Анализ работы МОУ «Прииртышская СОШ»за уч. год (стр. 1 )

Анализ работы

МОУ «Прииртышская СОШ»за уч. год

Анализ эффективности работы школы за учебный год состоит из следующих разделов:

1. Анализ педагогических кадров школы.

2.Анализ учебно-воспитательного процесса

3.Анализ участия обучающихся и педагогов в муниципальных, региональных конкурсах.

4. Анализ классно-обобщающего контроля.

5. Анализ работы с документацией.

6. Анализ работы с родителями.

7. Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов.

8. Задачи на учебный год.

В учебном году на основании анализа работы школы за учебный год и решения педагогического совета коллектив школы выдвинул следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

1.  Выделить в качестве приоритетов реализации программ развития и планов деятельности ключевые направления проекта «Наша новая школа».

2. Продолжить деятельность по созданию и реализации социально-ориентированных проектов, направленных на развитие инфраструктуры учреждения, сохранение и укрепление здоровья детей.

3. Совершенствовать систему выявления и поддержки творческого потенциала обучающегося и воспитанника.

4. Продолжить практику участия педагогов в работе методических объединений и сообществ, в сетевых проектах, конкурсах профессионального мастерства.

5. Продолжить работу по совершенствованию интернет-сайта школы, отвечающего требованиям современного общества.

6. Всем работникам образовательного учреждения продолжить работу по повышению профессиональной компетентности в области здоровьесбережения детей, в освоении новых образовательных стандартов, информационно-коммуникационных, развивающих технологий, в работе

7. Обеспечить повышение качества образования с учетом результатов объективной оценки достижений обучающихся (единый государственный экзамен, государственная (итоговая) аттестация, предметные олимпиады, творческие конкурсы).

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебных курсов, использование инновационных технологий индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.

Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубления сотрудничества школы с ЦОИ при ОмГПУ, участия в различных телекоммуникационных проектах, конкурсах, интернет конференциях, а также включения учеников и учителей в самообразовательную деятельность, аттестацию в новой форме.

Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

·  сохранена работа школы в режиме пятидневной. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы.

·  закрепляется устойчивая тенденция в кадровой политике школы на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя профессионала.

·  большим достижением в прошедшем учебном году для нашего коллектива явилась победа в муниципальном конкурсе «Лучшее инновационное образовательное учреждение».Это привело к достижению достаточно высоких показателей в обучении, во внеклассной работе, к подготовке школы к новому учебному году.

·  создаются условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. В течение учебного года регулярно повышали свою квалификацию на курсах, различных семинарах, методических объединениях все педагоги школы.

·  Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние учебные заведения.

На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на учебный год по следующим разделам:

- выполнение всеобуча;

- работа с педагогическими кадрами;

- мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса;

- охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима;

- работа с родителями;

- воспитывающая деятельность.

В течение учебного года педагогический коллектив продолжил работу над методической темой «Развивающее обучение и воспитание как средство развития школы и саморазвитие личности учащихся.» повышением роли методических объединений в организации учебно-воспитательного процесса, профессионального мастерства педагогических кадров. Особое внимание уделялось подготовке обучающихся 9, 11 классов к прохождению государственной (итоговой) аттестации, профессиональной ориентации обучающихся 9, 11 классов через тест - классы, консультации.

В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательных учреждениях, Уставом школы, методическими рекомендациями Управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трехуровневого образования:

1-я ступень (уровень) -1-4 классы;

2-я ступень (уровень) -5-9 классы;

3-я ступень (уровень) -10-11 классы;

В учебном году школа работала в режиме 5-ти дневной рабочей недели. Продолжительность урока во 2-11 классах – 40 минут, 1 классах – 35 минут. Занятия проводились 5 дней в неделю.

Школа функционирует. Планируется в целом сохранение контингента обучающихся. По данным социологического исследования микросоциума школы, количество первоклассников будет изменяться.

Анализ количества участников образовательного процесса за последние годы показывает сокращение количества обучающихся (на 60 человек) и соответственно классов-комплектов. Изменение численности обучающихся школы за период с гг. представлено в таблице:

Учебный год	Количество обучающихся
	216
	211
	178
	182
	175
	162
	156

Контингент обучающихся уменьшается, движение происходит по объективным причинам (смена МЖ), малая рождаемость.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании БУПа - 1998 г. (3,4 кл.), БУПа - 2004 г. (1-2, 5-11 кл.) с учетом выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Общеобразовательные классы реализуют типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого – педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса составлено на основе Федерального перечня учебников и методических изданий, с учетом целей и задач образовательного учреждения.

Учебный план на учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

В 2011 – 2012 учебном году в школе обучалось 10 классов – комплектов. Из них:

на 1 ступени – 1 – 4 классы – 4;

на 2 ступени – 5 – 9 классы – 4;

на 3 ступени – 10 – 11 классы – 2.

