Учебно-воспитательный план на учебный год (стр. 3 )

Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы.

Экзамен по алгебре и русскому языку.

Экзамены по алгебре и русскому языку проходили в новой форме. Учащиеся школы показали следующие результаты:

Экзамен	Общая успеваемость	«5»	«4»	«3»	«2»	Качественная успеваемость
Русский язык	97,4%	1	10	26	1	28,2%
Алгебра	100%	5	15	19	0	51,2%

Остальные экзамены учащиеся сдавали по выбору в школе. Результаты таковы:

Экзамен	Общая успеваемость	«5»	«4»	«3»	«2»	Качественная успеваемость
Обществознание	100%	5	18	8	0	74%
Биология	100%	3	13	13	0	55%
Химия	100%	2	4	2	0	75%
География	100%	2	2	2	0	67%
Геометрия	100%	2	2	0	0	100%

Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс средней школы

Выпускники 11х классов сдавали все выпускные экзамены в форме ЕГЭ

и показали следующие результаты:

экзамен	Количество учащихся	Общая успеваемость	Средний балл
Русский язык	67	100%	53
Математика	67	100%	43
Обществознание	24	92%	51
Биология	16/10	62,5%	39
Информатика	2/1	50%	45
Физика	10/1	1005	53
Химия	1	100%	40
История	8	90%	60

Цели, задачи, приоритетные направления работы

на 20учебный год.

Цель ·  обеспечение получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы каждого ученика ·  усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

Задачи:

1.Создавать условия для формирования здорового образа жизни;

2.Создавать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями совершенствовать систему профильного обучения в старшей школе;

3.Достигать оптимального уровня базового и дополнительного образования;

4.Создавать условия для успешной социализации выпускников школы.

5.Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий, дальнейшее профессиональное становление преподавателей на основе внедрения новых технологий.

6.Разрабатывать рабочие программы на основе образовательных стандартов нового поколения.

Анализ

социально-педагогической деятельности школы за учебный год

В учебном году работа социально – педагогической службы велась в соответствии с составленным и утвержденным планом.

На учебный год ставились следующие цели:

- усилить работу с учащимися «группы риска»;

- усилить работу с неблагополучными семьями, с целью ранней профилактики дезадаптации детей из данных семей;

- работать над саморазвитием профессиональной компетентности.

Охрана прав детства, социально-психологическое обеспечение образовательного процесса включало традиционные формы работы: проведения социальной паспортизации классов, школы; изучение ситуации в семьях, которые состоят на учете в «группе риска» социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи.

Особое внимание уделялось учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Социально-педагогическая защита прав ребенка выражалась в таких формах работы как: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети в семьях с одним родителем, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий).

Основной сферой деятельности этого направления являлся процесс адаптации детей в социуме.

Для решения социальных проблем, которые возникали в нашем ОУ и для успешного сопровождения образовательного процесса социальный педагог, педагог - психолог выполняли роль посредников во взаимодействии семей «группы риска» и окружающего социума.

На начало года проведена социальная паспортизация классов и проанализирован социальный фон школы. Дополнен банк учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей. Проводилась социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей; вёлся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися; посещались семьи (26 семей-40 раз); проводились беседы с родителями; анкетирование, тестирование; социологические опросы.

Было проведено мониторинговое исследование с целью изучения социального статуса семей «группы риска».( количество семей -54, неблагополучные, стоящие на учётах, опекаемые, многодетные).

Динамика социального статуса родителей.

рабочие	73
служащие	3
безработные	12
предприниматели	6
пенсионеры	12

 

Результаты проведенных исследований убеждают в том, что факт социального расслоения семей имеет влияние на некоторые существенные моменты образовательного процесса. Знание многообразных особенностей семей учащихся, их социального положения может снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве педагогов с родителями, более полно учесть образовательно-воспитательный потенциал семьи, найти разнообразные формы взаимодействия школы с семьями ребят, независящих от статуса и материального положения.

Сведения о родителях обучающихся 2008/2009 уч. год:

Всего в школе 300 полных семей;

неполных семей –111;

опекаемых семей –8;

Характеристика семей:

многодетных - 16;

малообеспеченных - 30;

неблагополучных - 19;

опекаемые - 5;

приёмные – 2;

инвалиды -9

Родители

(законные представители) обучающихся (2008/2009уч. г.)

Количественный состав:

полных семей - 60 %

неполных семей - 22,2 %

опекаемых семей - 1,6 %

Характеристика семей:

многодетных - 3,2%

малообеспеченных - 6% неблагополучных – 3,8%

опекаемые – 1,6%

инвалиды - 1,8%

Социальный состав родителей:

рабочие - 81%

служащие - 3,3%

предпринима,6%

пенсионеры - 13,3 %

безработные - 13,3 %

В начале учебного года были выявлены учащиеся, требующие повышенного педагогического внимания и новые неблагополучные семьи. Все они состоят на контроле у классных руководителей, школьной социально – психолого-педагогической службы.

