Образовательная программа (стр. 8 )

Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и необходимости подъёма уровня духовной культуры обучающихся, педагогический коллектив школы видит решение проблемы в наиболее полном соответствии целям и задачам современного образования.

Выявление одарённых детей должно проводиться уже в начальной школе на основе наблюдения, общения с родителями, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одарёнными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одними из важнейших аспектов деятельности школы.

Огромное значение необходимо уделить требованиям, предъявляемым учителям, работающим с одарёнными и высокоинтеллектуальными обучающимися. Учитель непременно должен быть:

- талантливым;

- способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

- профессионально грамотным;

- интеллигентным, нравственным и эрудированным;

- владеть передовыми педагогическими технологиями;

-психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

- знатоком во всех областях человеческой жизни.

При работе с одарёнными детьми необходимо уметь:

- обогащать учебные программы, то есть обновлять и расширять содержание образования;

- стимулировать познавательные способности обучающихся;

- работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход к обучающимся;

- анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;

- отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел;

- регулировать и улаживать конфликты;

- уменьшать стрессы обучающихся.

Эти вопросы необходимо обстоятельно рассматривать на заседаниях школьных методических объединений.

2.4.Анализ результативности деятельности школы в организации предпрофильной подготовки в учебном году

В соответствии с комплексным планом мероприятий по введению предпрофильной подготовки вся работа педагогического коллектива была направлена на обучение и воспитание здоровой, творческой личности. На протяжении всего учебного года велась работа с родителями, обучающимися 8,9 классов, учителями - предметниками, классными руководителями:

-изучалась нормативно-правовая документация по предпрофильной подготовке;

-составлен комплексный план мероприятий по введению предпрофильной подготовки;

-проводилось каждую четверть анкетирование обучающихся 9 классов по выбору предметных элективных курсов;

-проведена диагностика образовательных потребностей у обучающихся и родителей 8 классов;

-организовано проведение встреч обучающихся 9 классов с представителями школ Заводского района, ССУЗов: МОУ «СОШ №34», строительный колледж, техникум отраслевых технологий и финансов, колледж машиностроения и экономики, лицей №35, колледж информационных технологий, посещение дня открытых дверей в лицее №20;

-организованы экскурсии в железнодорожный техникум, техникум дизайна одежды и сервиса, колледж машиностроения и экономики, профессиональный лицей №20, №35, детский сад № 000;

-участие педагогических работников в семинарах, совещаниях, городском фестивале педагогического мастерства;

-организована работа по оформлению портфолио обучающихся и накопительного материала;

-организованы родительские собрания по вопросам диагностики образовательных потребностей у обучающихся и родителей 8 классов, выступление директора МОУ «Гимназия №5».

Вопросы организации предпрофильной подготовки рассматривались на совещании при директоре, на заседаниях Методического совета, методических объединений.

В учебном году в связи с социальным запросом обучающихся и родителей 1Х классов и по результатам анкетирования (по четвертям) количество элективных курсов было 12, по сравнению с прошлым годом на том же уровне, но разнообразили элективные курсы по предметам -5(+2):

- информационный курс;

-ориентационный курс;

-курс психолого-педагогического сопровождения;

- «Жанры деловой и письменной речи», «Деловая речь. Деловое письмо» по русскому языку,

- «Методы решения рациональных уравнений», Преобразование числовых и буквенных выражений» по алгебре,

-«Введение в право. Государственное право. Экономическое развитие современного общества» по обществознанию,

-«Земля во Вселенной» по физике,

- «Политическая карта мира», «Демография России» по географии

Обучающиеся выбирали элективные курсы с целью дальнейшего продолжения обучения и подготовки к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме.

4. Анализ методической работы школы

Методическая работа в школе – это специальный комплекс практических мероприятий, базирующихся на достижениях науки, передового педагогического компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован на повышение качества и эффективности образовательного процесса, роста уровня образованности, воспитанности и развития обучающихся.

При выборе конкретного варианта методической работы коллектив школы руководствовался следующими факторами:

-задачами, стоящими перед школой;

-уровнем образовательного процесса;

-состоянием учебно - дидактической и материальной базы;

-накопленным позитивным и негативным опытом работы;

Организованы школьные методические объединения и назначены руководители МО:

-начальные классы – ,

-предметы гуманитарного цикла: русский язык и литература, история, обществознание – ,

- иностранный язык – ,

-предметы физико-математического цикла: математика, информатика и физика – ,

-предметы естественного цикла: биология, экология, химия, природоведение, география, ОЗОЖ – ,

-предметы эстетически-оздоровительного цикла: физическая культура, технология, музыка, изобразительное искусство, основы безопасности жизнедеятельности – ,

- классные руководители -

Темы работы методических объединений и задачи, поставленные в 2009/2010 учебном году соответствовали единой методической теме и задачам школы.