Первая ступень обучения (1 – 4 классы)

На первой ступени обучения (всего 4 класса, в которых на конец 2011 – 2012 учебного года) обучалось 73 ученика.

Структура первой ступени обучения

2 класс. Программа «Школа 2100»

3класс. Программа «Школа 2100»

4 класс. Программа «Школа 2100»

1 класс. Программа «Школа 2100»

Вторая ступень обучения (5 – 9 классы)

На второй ступени обучения (всего 4 класса, в которых на конец 2011 – 2012 учебного года обучалось 63 ученика), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогических коллектив ставил перед собой следующие задачи:

·  заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

·  создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения в 9 классе тест класса по русскому языку, математике для углубленного изучения математики и подготовке к ЕГЭ.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет программы «Школа 2100» и специально разработанной методикой обучения.

Структура второй ступени обучения

5 класс. Программа «Школа 2100»

6 класс. Программа «Школа 2100»

7 класс. Программа «Школа 2100»

8 класс. Программа «Школа 2100»

9 класс. Программа «Школа 2100»

Третья ступень обучения (10 – 11 классы)

На третьей ступени обучения (2 класса, в которых на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 20 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотностью и его подготовку к поступлению в учебные заведения. На третьей ступени обучения были введены в 10, 11 классах тест классы по русскому языку, математике, физике, истории, обществознанию, биологии, химии, географии для углубленного изучения предметов и подготовке к ЕГЭ.

Структура третьей ступени обучения

10 класс	Программа «Школа 2100»
11 класс	Программа «Школа 2100»

1.  Анализ педагогических кадров средней школы

Сравнительная таблица

квалификационных категорий за учебный год.

Квалификационная категория, разряд	Начало года	Конец года
Высшая квалификационная категория	1	1
1 - ая квалификационная категория	11	10
2 - ая квалификационная категория	2	2
Соответствует занимаемой должности	3	4

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:

до 10 лет – 0

до 25 лет – 5

свыше 25 лет - 11

Педагогический состав

Всего работников в ОУ	16 чел
Имеют высшее образование Среднее специальное	14 чел 68% 2 чел 13%
Имеют категорию: Высшую Первую Вторую Соответствуют занимаемой должности	1 чел 10 чел 2 чел 3 чел
Имеют звания и награды: Почетный работник общего образования РФ Отличник народного просвещения – 1	3 чел 1 чел

В учебном году в школе работало 4 методических объединения:

Методическое объединение учителей русского языка и литературы – 2 человека.

Методическое объединение учителей математики – 2 человека.

Методическое объединение классных руководителей – 10 человек.

Методическое объединение учителей начальных классов – 4 человека

В целях обмена опытом в истекшем учебном году прошел день педагогического мастерства, школьный этап «Учитель года 2012», один педагог участвовал в муниципальном конкурсе «Учитель года 2012» (),проводились открытые уроки. Уроки отличались хорошим методическим уровнем с применением различных инновационных форм проведения. Надо отметить, что повысилась активность учителей в проведении открытых уроков, но мало взаимопосещения уроков своих коллег.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, но продолжается постепенное старение учительских кадров.

2. Анализ учебно – воспитательного процесса

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебно – воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

·  Административные контрольные работы

·  Срезы знаний по предметам

·  Контрольные уроки по физической культуре «Президентские состязания»

·  Защита ученических проектных работ

·  Выставки работ учащихся (технология, ИЗО)

·  Классно – обобщающий контроль 1, 4, 5, 9, 11 классов

Крайне важной является деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Ситуация с успеваемостью и качеством обучения в целом по школе в течение 3-х лет относительно стабильна, отмечается положительная динамика.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся

по классам за последние три года

учебный год
класс	усп-ть %		кач-во %		класс	усп-ть %		кач-во %		класс	усп-ть %		кач-во %
1	100		47		1	100		29		1	100		69
2	100		57		2	100		65		2	100		57
3	100		38		3	100		56		3	100		71
4	100		42		4	100		43		4	100		50
Средний показатель	100		46			100		46			100		63
5	100		50		5	100		11		5	100		50
6	100		19		6	100		39		6	100		29
7	100		24		7	100		20		7	100		39
8	100		7		8	100		20		8	100		31
9	100		18		9	100		6		9	100		16
Средний показатель	100		24			100		19			100		30
10	100		43		10	100		26		10	100		22
11	100		33		11	100		43		11	100		33
Средний показатель	100		37			100		35			100		30
Средний показатель по школе	100		32			100		27			100		43

учебный год
класс	усп-ть %		кач-во %		класс	усп-ть %		кач-во %		класс	усп-ть %		кач-во %
1	100		52
2	100		73
3	100		67
4	100		69
Средний показатель	100		64
5	100		25
6	100		43
7	100		13
8	100		39
9	100		27
Средний показатель	100		30
10	100		25
11	100		25
Средний показатель	100		25
Средний показатель по школе	100		45

Показатели успеваемости в учебном году - 100%. В целом отмечается качественная работа педагогического коллектива со слабоуспевающими обучающимися.