В школе не уменьшается число родителей, ненадлежащим образом исполняющих родительские обязанности по содержанию и воспитанию и обучению детей и состоящих на учете по этим причинам, не уменьшается и количество детей направляемых ежегодно в социально-реабилитационный центр. Основные причины: безнадзорность, трудная жизненная ситуация, угроза жизни и здоровья детей, социально-опасное положение.

Иногда кризис семьи и неблагополучие достигают такого уровня, что остается только один выход – изъять ребенка из такой семьи и поместить его в учреждение государственной поддержки детства. К сожалению, в этом учебном году были случаи, когда школа была вынуждена выступать с ходатайством о лишении родителей родительских прав и способствовать выводу ребенка из семьи.

В течение года подготовлено документов на лишение родительских прав в двух семьях. Это семья Нольфиных: в отношении несовершеннолетнего Нольфина Артема Владимировича 15.01.96 г. р., проживающего по адресу: , кв.1, так как родители Артёма систематически употребляли спиртные напитки, не работали, воспитанием и развитием ребёнка не занимались, материально не обеспечивали, не приобщали к общественному труду, досуг не организовывали, за весь период обучения ребёнка в школе ни разу не присутствовали на родительских собраниях, не интересовались успеваемостью и посещаемостью. Отец, , умер. Суд рассматривал дело 2апреля 2009года, мать лишена родительских прав.

Семья Кабановых: в отношении несовершеннолетней Кабановой Виктории учащейся 5«а» класса 28.11.95г. рождения, проживающей по адресу: Отец, нигде не работает, злоупотребляет спиртными напитками, матери нет. Материал подан на КДН, прокуратуру, орган опеки и попечительства администрации г. Карасука. Вопрос рассматривается. Находится на рассмотрении вопрос по лишению родительских прав Ерх Виктории Николаевны, Владимира Сергеевича.

Школа работает в тесном сотрудничестве с ЦСЗОН, который определяет детей для их социальной реабилитации в дальнейшей жизненной ситуации. Также были оформлены проездные билеты 7 учащимся, 4 учащихся бесплатно питались в школьной столовой в течение 4 месяцев, 9 учащихся определены в пришкольный лагерь. В течение зимнего периода 10 учащихся бесплатно посещали ледовый каток, 10 учащихся принимали участие в мероприятии посвящённому «Всемирному дню ребёнка» организованном центром социального обслуживания населения, в летний период выделено 2 путёвки в загородный лагерь.

Несмотря на то, что наибольшее число детей передается под опеку (попечительство), эта форма устройства не всегда позволяет наиболее полно защитить интересы самого ребенка. Как правило, опекунами (попечителями) несовершеннолетних становятся их ближайшие родственники, зачастую предпенсионного или пенсионного возраста, имеющие негативный опыт воспитания собственных детей. Растет количество семей, где опекуны-родственники не справляются со своими обязанностями как в части содержания и обеспечения подопечного, так и в части его воспитания и развития. Так, снята опека в отношении , уч-ся 3класса с приёмной мамы , С апреля 2009 года Александр находится в детском доме.

Важное место в деятельности социального педагога занимает работа по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Для этого разработаны планы, включающие мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. Для бесед со старшеклассниками приглашаются представители ОДН, прокуратуры, секретарь КДН.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.

На внутришкольном учете на 1 сентября 20уч. года состояло 17 учащихся, в ОДН – 11 учащихся.

Данная категория учащихся в течение года состояла на особом контроле у классных руководителей, школьной социально - психолого - педагогической службы.

Социальным педагогом совместно с инспекторами ОДН проводились индивидуальные беседы с учащимися, посещались их квартиры.

16 дел учащихся отправлено для рассмотрения на заседания КДН. В школе действовал административный совет, совет профилактики, где рассматривались дела учащихся нарушающих устав школы, правила поведения, замеченных в употреблении спиртных напитков, курении, применяющих физическую силу для выяснения отношений, уклоняющихся от учёбы, поступающих жалоб и заявлений и т. д. В этом учебном году проведено 5 советов профилактики, проведено 155 индивидуальных бесед с учащимися, из них 42 на совете профилактики.

В течение учебного года количество учащихся состоящих на учёте изменялось:

ОДН РОВД	Ι	ΙΙ	ΙΙΙ	ΙV	год
10	10	11	11	11
В У	17	16	18	18	18

За период учебного года было снято с профилактического учёта 4 учащихся по основанию исправления, поставлено 7 учащихся, из них 4 по причине бродяжничества ( – 8 «А»кл., – 7 «Б» кл., – 8 «А» кл., -5 «А» кл.), 2 за вымогательство с угрозой применения насилия – ст. 163 УК РФ ( - 7 «А» кл.), 1 мелкого хулиганства ( – 8 «Б» кл.)

Для родителей систематически проводятся родительские лектории. Они способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. В определении тематики мероприятий участвуют родители. Наиболее востребованными темами лектория являются: « Социально-правовая защита обучающихся», «Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью школы» и т. п.