Заседания методического совета и методических объединений проводятся 1-2 раза в четверть. На заседаниях методических объединений рассматриваются следующие вопросы:

-изучение вопросов, вновь включенных в минимум содержания образования;

-реализация часов школьного компонента, выбор программ, утверждение календарного тематического планирования уроков, элективных курсов; дополнительных занятий с обучающимися;

-подготовка к итоговой аттестации в независимой форме в 1Х классах;

-подготовка и проведение репетиционных экзаменов по русскому языку и математике и по предметам по выбору в 1Х классах;

-проведение мониторинговых исследований по всем предметам в 4 классах;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

-предпрофильная подготовка в 1Х классах;

-преемственность в обучении между начальным и средним звеном;

-итоги успеваемости по четвертям;

-использование новейших технологий и методик;

-индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися и одаренными детьми;

-внеклассная работа по предмету;

- участие в олимпиадах, конкурсах, праздниках, научно - практических конференциях разного уровня;

-туристические поездки по памятным местам.

В 2009/2010 учебном году методическая служба школы решала следующие задачи:

-повышение качества знаний учащихся в условиях модернизации системы образования;

-обеспечение четкого выполнения ФЗ «Об образовании» и Закона Саратовской области «Об образовании»;

-повышение системы обученности и качества преподавания;

-организация предпрофильной подготовки;

-развитие и воспитание творчески одаренных обучающихся;

-совершенствование обучающего и воспитатывающего потенциала уроков как фактора повышения качества знаний учащихся в условиях модернизации системы образования;

- поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования;

- использование межпредметных связей на уроках;

-определение места одаренного ребенка в системе образования и воспитания;

-совершенствование деятельности методического совета и методических объединений школы;

-создание благоприятной атмосферы для максимального раскрытия творческого потенциала педагогического коллектива;

Работа над единой методической темой школы четко просматривается в деятельности педагогического коллектива:

1.Педагогических советов « Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования» (ответственный заместитель директора по УВР ).

2.Методических дней:

2.1. по теме «Совершенствование обучающего и воспитывающего потенциала уроков как фактора повышения качества знаний обучающихся в условиях модернизации системы образования» (ответственный заместитель директора по УВР )

2.2.по теме «Место одаренного ребенка в системе образования и воспитания» (ответственный заместитель директора по ВР )

3.Педагогических чтений «Использование межпредметных связей на уроках».

4.В школе практикуется разноуровневый подход к работе с учителями.

Все педагоги разделены на две группы.

1 группа – группа взаимоконтроля:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

2 группа – высокого педагогического мастерства:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Эти педагоги работают на доверии администрации, все их уроки считаются открытыми.

Во время методического дня по теме «Совершенствование обучающего и воспитывающего потенциала уроков как фактора повышения качества знаний обучающихся в условиях модернизации системы образования» был заслушан доклад по теме заместителем директора по УВР , учителями проведено:

1. 4 открытых урока в 6-9 классах:

-музыка-7 «Б» класс, «Времена года» , учитель

-физика -9 «Б» класс, «Глаз. Недостатки зрения», учитель

-история -7 «В» класс, «Формирование древнерусского государства», учитель

-физическая культура-6 «А» класс, «Передача и броски мяча», учитель

2.представлены презентации уроков:

-чтение- 3 «А» класс, Урок-путешествие «Были-небылицы», учитель

-окружающий мир –3 «В» класс, «О молниях, змеях и прочем», учитель

-математика – 4 «А» класс, «Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием», учитель ,

-математика- «Применение ИКТ на уроках математики в 5-9 классах», учитель

Педагоги поделились опытом работы по данной теме. Уроки прошли на высоком методическом уровне с использованием ИКТ.

В методическом семинаре по теме «Место одаренного ребенка в системе образования и воспитания» приняли участие классные руководители:

-познавательная игра «Час математики», 8 «А» класс, учитель

-интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», команда 5 «А, Б» классы, учитель

- интеллектуальная игра «Звездный час», команда 4 «А, Б, В» классы, учитель

- интеллектуальная игра «Мир вокруг нас», 7 «А» класс,

-занятие танцевального кружка «Урок танцевального мастерства», педагог дополнительного образования

Мероприятие вызвало глубокий интерес у обучающихся и присутствующих коллег, показало высокий профессионализм педагогов.

