№ урока | Дата | Тема урока | Количество часов | Цели урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | Примечание | |
1. | 14.01 | Где живут любимые герои? | 1 | Формирование лексических навыков говорения. | Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. Воспроизводить наизусть текст песен. Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). рассказывать о месте жительства. | ||
2. | 17.01 | Место жительства. | 1 | Формирование грамматических навыков говорения. | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели и иллюстрации. | ||
3. | 21.01 | Заблудившийся малыш. | 1 | Формирование умения общаться. | Вести диалог «место жительства». Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Употреблять в речи глаголы в Present Simple, обслуживающие ситуации общения. Соотносить буквы и звуки. | ||
4. | 24.01 | Что делает клоун Том каждый день? | 1 | Формирование лексических навыков чтения. | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Читать слова с буквой Ii в закрытом слоге. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | ||
5. | 28.01 | Мой любимый герой. Качественные прилагательные. Чтение буквы Ii в закрытом слоге. | 1 | Формирование грамматических навыков говорения. | Вести диалог с опорой на грамматическую модель. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Читать слова с буквой Ii в закрытом слоге. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. | ||
6. | 31.01 | Описание артистов. Чтение буквы Aa в закрытом слоге. | 1 | Активизация новой лексики в ситуации общения. | Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Читать слова с буквой Aa в закрытом слоге. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила. Понимать содержание простого текста. | ||
7. | 4.02 | Дикие и домашние животные. | 1 | Совершенствование навыков чтения. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Читать слова с буквой Aa в закрытом слоге. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила. Читать фразы построенные на изученном материале. Различать существительные единственного и множественного числа. Оперировать активной лексикой в процессе общения. | ||
8. | 7.02 | Страна изучаемого языка | 1 | Совершенствование грамматических навыков чтения. | Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (закрытый слог). Образовывать притяжательный падеж существительного. Читать вслух и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном материале. | ||
Мои друзья (14) | |||||||
9. | 11.02 | Выходной день в парке. Чтение буквосочетания ck. | 1 | Совершенствование лексических навыков монологический речи. | Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Воспроизводить утвердительные предложения с конструкцией I think… Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (буквосочетанием ck). Соотносить вопросы и ответы. | ||
10. | 14.02 | Активный отдых | 1 | Обучение монологической речи с элементами рассуждения. | Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (закрытый слог). Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. | ||
11. | 18.02 | Страна изучаемого языка. Чтение буквы Oo в закрытом слоге. | 1 | Обучение диалогическому общению. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (буква Oo в закрытом слоге). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Читать предложения и исправлять ошибки в них. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чем-либо, используя грамматическую модель. Оперировать активной лексикой в процессе общения. | ||
12. | 21.02 | Выходной день в цирке. Чтение буквы Xx и буквосочетания th. | 1 | Развитие умения читать вслух и про себя. | Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (буквосочетанием th, слова с x; гласные буквы в закрытом слоге). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Подбирать предложения к картинкам. Употреблять побудительные предложения в утвердительной форме. | ||
13. | 25.02 | Страна изучаемого языка | 1 | Развитие грамматических навыков. | Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок, сопровождая их действиями. Соотносить вопросы и краткие ответы. Различать существительные с определенным и неопределенным артиклями и правильно их употреблять в речи. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). | ||
14. | 28.02 | Страна изучаемого языка. Чтение букв Uu (в закрытом слоге) и Yy (в конце слова). | 1 | Развитие умения чтения. | Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. Характеризовать друга, называя его качества, опираясь на грамматическую модель. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (Yy в конце слова; гласная буква Uu в закрытом слоге). | ||
15. | 4.03 | Страна изучаемого языка. Личные местоимения. | 1 | Развитие умения общаться. | Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Оперировать в речи личными местоимениями в функции подлежащего. Соотносить предложения и картинки. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Вписывать пропущенные буквы в текст. | ||
16. | 7.03 | Спортивный праздник. Чтение буквы Ее и буквосочетания ее. | 1 | Развитие умения описывать людей, животных. | Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Ее в закрытом и открытом слоге; буквосочетание ее). Выразительно читать вслух предложения, содержащие изученный материал. Составлять текст из отдельных предложений. | ||
17. | 11.03 | Участники спортивного праздника. | 1 | Развитие умений устной речи, чтения. | Характеризовать животных, называя их качества, опираясь на грамматическую модель. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух слова, словосочетания и предложения. | ||
18. | 14.03 | Инсценирование сказки «Три поросенка» | 1 | Формирование навыков аудирования, устной речи. | Оперировать активной лексикой в процессе общения. Понимать небольшие простые сообщения что-либо (с опорой на иллюстрацию). Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Воспроизводить вопросительные предложения. Читать слова по транскрипции. | ||
19. | 18.03 | Проверочная работа. | 1 | Систематизация изученного материала. | Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Рассказать о любимом артисте. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | ||
20. | 21.03 | Проектная работа «Смешная закладка. Загадка о любимом животном». | 1 | Развитие творческих способностей. Обобщение изученного материала. | Составлять собственный текст по аналогии. Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. | ||
21. | 1.04 | Любимые животные Чтение букв Ее (в конце слова) и Ii. | 1 | Формирование навыков чтения вслух и про себя. | Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок, сопровождая их действиями. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Ii в закрытом и открытом слоге; немая буква е на конце слова, окончания существительных во множественном числе). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Различать существительные единственного и множественного числа. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. | ||
22. | 4.04 | Описание героев. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Рассказывать об артистах по образцу. | ||
23. | 8.04 | Гастроли театра. Чтение буквы Yy в конце слова. | 1 | Формирование навыков диалогической речи. Развитие навыков чтения. | Сообщать что-либо, опираясь на речевой образец. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Ii в конце слова). Вести диалог «разговор с незнакомцем». Читать вслух и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. | ||
24. | 11.04 | Новый артист театра. Чтение буквы Aa. | 1 | Формирование лексических навыков аудирования. Развитие навыков чтения. | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Участвовать в элементарном этикетном диалоге (прием на работу). Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Aa в закрытом и открытом слоге). Понимать содержание простого текста (описание животного). |
Проект “A Funny Riddle”. (1). Мои любимые персонажи детских произведений (4).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
