№ урока | Дата по плану | Дата по факту | Тема урока | Количество часов | Цели урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | Примечание |
Тема 1. Знакомство (7). | |||||||
1. | 3.09 | Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя. | 1 | Знакомство с УМК. Формирование навыков аудирования. | Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. | ||
2. | 6.09 | Знакомство. Буква Аа. | 1 | Формирование произносительных навыков. | Различать на слух и адекватно произносить звуки и фразы английского языка. Приветствовать друг друга, используя элементарные формулы речевого этикета. | ||
3. | 10.09 | Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква ВЬ. | 1 | Формирование навыков говорения и аудирования. | Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. Вести мини-диалог «Знакомство». Употреблять количественные числительные от 1 до 5. | ||
4. | 13.09 | Введение счета от 5 до 10. Буква Сс. | 1 | Формирование навыков устной речи с опорой на модель. | Самостоятельно с опорой на грамматическую модель строить простое утвердительное предложение. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. Отличать буквы от транскрипционных значков. | ||
5. | 17.09 | Что умеют делать артисты. Буква Dd. | 1 | Восприятие и понимание речи на слух на знакомом материале. | Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок, сопровождая их действиями. Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Выражать свое отношение к действию при помощи модального глагола can. Описывать животных, сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). | ||
6. | 20.09 | Что умеют делать артисты. Буква Ее. | 1 | Совершенствование умений и навыков устной речи. | Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и, согласных букв. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. | ||
7. | 24.09 | Что умеют делать артисты. Буква Ff. | 1 | Совершенствование грамматических навыков говорения. | Самостоятельно с опорой на грамматическую модель строить простое вопросительное предложение и кратко отвечать на вопросы собеседника. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Отдавать распоряжения. | ||
Тема 2. Я и моя семья (10) | |||||||
8. | 27.09 | Что не умеют делать артисты. Буква Gg. | 1 | Совершенствование навыков монологической, диалогической речи и аудирования. | Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Сообщать, что ты умеешь делать с опорой на грамматическую модель. Отличать буквы от транскрипционных значков. | ||
9. | 1.10 | Знакомство в театре. Буква Hh. | 1 | Развитие навыков говорения по речевому образцу. | Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Знакомиться, используя элементарные формулы речевого этикета. Рассказывать об одноклассниках с опорой на план в виде модели. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. Отличать буквы от транскрипционных значков. | ||
10. | 4.10 | Новый ученик. Буква Ii. | 1 | Совершенствование грамматических навыков говорения и аудирования. | Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чем-либо, используя грамматическую модель. Отличать буквы от транскрипционных значков. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. | ||
11. | 8.10 | Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj. | 1 | Развитие навыков монологической речи по теме. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Расспрашивать собеседника, задавая вопросы. Понимать содержание простого сообщения. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). | ||
12. | 11.10 | Что умеют делать одноклассники. Буква Кк. | 1 | Развитие умений и навыков устной речи. | Составлять рассказ, используя иллюстрации. Расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. Использовать в речи простейшую оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. | ||
13. | 15.10 | Школьные принадлежности. Буква L1. | 1 | Систематизация грамматических навыков. | Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в простом сообщении. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в речи простые предложения с глаголом have got. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). | ||
14. | 19.10 | Животные в зоопарке. Буква Mm. | 1 | Развитие навыков монологической речи описательного характера. | Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Использовать в речи простые предложения с глаголом have got. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. | ||
15. | 22.10 | Играем в магазин. Буква Nn. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. | Узнавать в устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать в речи простые предложения с глаголом have got. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. | ||
16. | 25.10 | Цвета. Счет от 1 до 10. Буква Оо. | 1 | Формирование грамматических навыков монологической и диалогической речи. | Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Сообщать что-либо. Составлять собственный текст по аналогии. Расспрашивать о чем-либо. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. | ||
17. | 5.11 | Рассказ о себе. Буква Pp. | 1 | Совершенствование навыков устной речи. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Употреблять количественные числительные от 1 до 10. |
Мои любимые занятия (14). Проект “The ABC” (1)
№ урока | Дата | Тема урока | Количество часов | Цели урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | Примечание | |
1. | 8.11 | Семья. Буква Qq. | 1 | Повторение. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Начинать, поддерживать и завершать разговор. Выражать отношение к действию, используя модальный глагол can. | ||
2. | 12.11 | Увлечения моей семьи. Буква Rr. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. | Понимать небольшое простое сообщение. Рассказывать о семье, используя грамматические модели. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. | ||
3. | 15.11 | Мой питомец. Буква Ss. | 1 | Формирование грамматических навыков монологической и диалогической речи. | Рассказывать о себе, своей семье, домашнем животном. Вести диалог-расспрос. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
4. | 19.11 | Домашние животные. Буква Tt. | 1 | Совершенствование навыков устной речи. | Использовать в речи предложения с конструкцией Let’s…!. Составлять вопросы по грамматической модели. Рассказывать о домашнем животном. | ||
5. | 22.11 | Страна изучаемого языка. Общие сведения Буква Uu. | 1 | Формирование грамматических навыков говорения и чтения. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
6. | 26.11 | Выходной день. На ферме Джона. Буква Vv. | 1 | Формирование навыков монологической речи, используя глагол have. | Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Различать существительные единственного и множественного числа. Рассказывать о семье, используя грамматические модели. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
7. | 29.11 | Выходной дедень на ферме. Фермер Джон. Буква Ww. | 1 | Формирование навыков аудирования с опорой на картинку. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Рассказывать о себе, о своей семье. Различать строчные и заглавные буквы английского алфавита. | ||
8. | 3.12 | Виды спорта Буква Хх. | 1 | Совершенствование навыков диалогической и монологической речи. | Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Оперировать активной лексикой в процессе общения. | ||
9. | 6.12 | Названия спортивных игр. Буква Yy. | 1 | Совершенствование навыков устной речи. | Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. | ||
10. | 10.12 | Виды спорта. Буква Zz. | 1 | Совершенствование навыков диалог речи (диалог-расспрос). | Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. Вести диалог «интервью». Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
11. | 13.12 | Спортивные увлечения. Письмо от Трикки. | 1 | Развитие навыков говорения с опорой на схемы. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. Вести диалог «спортивные увлечения». Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
12. | 17.12 | Артисты театра. | 1 | Повторение букв английского алфавита. | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. | ||
13. | 20.12 | Инсценирование сказки «Теремок» | 1 | Развитие творческих способностей | Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. | ||
14. | 24.12 | Проверочная работа | 1 | Систематизация изученного материала. | Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Рассказывать о себе, о своей семье. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
15. | 27.12 | Проект “The ABC”. | 1 | Развитие творческих способностей. | Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание заглавных и строчных букв). Расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. |
Выходной день (8).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