Во время педагогических чтений по теме «Использование межпредметных связей» педагоги поделились своими наработками по данной проблеме:

-использование межпредметных связей – это важнейший фактор оптимизации процесса обучения, повышения его результативности, устранения перегрузки учителей и обучающихся;

-межпредметные связи способствует повышению научного уровня знаний обучающихся, развитию творческих способностей, ассоциативного мышления.

Отмечая положительные результаты в методической работе, следует сказать и о недостатках.

В истекшем учебном году недостаточно эффективно осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход в работе со слабоуспевающими, одаренными обучающимися и обучающимися, имеющими по одной «удовлетворительной» и «хорошо» оценке.

Недостаточно осуществлялся контроль со стороны учителей-предметников и классных руководителей за качеством знаний обучающихся.

Задачи на следующий учебный год:

1.развитие содержания образования;

2. повышение системы обученности и качества преподавания;

3.дифференциация обучения как средство развития личности школьника на уроке и вне урока;

4.информатизация учебно-воспитательного процесса;

5.использование инновационных форм контроля и оценки знаний, умений и навыков обучающихся;

6.совершенствование нравственного воспитания учащихся, взаимосвязи классной и внеклассной работы;

Методическая тема, над которой будет работать педагогический коллектив в 2010\2011 учебном году «Дифференциация обучения как средство развития личности школьника на уроке и вне урока».

5. Анализ воспитательной работы

Воспитательная деятельность школы в 2009 – 2010 учебном году была направлена на

.

1.Формирование ценностей и основ гражданского самосознания.

2.Формирование духовно – нравственного развития личности.

3.Оказание педагогической поддержки детско – юношеским и молодёжным организациям, движениям содействующим духовно – нравственному развитию гражданина России.

4.Расширение взаимодействия общеобразовательных учреждений при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с социальными субъектами воспитания.

На конец учебного года в школе обучалось 449 учащихся, это 20 классов.

В каждом классе дети имели общественные поручения – это около 290 человек, очень многие составили костяк активистов школы и можно назвать лучших: Сидельникова К, Феоктистова Д, Русских Н, (1 А), Алимова В, Колядина Д (1 Б),Преснова К, Филимонова А, (2А), Кереселидзе О, Илюшева, Васильева (2Б),Калмычина Л, Кеслова В, 3 (А) , Абдулов Х, Афонина Н, Ермишина Н, (3Б) , Баркетова А, Старченко Ек, Мартынова, Цыкуренко А 3(В) , Курызина П, Добрянский Е, Капля К 4 (А) , Кузубова И, Еремеев М, Колесниченко Л, (4Б), Скороходов Р, Грамотенко, Ливанов 4(В) , Чальян Д Леханов (5а), Лобанова И, Кубыщенко К, (5б), Корзун Т, (6а), Федотов А, (6б), Кузнецова В, Любина Н(7а), Усачев В, Соловьев С, Терентьев Г, (7б), Саюшкин, Крылатова, Курышева, Шульгин, Лештаева А, (8а), Амплеева, Помогалова Ек, ( 8 б ), Петровская Д, Белявская А (9а), Луконин, (9б), и многие другие. В основном они входят в Совет физоргов, в Совет «Юкрошей», а так же в Совет старшеклассников по организации внеклассной работы.

В школе работали 4 кружка эстетической направленности и 5 спортивных секций.

В течение года школьный хор (руководитель ) принял участие в общешкольных мероприятиях День Учителя, в конкурсе патриотической песни на День Защитника отечества, Международный женский день, в празднике, посвященном 65 годовщине Победы в Вов, в районном фестивале художественной самодеятельности , посвященном юбилею А. Пахмутовой.

Обучающиеся из спортивных секций (руководитель ) стали участниками

16 общешкольных мероприятий - спартакиады по мини - футболу, гимнастике, волейболу, пионерболу,

участвовали в районных мероприятиях в первенствах баскетболу ( 2 м), по мини – футболу, конькобежному спорту, по лыжным гонкам, бадминтону, настольному теннису (1 м), по шахматам, по дарцу, в Президентских состязаниях ( 4 место), легкоатлетической эстафете ( 1 м), олимпийской неделе бега, участвовали в Всероссийском «Кроссе Наций» и «Лыжне России».

Учащиеся танцевального кружка (руководитель ) приняли участие в школьных мероприятиях - День Знаний, День учителя, 8 марта, районный смотр художественной самодеятельности номинация «Учитель года», в празднике, посвященном 65 годовщине Победы в ВОв, Последний звонок.

Кроме школьных кружков и секций, обучающиеся посещают кружки и секции в других учреждениях дополнительного образования города. Всего посещали 139 обучающихся начальной школы, 83 обучающихся среднего звена.

