МБОУ многопрофильный лицей с. Малая Сердоба
Принято на педсовете Утверждено _____/ /
Протокол № 1 от 01.01.2001 г. директор МБОУ многопрофильный
лицей с. Малая Сердоба
Рассмотрена на МО
учителей начальных классов и
Малосердобинского района
Протокол № 1 от 01.01.2001 г.
Руководитель РМО ______ / /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Основы религиозных культур и светской этики
Модуль «Основы православной культуры»
34ч.
2013 год
Пояснительная записка
Введение в общеобразовательных школах учебных курсов духовно-нравственной направленности переориентирует целеполагание школьного обучения со знаниевой парадигмы на воспитательную, формируя единое воспитательное пространство России.
Государство обращается к традиционным духовно-нравственным ценностям российского общества – в общеобразовательных школах вводится комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», в федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения начальной и основной школы обозначена образовательная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Перед системой образования стоит задача введения комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)», вводимый в общегосударственном масштабе. Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, а также в контексте содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей согласуются с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Курс является культурологическим и направлены на развитие у школьников 4-го класса представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в современной общественной жизни и того влияния, которое они оказывают на каждого.
МБОУ многопрофильный лицей села Малая Сердоба на основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей учащихся и их родителей определило для изучения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» учебный модуль «Основы православной культуры» .
Выбранный учебный модуль направлен не только на расширение кругозора учащихся, но и на формирование духовно-нравственного потенциала учащихся, на воспитание и развитие личности гражданина России.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики» , с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, с учётом учебного плана лицея.
Для реализации модуля «Основы православной культуры» отводится 34 часа в 4 классе ( 1 час в неделю) . Данные часы входят в базисный учебный план.
При разработке Рабочей программы использованы материалы:
· Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России/ , ,
· Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632)
· Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. (ВП-П44-4632).
· Распоряжение Правительства РФ от 29.10.09 г. .
· Приказ Департамента образования Пензенской области «Об апробации в учреждениях Пензенской области комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (16.09.2009).
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации.
Цель рабочей программы: формирование у учащихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании, понимании и уважении культурных и религиозных традиций народов России, к способности жить и действовать в условиях многонационального и поликонфессионального российского общества.
Задачи рабочей программы:
- знакомить учащихся с основами православной культуры;
- формировать у учащихся мировоззренческие основы понимания и позитивного восприятия культуры и истории православия;
- формировать представления о нравственных нормах и ценностях, закреплять эти представления в поведенческих нормах;
- формировать способность жить и действовать в условиях многонационального и поликонфессионального российского общества.
Ключевые идеи программы:
· Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России;
· Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
· Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов;
· Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества;
· Личность в центре государственной образовательной политики, обеспечение образовательных прав и возможности реализации обязанностей человека;
· Открытое образование как ценностно-технологический контекст построения образовательного процесса;
· Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т. д.);
Освоение школьниками учебного содержания учебного модуля «Основы православной культуры» должно обеспечить:
· понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
· формирование первоначальных представлений об основах православной культуры;
· знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
· укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Место модуля «Основы православной культуры» и в программе обучения ОУ .
В 4 классе учебный курс реализуется за счёт федерального компонента в объёме 34 часа (1 час в неделю).
Срок реализации программы - 1 год.
Выбранный модуль изучаются на переходном этапе от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. По месту в учебном плане и по содержанию он является связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания: дополняет мировоззренческие аспекты, которые формируются у учащихся в процессе изучения материала учебного предмета «Окружающий мир», и предваряет изучение гуманитарных предметов 5 класса (например, истории и пр.).
Основное содержание
4 класс (34 часа)
Россия - наша Родина - 1 ч.
Основные понятия и термины: Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. Духовный мир. Культурные традиции.
Культура и религия – 1 час.
Основные понятия и термины: Родина. Христианство. Православие. Культура. Религия.
Человек и Бог в православии – 1 час.
Основные понятия: Бог. Творец. Православная культура. Свобода. Разум. Совесть. Доброта. Любовь.
Православная молитва – 1 час.
Основные понятия: Молитва - просьба. Молитва – благодать. Молитва – славословие. Благодать. Священное Предание. Святые.
Библия и Евангелие – 1 час.
Основные термины и понятия: Христиане. Библия. Священное Писание. Писание Ветхого Завета. Священное Писание Нового Завета. Откровение. Пророки.
Проповедь Христа – 1 час.
Основные понятия и термины: Проповеди. Нагорная проповедь. Иисус Христос. Завет Христа.
Христос и Его Крест. -1 час.
Основные понятия и термины: Богочеловек. Воплощение. Рождество Христово. Голгофа. Жертва Христа. Распятие.
Пасха – 1 час.
Основные термины и понятия : Воскресение Христа. Пасха Христова.. Пасхальный гимн.
Православное учение о человеке – 1 час.
Основные понятия и термины: Тело. Душа. Внутренний мир человека.
