МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
Новосибирский государственный технический университет
Согласовано Декан ФПКП НГТУ
| Проректор НГТУ по учебной работе | |
_______________________ | _______________________ |
Программа повышения квалификации
«Организация учебного процесса на основе федерального
государственного образовательного стандарта третьего поколения»
УЧЕБНо-тематический ПЛАН
Цели программы:
Иметь представление:
1) об основных принципах реализации Болонского процесса в системах образования России и Европы;
2) о системе признания академических достижений студентов ECTS (системе зачетных единиц);
Знать:
3) структуру и основные положения федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения (ФГОС-3);
4) принципы выявления компетенций специалиста и структуру компетентностной модели;
5) основы планирования учебного процесса в рамках двухуровневых образовательным программам;
6) подходы к распределению кредитов (зачетных единиц) между дисциплинами учебного плана;
7) функции академического консультанта (тьютора) в инновационной образовательной программе;
Уметь:
8) использовать нормативную документацию, регламентирующую реализацию двухуровневых образовательных программ;
9) формировать структуру компетентностной модели и формулировать компетенции специалиста на основе требований ФГОС-3;
10) определять образовательные потребности обучающихся;
11) выбирать образовательные технологии, необходимые для формирования компетенций специалиста;
12) рекомендовать студентам выбор индивидуальной траектории обучения;
13) разрабатывать и применять балльно-рейтинговую систему и европейскую 15-уровневую шкалу оценивания достижений студентов.
Категория обучающихся: преподаватели, специалисты высшего профессионального образования.
Срок обучении (час.. нед., мес.): 84 час., из них лекций 28 час., практических занятий – 44 час., индивидуальных консультаций и самостоятельной работы – 8 час.
Режим занятий: 12 дней по 6 час. в день.
Наименование дисциплин, разделов (модулей), тем | Всего, час. | Аудиторные занятия (вид занятия) | Форма контроля | ||
Лекции | Практические, лабораторные, семинарские занятия | Выездные занятия, | |||
Модуль 1. 1.1. Болонский процесс: основные направления и этапы развития | 2,0 | 2,0 | – | – | SWOT-анализ по проблемам внедрения принципов Болонского процесса |
1.2. Нормативное обеспечение реализации системы многоуровневой подготовки в российском образовании | 4,0 | 2,0 | 2,0 | Работа в парах: чтение с маркировкой, последующая перекрестная дискуссия | Анализ нормативных документов, регламентирующих реализацию положений Болонской декларации; сравнительный анализ макетов ГОС второго и третьего поколений |
Модуль 2. 2.1. Основные принципы компетентностного подхода | 2,0 | 2,0 | – | – | – |
2.2. Структура компетентностной модели специалиста | 6,0 | 2,0 | 4,0 | Работа в малых группах, презентация результатов с применением графических систематизаторов | Анализ различных структур компетентностных моделей на основе заданных критериев |
2.3. Наполнение компетентностной модели специалиста на основе ФГОС-3 и анализа мнения потребителей образовательных услуг | 10,0 | 2,0 | 8,0 | Работа в малых группах | Формулирование общих и профессиональных компетенций для конкретной образовательной программы |
Модуль 3. 3.1. Зачетные единицы (кредиты) как инструмент признания академических достижений студентов в едином образовательном пространстве | 2,0 | 2,0 | – | – | – |
3.2. Методы определения трудоемкости учебных дисциплин в зачетных единицах | 6,0 | 2,0 | 4,0 | Работа в парах, сравнительный анализ методик расчета | Выполнение задания по пересчету в зачетные единицы конкретного учебного плана с использованием различных методик |
3.3. Проектирование компетентностно-ориентированных образовательных программ на основе системы зачетных единиц | 12,0 | 4,0 | 8,0 | Деловая игра «Экспертная оценка» | Экспертная оценка компетенций выпускника Определение «весов» дисциплин конкретного учебного плана в зачетных единицах |
Модуль 4. 4.1. Роль современных образовательных технологий в формировании компетенций специалиста | 6,0 | 2,0 | 4,0 | Работа в группах, мини-проекты | Анализ фрагмента компетентностной модели специалиста и выбор образовательных технологий, обеспечивающих формирование требуемых компетенций |
4.2. Модульно-рейтинговая система оценки достижений студентов | 10,0 | 2,0 | 8,0 | Индивидуальная работа – чтение с маркировкой, разработка фрагмента на материале собственной дисциплины | Анализ нормативных документов, разработка БРС по дисциплине |
4.3. Формирование индивидуальных образовательных траекторий студентов | 8,0 | 2,0 | 6,0 | Деловая игра «Студент – тьютор» | Практическая работа по формированию индивидуальной образовательной траектории в автоматизированной системе |
Комплексная итоговая работа | 4,0 | – | – | Круглый стол с применением материалов портфолио | Защита комплексной итоговой работы |
Итого | 72,0 | 24,0 | 48,0 |
Технология организации учебного процесса включает проведение лекций с мультимедийной поддержкой, практических занятий в форме деловых игр и работы в малых группах и индивидуальных консультаций для слушателей курса. На занятиях используются раздаточные и опросные материалы, организуется практическая работа в автоматизированной системе по формированию индивидуальных образовательных траекторий.
Правила аттестации обучающихся по курсу.
Курс «Организация учебного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения» носит выраженный практический характер, поэтому правилами аттестации предусматривается подготовка комплексной итоговой работы в форме портфолио. Портфолио формируется по результатам индивидуальной работы и работы в малых группах с применением графических систематизаторов, «концептуальной таблицы» и других стратегий анализа текстовых материалов.
В ходе подготовки проводятся опросы обучающихся (в разнообразных формах), результаты которых используются как для адаптации курса к потребностям конкретной целевой аудитории, так и для совершенствования программы в целом.
Авторы программы:
, директор научно-методического центра, к. т.н., доцент
, ведущий специалист по научно-методической работе научно-методического центра, к. п.н.