В школе работала социальная служба под руководством социального педагога

Нагода - многодетные семьи – 16 семей \ 25 детей

- опекунские семьи – 13семей \ 15 детей, 5 семей\5детей по микрорайону

- детей – инвалидов – 5 семей \ 5 детей

- детей из малообеспеченных семей -41семей\\50 детей

- детей из неполных семей –139 семей \ 143 детей

- детей из семей в СОП - нет

- детей с асоциальным поведением, состоящими на учёте в школе - 2

- в ПДН – 3 семьи \ 3 детей

В соответствии с планом работы с опекунскими семьями проведена работа :

- проведено контрольное обследование жилищно - бытовых условий – 21

детей ( из них-14 учащихся школы, 7 чел. - по микрорайону);

- проверена сохранность жилой площади, закреплённой за опекаемыми по

микрорайону МОУ « ООШ № 78», « СОШ № 38», « СОШ № 5 », « СОШ № 83», « СОШ № 000»

- составлены годовые отчёты по расходованию средств, полученных опекунами( попечителями) на содержание несовершеннолетних от бухгалтерии Министерства Образования Саратовской области;

- в течение полугода опекаемые получали дотационное питание – 14 человек (2ч –выбыли Злобнова Валентина, Барченков Сергей).

- ежемесячно выдавались социальные проездные билеты на городской автобус, пригородный автобус, трамвай – троллейбус -14 человек (1- выбыл, Злобнова - без статуса);

- обеспечено присутствие на заседании суда над Барченковым Сергеем ( осужден по статье 161, ч.2 с отбыванием наказания в воспитательной колонии 1год)

В работе с малообеспеченными и многодетными семьями главным направлением является оказание материальной помощи. а именно : обеспечение социальными проездными билетами (с января 2008 года - 28 человек), дотационное питание получают человек, в ГПД - 4 человек. Большая работа проведена по контролю за своевременным продлением документов многодетной и малообеспеченной семьи, детей - инвалидов. Снята инвалидность с Матвеева Назара 3 Б класс.

Дети – инвалиды получают дотационное питание ( 5 человек ) и социальные проездные билеты на городской автобус. пригородный автобус, трамвай – троллейбус с сопровождением взрослых ( 5 человек).

Проверена сохранность жилья по микрорайону 11 ОБПР, обучающихся в ПУ, СУЗ ах, интернатах, 20 детей ОБПР и детей –сирот, проживающих по микрорайону и обучающихся в МОУ « ООШ № 78».

Проверено получение пенсий по потере кормильца детей – сирот и детей ОБПР ( 7 человек).

Снята с учёта как социально - опасная семья Барановых - Кисляковых в связи с улучшением обстановки в семье.

На учёте в школе состоит 2 обучающихся : Каськов Максим 6 А, Кондратьев Артём – 7 А. Снят с учёта Ерчков Вадим 9А.

На учёте в ПДН состоят Трофимов Евгений 7 Б, Панкратов Виталий 9 Б, Шитов Роман 9Б.

На все категории детей составлены акты обследования, написана информация об участии родителей в воспитании детей, проводится патронаж семьи совместно с классными руководителями.

Все дети, состоящие на учёте и родители этих детей приглашались на Совет профилактики ( проведено 9 заседаний, приглашено 15 учащихся, 15 родителей) .

Составлены акты обследования по адресу :ул. Омская, дом № 1Б, кв.101,Огородная, дом № 000/2,кв.11\1. Проведёно 2 рейда по семьям в СОП, детей ОБПР, проживающих в интернатах совместно с инспектором ПДН 8 п/м Бижановой 26 бесед с обучающимися МОУ « ООШ № 78».

Составлены списки летней занятости детей, состоящих на учёте в ПДН, КДН, ВШУ, детей ОБПР.

Прочитано сообщение на методическом объединении классных руководителей по теме « Профилактика правонарушений во время летних каникул».

Проведены беседы о правонарушениях в 4 – х классах.

При планировании работы социальной работы на следующий учебный год необходимо учесть просветительскую работу по социальной защищённости детей и подростков и проводить обследования семей будущих первоклассников уже в августе месяце.