Совесть и раскаяние – 1 час.
Основные понятия и термины: Добро. Зло. Грех. Совесть. Раскаяние.
Заповеди- 1 час.
Основные понятие : Заповеди.
Милосердие и сострадание. -1 час.
Основные понятия и термины: Милосердие. Сострадание. Милостыня. Близкий. Любовь к врагам.
Золотое правило этики -1 час.
Основные понятия и термины: Нравственность Ближний. Любовь. Раскаяние.
Храм – 1 час.
Основные понятия и термины: Икона. Благословление. Иконостас. Алтарь. Царские врата.
Икона – 1 час.
Лик. Свет иконы.
Творческие работы учащихся. Подведение итогов. - 2 часа.
Подготовка и презентация творческих проектов.
Как христианство пришло на Русь. 1ч.
Знакомство с развитием православной культуры в истории России. Человек и Бог в православной культуре.
Термины и понятия: Православие. Церковь. Крещение. Святая Русь.
Подвиг- 1ч.
Значение слова подвиг. Истоки подвига.
Термины и понятия: Подвиг. Жертва. Подвижник.
Заповеди блаженств -1ч.
Значение слова «блаженны». Чистота сердца. Кротость.
Термины и понятия: Блаженны. Царство Небесное.
Зачем творить добро?- 1ч.
Благодарность за подвиг Христа в поступках его учеников. Понятия «святой» и «хороший» человек. Как христианин ищет радость для своего сердца.
Термины и понятия: Святой. Самоотверженность.
Чудо в жизни христианина. Иконы -1ч.
Чудо Святой Троицы. Чудо в жизни христиан.
Термины и понятия: Святая Троица. Чудо. Добродетель. Вера, надежда, любовь.
Православие о Божием суде - 1ч.
Разбор притчи о Божием суде. Легенда о Христофоре. Тема Божьего суда в иконах и фресках.
Термины и понятия: Божий суд. Бессмертие. Фреска.
Таинство Причастия. Церковное пение - 1ч.
Значение Тайной вечери. Важнейшие христианские таинства.
Термины и понятия: Тайная вечеря. Тело и кровь Христа. Таинства. Литургия.
Монастырь. Прикладное искусство - 1ч.
Значение слова «монах».Главное правило монашеской жизни.
Термины и понятия: Монах. Призвание. Послушание. Монашеские обеты.
Отношение христианина к природе. Православный календарь -1ч.
Ответственность человека за сохранение природы. Символическое значение православного календаря.
Термины и понятия: Книга природы. Православный календарь. Любовь к природе. Ковчег.
Христианская семья. Праздники -1ч.
Значение семьи в жизни христиан. Символическое значение венчания. Праздники и семейные традиции как основа сохранения дружной семьи.
Термины и понятия: Семья. Венчание. Семейные ценности. Семейные традиции.
Защита Отечества - 1ч.
Справедливая война. Доблестные воины-христиане.
Термины и понятия: Оборонительная война.
Христианин в труде. Православный календарь -1ч.
Первый грех людей. Содержание заповеди труда. Первые грехи в истории человечества.
Термины и понятия: Грех. Пост. Труд.
Любовь и уважение к Отечеству -1ч.
Термины и понятия: Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Многонациональный и многоконфессиональный состав. Великая сила нравственности. Народ.
Подготовка и презентация творческих проектов -4 часа
Тематическое планирование модуля
«Основы православной культуры» - 34 ч.
№п\п | Тема | Характеристика деятельности учащихся | Используемые ресурсы |
1. | Россия –наша Родина | Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры | Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» |
2. | Культура и религия | ||
3 | Человек и Бог в православии. | Изучают основы духовной традиции православия. | |
4. | Православная молитва. | Дают определения основных понятий православной культуры. | Учебное пособие «Основы православной культуры» |
5. | Библия и Евангелие. | ||
6. | Проповедь Христа. | Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей. | «Основы религиозных культур и светской этики». Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. Книга для родителей. |
7. | Христос и Его Крест. | ||
8. | Пасха. | ||
9. | Православное учение о человеке. | Знакомство с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры. | |
10. | Совесть и раскаяние. | ||
11. | Заповеди. | ||
12. | Милосердие и сострадание. | ||
13. | Золотое правило этики. | ||
14. | Храм | Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. | |
15. | Икона | Электронное пособие «Основы православной культуры». | |
16. | Творческие работы учащихся. | Учатся презентовать свои творческие работы. | |
17. | Подведение итогов. | Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества | |
18 | Как христианство пришло на Русь. | Знакомятся с историей прихода христианства на Русь. | Электронное пособие «Основы православной культуры». |
19 | Подвиг. | Учатся высказывать своё мнение, аргументировать, доказывать.