В этом году МО классных руководителей работало над темой «Школьное самоуправление как средство реализации »

На заседаниях МО классными руководителями проработаны следующие темы: «Организация самоуправления и оказание педагогической поддержки детско – юношеским молодёжным организациям», «Формирование нравственных качеств обучающихся в воспитательном процессе», « Учет психологических и возрастных особенностей в работе с одарёнными детьми», «Формирование духовно – нравственного развития школьников в различных видах деятельности»

На заседания МО учителями были подготовлены доклады , ,Анисимовой В. Н.,., А, ,

В этом году в школе прошел семинар по воспитательной работе по теме «Место одарённого ребёнка в системе образования и воспитания»

Материалы к педсовету готовились заместителем директора по ВР . В работе семинара приняли участие классные руководители

·  , познавательная игра «Час математики» , 8 «А»

·  , командная интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», 5 а, б.

·  , командная интеллектуальная игра «Звёздный час», 4 а, б,в.

·  , командная интеллектуальная игра «Мир вокруг нас» , 7 а.

·  , занятие кружка «Урок танцевального мастерства»

Мероприятие вызвало глубокий интерес у учащихся и присутствующих коллег, показало высокий профессионализм учителей школы.

Школа получала периодическую печать и научно-методические журналы по ВР «Воспитание школьников», «Классный руководитель»,. Педагоги следят за новинками по ВР, используют опыт великих мастеров: А. Амонашвили, В. Сухомлинского, Макаренко привносят в свою практику инновации и передовые технологии, тем самым овладевая методическими рекомендациями, используя новинки литературы: «Классные часы в 1-4 классах», «Учим детей наблюдать и рассказывать», газета «1 Сентября», «Экологические занятия в начальной школе», «Родительские собрания» под редакцией Дереклеевой, «Воспитательная работа в начальной школе», Праздники в начальной школе, Азбука нравственности, Справочник классного руководителя, серия «В помощь классному руководителю», «Педагогическая поэма. Новаторство педагога», «Методика воспитательной работы», под редакцией Коротова, «Мы живем среди людей», «Популярная серия книг по воспитательной работе», различные разработки классных часов, ИКТ.

Педагоги нашей школы в своей воспитательной работе придерживаются традиционной или смешанной системы воспитания, планируют свою работу по периодам: осенний, зимний, весенний и летне-оздоровительный.

В течение года в школе проведены 32 общешкольных и 848 классных мероприятий (что на 343 мероприятия меньше, чем в прошлом учебном году). Наиболее значимыми можно назвать: «День Знаний», «День учителя»день ГО и ЧС, «Осенняя спартакиада», месячники по ПДД, ОЗОЖ, «Осенний бал», «Посвящение в школьники», месячник патриотической и спортивно-оздоровительной работы, праздники «Прощания с начальной школой», «Прощай, Азбука» , большое количество конкурсов, спортивных мероприятий, выпускной вечер в 9-х классах и т. д..

В памяти учащихся остались следующие мероприятия

1 «А» - Праздник «Прощай, Азбука»

1 «Б» - Рыцарский турнир

2 «А» - викторина по сказкам

2 «Б» - беседа «О зависти»

3 «А» - праздник Осени

3 «Б» -КЛ. час «Час мужества»

3 «В» - Кл. час ко « Дню Космонавтики»

4 « А» - праздник «Уж небо осенью дышало»

4 «Б» - интеллектуальная игра «Звёздный час»

4 «В» - праздник «Прощай начальная школа»

5 «А» - Кл. час «В войну шагнувшие из детства»

5 «Б» - беседа «Строим дом своего здоровья»

6 «А» - беседа «Поговорим о нравственности»

6 «Б» - соревнование «Безопасное колесо»

7 «А»- Практикум по культуре поведения «Как себя вести»

7 «Б» - классный час «России верные сыны»

8 «А» - беседа «Как на попасть в неприятную ситуацию»

8 «Б» - интеллектуальный марафон «Самый умный класс»

9 «А» - Осенний бал

9 «Б» - беседа «День солнечных братьев или покончим с грубостью»

Даже небольшой перечень мероприятий, которые проходили в классах в этом году, показал очень разнообразные интересы обучающихся школы, и задача педагогического коллектива – расширять этот кругозор и интеллект.

Кроме классных часов и различных мероприятий, куда входят и различные конкурсы, и праздничные мероприятия к календарным датам, классными руководителями проведены беседы по ПДД, пожарной безопасности, правам и обязанностям ребёнка, экологические беседы и мероприятия, беседы по профилактике травматизма и ОСВОДу, по формированию здорового образа жизни и ответственности за правонарушения и бродяжничество.

За отчетный период проведены мероприятия:

Художественно – эстетического характера - 106

Научно – познавательного характера - 83

Военно - патриотической направленности - 75

этикет и жизнь подростков - 90

учебная деятельность - 70

спортивно – оздоровительного направления - 115

по профориентации - 12

ПДД и ОСВОД – 99 и по 1 часу ежемесячно по программе

пожарная безопасность - 48

права и обязанности ребёнка - 34

профилактика СПИДа, наркомании, алкоголизма, табакокурения - 83

о правильном питании - 33

Большая кропотливая работа проводилась классными руководителями выпускных 9-х классов по выбору будущих профессий «Всякое дело человеком славится». С сентября по май 2010 года представители различных учебных заведений были желанными гостями у наших выпускников ( Саратовский колледж машиностроения и экономики, Техникум отраслевых технологий и финансов, Педколледж, СКМ и Э, Лицей № 35, Лицей СГТУ ». Был оформлен специальный информационный стенд.

В течение года учащиеся вместе с классными руководителями и родителями посетили театр драмы им. Слонова, ТЮЗ, ГЦНК, Кукольный театр, цирк, музеи Краеведения, им. Радищева, планетарий, выставки прикладного искусства и выставки живописи в ГЦНК, провели экскурсии в лимонарий, , экскурсии по городу, посетили к/т «Темп», библиотеку №16 (согласно совместному плану), подростковые клубы «Старт», «Сатурн», ФОК «Звёздный» , ездили в Волгоград. Не было культпоходов в 8 «А» кл. .Всего было совершено 56 культпохода., что на 160 меньше в сравнении с прошлым годом.

Большую просветительскую работу проводит школьная библиотека под руководством . За учебный год количество читателей составило 482 человека, книговыдача 2349 экземпляра, посещаемость 2146 ч. В этом учебном году библиотекой осуществлялся подбор литературы для проведения конкурсов, классных часов и мероприятий: ко Дню Знаний; ко Дню Учителя; Новогодних праздников; о здоровом образе жизни (о вреде наркомании, алкоголя, курения); к урокам Мужества, посвященных Дню защитника Отечества; к Международному Женскому Дню 8 Марта; ко Дню Космонавтики; ко Дню Победы; предметные подборки литературы для успешного усвоения школьной программы и для детской оздоровительной площадки.

Были оформлены книжные выставки: по правилам безопасного поведения на дорогах, улице, во время чрезвычайных ситуаций; «За страницами твоего учебника»; «Береги здоровье смолоду»; по искусству «В мире прекрасного»; к 150-летию со дня рождения ; «Вехи огненных лет» (ко Дню Победы); по профориентации «Выбери свой путь».

Библиотекарем школы проведены беседы в классах: о наркомании «Игры со смертью» (9А); в начальных классах «Твой друг книга»; о вреде алкоголя «Похититель рассудка» (9А, 9Б); о культуре поведения «Азбука вежливости» (5Б); по безопасности дорожного движения (4Б); игра-викторина с учащимися начальных классов «Путешествие в сказку» посвященная 195-летию со дня рождения ; о вреде курения «Курение или здоровье» (8Б); игра-викторина с учащимися начальных классов «Весенний хоровод».

В течение учебного года проводились рейды по классам по сохранности школьных учебников. Составлен список учебников на будущий год. Учителя и ученики в течение года обеспечивались учебными пособиями и методической литературой.

Классными руководителями 1 – 9 классов и преподавателем-организатором ОБЖ велась большая пропагандистская работа по военно–патриотическому воспитанию и здоровому образу жизни. Целью этой работы являлось овладение учащимися знаниями, навыками патриота своего Отечества, первоначальной подготовкой к службе в Вооружённых силах РФ. Были выполнены задачи по овладению навыками практического действия при ЧС технического и природного характера, элементами военной службы, оказания первой медицинской помощи при отравлениях, травмах, угрозе химического и радиоактивного заражения. В праздновании Дня защитника Отечества активное участие приняли в военно – спортивной эстафете учащиеся 6 – 8 классов. Учащиеся трёх возрастных групп приняли самое активное участие в соревнованиях по пожарно – прикладным видам спорта. На хорошем уровне проведён «День защиты детей», где учащиеся продемонстрировали умения и навыки по эвакуации из помещения при действии сигнала «Внимание, всем!», практические применения при травмах, «химическом заражении». В честь 65 годовщины Победы в ВОв по плану месячника по военно – патриотической работе были проведены конкурс рисунков и плакатов, Уроки мужества в 1 -9 классах, праздник для ветеранов микрорайона с вручением юбилейных медалей, парад юнармейских войск в 1 -4 классах.