| |
20 | Заповеди блаженств | Знакомятся с основными заповедями. | Учебное пособие «Основы православной культуры» |
21 | Зачем творить добро?- | Учатся высказывать своё мнение, аргументировать | Электронное пособие. Учебное пособие «Основы православной культуры» |
22 | Чудо в жизни христианина. Иконы | Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры | Учебное пособие «Основы православной культуры» Электронное пособие. |
23 | Православие о Божием суде. Фрески | Дают определения основных понятий православной культуры | |
24 | Таинство Причастия. Церковное пение | Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры | Интернет-ресурсы Учебное пособие «Основы православной культуры» |
25 | Монастырь. Прикладное искусство | Дают определения основных понятий православной культуры | Учебное пособие «Основы православной культуры» Учебное пособие «Основы православной культуры» |
26 | Отношение христианина к природе. Православный календарь | Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. | |
27 | Христианская семья. Праздники | Знакомятся с традициями, обычаями и культурой христианской семьи | Интернет-ресурсы Справочный и дополнительный материал |
28 | Защита Отечества | Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни Отечества. | |
29 | Христианин в труде. Православный календарь | Знакомятся с традициями, обычаями и культурой христианской семьи. | |
30 | Любовь и уважение к Отечеству | Излагают соё мнении по поводу уважения и любви к Отечеству. | |
31-34 | Подготовка и презентация творческих проектов | Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества | |
Итого: 34 часа |
Требования к результатам освоения модулей « Основы православной культуры»
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, осознания этнической принадлежности;
- формирование морально-нравственных установок на освоение социальной роли учащегося;
- развитие личностных качеств учащегося (самостоятельности, ответственности, отзывчивости, чувства понимания и сопереживания и пр.);
- развитие этических норм и правил поведения;
- развитие навыков делового и личностно-эмоционального сотрудничества;
- развитие мотивации к деятельности на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, опытом поиска возможностей их осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, вносить коррективы в их выполнение, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- формирование навыков использования речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формирование умений осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
- формирование навыков работы с письменными источниками разных стилей и жанров; умений анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать, детерминировать; логично и четко оформлять результат анализа;
- формирование умений вести диалог, критически относится к другому мнению, вербально оформлять и отстаивать собственную точку зрения;
- формирование мотивации и навыков конструктивного общения, готовности и потребности решать конфликтную ситуацию с учетом интересов сторон;
- формирование навыков адекватной оценки собственного поведения и поведения окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие общезначимых ценностей: семья, родина, Отечество, традиционная религиозная культура – как основы религиозно-культурной традиции;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения и роли в формировании личностного отношения к семье и обществу;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- осознание ценности человеческой личности и жизни.
ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Формы работы с учащимися
· Занятия в классе
· Экскурсии
· Заочные путешествия
· Творческие отчёты
Методы:
Проблемного обучения: проблемное изложение, частично-поисковые, эвристические, исследовательские приёмы.
Организации учебно-познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические; аналитические, синтетические, аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемно-поисковые методы.
Стимулирования и мотивации: стимулирования к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций; стимулирование долга и ответственности: убеждение, предъявление требований, поощрение.
Контроля и самоконтроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устная проверка знаний, проверочные письменные работы, письменный самоконтроль.
Самостоятельной познавательной деятельности: подготовка учащихся к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков; наблюдение, работа с книгой; работа по заданному образцу, по правилу или системе правил, конструктивные, требующие творческого подхода.
Технологии обучения:
Личностно ориентированного обучения
Игровые
Информационные
Деятельностного подхода
Формы работы с родителями
• анкетирование
• проведение педлектория для родителей
• индивидуальные беседы
• проведение совместных мероприятий детей, родителей, лицея
ФОРМЫ, СПОСОБЫ И СРЕДСТВА ПРОВЕРКИ И
ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются:
Обобщающие уроки по теме и разделу
Самостоятельные работы
Тесты
Анкетирование
Сообщения
Презентации
Особенности организации контроля по «Основам религиозных культур и светской этики»
Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы, моделями.
Фронтальный опрос проводится как беседа-диалог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т. п.
Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.
Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т. п. Этот вид опроса важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.
При письменной проверке знаний используются такие проверочные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др.
Список литературы
1. Нормативные материалы: информационно - методические письма;
Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учебное пособие. Москва «Просвещение», 2010
2 Кураев религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ . – М.: Просвещение, 2010.
4. А. Лопатина и М. Скребцова. Христианство в притчах, легендах, рассказах.
Интернет-ресурсы
1.. Стандарты второго поколения: Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России/ , , . – М.: Просвещение, 2009. (http://standart. *****/catalog. aspx? CatalogId=985)
2.. Нормативные материалы: Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Примерная программа и структура. Аннотация; Примерная программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа) (http://www. orkс*****/official-dokuments
3. Библия (http://ccel. wheaton. edu/wwsb/
4.Православие в России (http://ww. *****
Для родителей педагог может рекомендовать следующие источники сети Интернет:
http://www. *****/umk/ork/default. aspx