В течение года в каждом классе проведены не менее 5 – и родительских собраний, согласно плану школьного родительского всеобуча с учётом возрастных особенностей, а также два общешкольных родительских собраний по проблемам взаимосвязи школы и семьи, преемственности в обучении начального и среднего звена, образовательно – развивающих и воспитательных задач обучения и помощи родителей, своим детям, а так же ответственности родителей за воспитание детей. В выпускных классах были рассмотрены проблемы выбора профессий, конфликтов с собственными детьми и пути их разрешения, а также как помочь своему ребёнку во время экзаменов. Прошли запланированные родительские собрания по всеобучу, а так же по вопросам:

·  задачи школы на современном этапе;

·  организация труда и учебы на текущий год;

·  отчет о работе Попечительского совета;

·  профилактика травматизма и суицида в семьях учащихся;

·  профилактика ПДД, ПБ.

·  организация питания

·  ответственность родителей за правонарушения их детей;

·  профессиональное ориентирование выпускников;

·  подготовка к экзаменам;

·  организация летней оздоровительной кампании;

·  помощь родителей в подготовке школы к новому учебному году.

Следует отметить, что посещение собраний родителями в % - ом соотношении уменьшается в зависимости от возраста учащихся. В начальных классах, 5 , 9 классы посещают 80 – 90%, плохо посещают 6, 7 – 8 классы (50 – 60 %) Необходимо менять тактику, встреча с родителями должна носить не нотационный характер по поводу нерадивости наших подопечных, а мы должны искать точки соприкосновения и обоюдного согласия по развитию всех лучших качеств учащихся.

Со многими родителями, которые достаточно времени проводят со своими детьми, школа охотно сотрудничает, пропагандируя их опыт: Алексеевой К, Феоктистовой Д 1 а, Титовых 1 б, Филимоновых 2 А кл. Бурковых, Ульяновых, Гумаревых 2Б Кафаревых, Коновой, Омаровых, Кесловых 3 А кл. Чальян, Ермишиных, Заварзиных 3Б кл., Баркетовых, Гумаревых, Ивановых 3 В кл., Добрянских, Капли 4А кл,, Никельшпарг, Погореловых, Смольских 4 Б кл, Бурдоновых, Шуваловых 4 В кл, Фирстовой, Чальян 5 А кл., нет -- 5 Б кл., нет – 6 А кл., нет -6 Б кл., Заревских 7 Акл., нет -7 Бкл., Шульгиных - 8 а, нет - 8 б, нет – 9а, Полюковых – 9 б. Во многих школьных мероприятиях принимают участие большое количество родителей, «Весёлых стартах», в походах и экскурсиях, в организациях и проведениях выпускных экзаменов и вечеров. Но вместе с тем, мы должны отметить, что есть родители, которые хронически не посещают родительские собрания, да и просто пригласить их в школу бывает крайне затрудительно. Это Иванова 1 б, Волкова 3 б, Суворова 3 В кл., Красникова 4 Б кл., Вяльдина 4 б, Круглова 5 А кл., Иванова. Васюнькова, Брындина 6 А кл, Скуратова 7 А, Беликова 8 А кл.,Молева, Украинец, Погосян, Помогалова 8 б, Н, Корнева 9 а кл., Иванова, Гришко 9 бкласс.

В предверии лета учителями была проведена работа по организации летне-оздоровительной и трудовой работы. Каждый ребёнок был взят на контроль на летний период. Особое внимание было уделено «трудным» детям и детям из неблагополучных семей. Была организована работа 5-ой трудовой четверти и оздоровительный школьный лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко» для обучающихся 1- 4 классов. Питались дети три раза в день. В меню входили овощи, фрукты, печенье, конфеты, йогурты, молочные и мясные блюда, выпечка. Ежедневно дети лагеря и дети, отрабатывающие в 5-ой трудовой четверти в трудовом объединение «Тополёк», находились под бдительным контролем медицинской сестры.

Для детей была организована культурно-оздоровительная программа под руководством учителей начальных классов и закреплённых за трудовыми объединениями учителей, а также было организовано посещение бассейна по абонементу.

В подготовке школы к новому учебному году принимали участие и родители учащихся.

Но наряду с положительными тенденциями в работе педагогического коллектива нельзя не отметить и негативных явлений:

- недостаточно прослеживается совместная работка среднего звена с библиотекой № 16 , подростковыми клубами «СТАРТ» , «Сатурн» , музеями, театрами -- мало было культпоходов

- недостаточно посещаются семьи на дому

- слабо прослеживается взаимосвязь классной и внеклассной работы

А так же необходимо продолжать развитие самоуправления в школе.

Над этими проблемами и предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

6.Цели, задачи, приоритетные направления работы школы в учебном году

Цель: развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Приоритетные направления работы школы:

- обеспечение конституционных прав граждан на образование, гарантии доступности образования для всех социальных слоев населения,

-обновление содержания образования, обеспечение его вариативности, преемственности,

-организация предпрофильной подготовки,

-формирование гражданственности, подлинных жизненных ценностей у молодежи, преодоление ее социальной дезадаптации, воспитание навыков здорового образа жизни,

-экономическое обеспечение жизнедеятельности школы и социальных гарантий педагогических работников,
расширение рынка образовательных услуг.

Задачи:

1.  Продолжить работу над повышением качества знаний обучающихся;

2.  Создать условия для проведения государственной (итоговой) аттестации а независимой форме для обучающихся 9 классов;

3.  Обеспечить условия для развития предпрофильной подготовки;

4.  Обеспечить горячим питанием 80% обучающихся;

5.  Продолжить индивидуальную работу с обучающимися, имеющими пропуски без уважительной причины, с цельюпредупреждени неуспеваемости обучающихся;

6. Продолжить индивидуальную работу с обучающимися по вопросу досуговой деятельности, добиться 100% охвата занятости обучающихся досуговой деятельностью, с целью предупреждения правонарушений;

7.Вести работу по увеличению количества платных образовательных услуг.

РАЗДЕЛ 8. Управление реализацией образовательной программы.

Ключевые задачи при организации мониторинга реализации принятой образовательной программы – определение критериев качества её реализации, отбор средств диагностики достижения ожидаемых результатов, установление уровня соответствия реальной подготовки школьников принятой «модели выпускника».

В соответствие с этими представлениями о задачах педагогического мониторинга в данном разделе разработчики программы дают по возможности полный и чёткий ответ на вопрос о том, на основе каких показателей и какими способами администрация и педагогический коллектив образовательного учреждения будут определять полноту и качество реализации поставленных образовательной программой целей и задач (прежде всего задач, связанных с обучением школьников), оценивать, насколько характеристики реализуемой деятельности соответствуют модели ожидаемого результата, прежде всего «модели выпускника».

Иначе говоря, задача раздела – охарактеризовать пути, показатели и средства оценки полноты и качества реализации образовательной программы, то есть средства контроля как основы для получения информации, позволяющей принимать верные управленческие решения, связанные с корректировкой хода выполнения программы.

Система показателей мониторинга может включать следующие их группы:

- обученность обучающихся по отдельным предметам;

- сформированность общеучебных умений и навыков;

- воспитанность обучающихся;

- уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоциоально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся;

- состояние здоровья, здоровьесберегающий потенциал;

- технологичность образовательной программы;

- системность, современность содержания образования, обеспечиваемого образовательной программой;

- кадры.

В данном перечне представлены как процессуальные, так и результирующие показатели качества реализации образовательной программы. Некоторые из них отражают системные, интегральные свойства образовательной программы. На отбор диагностических показателей решающее влияние оказывают такие факторы, как уровень оценочной культуры участников образовательного процесса, исходный уровень (объём) разработок в области диагностических, контрольно-оценочных средств и др.

Мониторинг полноты качества и реализации ОП выстраивается как система, которая ориентируется на отдельные ступени школьного обучения, предполагает различные источники и способы получения информации (промежуточная и итоговая аттестация, анкетные опросы, внутришкольная отчётность и т. д.).

Монториг может развёртываться также по отдельным уровням организации образовательного процесса:

1-й аспект: обучающийся – класс – школа в целом (объекты мониторинга: качество реализации индивидуального образовательного маршрута; качество реализации концепции; качество реализации образовательных программ в целом).

2-й аспект: учебная тема – учебная программа.

Систему мониторинга в рамках образовательной программы целесообразно представить в виде развёрнутой таблицы:

Объект анализа, оценки, контроля (показатели полноты и качества реализации ОП)	Источник получения информац.	Методы получения информац.	Сроки, периодичность оценки, контроля	Ответствен. за проведение оценки, выполнение оценочных процедур	Способы представл информац	Направл использ информ

В системе мониторинга важно предусмотреть проведение различных видов самообследования и самооценки, начиная с уровня ученика, учителя и заканчивая уровнем всего образовательного учреждения. Формы контроля, оценочные методики в значительной степени зависят от уровней школьного образования.

При разработке системы мониторинга важно обеспечить оптимальное сочетание внешнего оценивания и самооценивания; включит оценочные процедуры, проводимые по планам вышестоящих органов управления образованием. Оценочные показатели, используемые в системе мониторинга, в ходе их применения, безусловно, должны подвергаться корректировке, уточнению. Главное назначение мониторинга - обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволяет вносить последовательные изменения в ход реализации образовательной программы с целью повышения качества результатов.

Образовательная программа разработана на пять лет (гг).