Интегрированный урок
Музыки и литературного чтения
учитель музыки .
Тип урока: Интегрированный
Тема урока: « Духовые музыкальные инструменты, звуки и мифы. Валентин Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Цель урока: Образовательная – Познакомить со звучанием духовых инструментов; тембром флейты; с музыкальным произведением «Шутка», познакомить с биографией В. Катаева; формировать у детей читательские умения, проведение литературоведческой пропедевтики; формировать умения логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи; обогащать словарный запас слов.
Развивающая - Расширять музыкальный «багаж» звуков и интонаций. Развивать устную речь; формировать читательскую самостоятельность; развивать артикуляционный аппарат; дикцию. Расширять кругозор детей; развивать умения анализировать, обобщать, сопоставлять.
Воспитательная – воспитание нравственности, через анализ содержания художественного произведения; воспитать интерес к миру художественной литературы, музыкальному миру и жизни талантливых писателей и композиторов. Воспитания умения работать дружно, согласованно с одноклассниками.
Оборудование: Учебник «Родная речь» , книга 2, часть 2., аудио кассеты, костюмы и декорации, презентация Pawer Point.
Т. С.О. экран, мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон, фортепиано.
Ход урока:
1) Организационный момент.
2) Сообщение темы урока. Постановка цели.
- Сегодня мы завершаем работу над произведением «Дудочка и кувшинчик». Мы должны ответить на вопрос: « Чему учит эта сказка?». Кроме того, мы познакомимся на уроке с некоторыми духовыми инструментами, послушаем, как они звучат. (СЛАЙД 1)
3) Подготовительная работа.
· сообщение о жизни и творчестве Катаева. (СЛАЙД 2)
- Кто может объяснить, почему это произведение является сказкой?
- Кто является созидателем этой сказки?
· Давайте послушаем биографию этого талантливого писателя.
(Рассказ детей о .)
родился 16 января 1897 года в Одессе, семье учителя. Учился в Одесской гимназии с 9 лет начал писать стихи, некоторые из них были напечатаны в Одесских газетах. В 1922 году переезжает жить в Москву. Публикует свои фельетоны в газетах «Гудок», «Труд», «Крокодил».
Много произведений пишет для детей: «Цветик - семицветик», «Белеет парус одинокий», «Хуторок в степи», «Сын полка». По повести «Сын полка» и «Белеет парус одинокий» поставлены одноименные фильмы. За повесть «Сын полка» Катаев получил Сталинскую премию. (СЛАЙД 3)
· Беседа об услышанном.
Что запомнили из услышанного? (ответы детей)
4) Работа над произведением.
«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» - говорил
.
- Давайте мы с вами проанализируем сказку и рассмотрим, чему же она нас учит?
· Вы будите отвечать на мои вопросы и одновременно разгадывать кроссворд, который для вас составил одни из героев этой сказки.
КРОССВОРД (СЛАЙДЫ с 4 по 11)
1) Кому принадлежала волшебная дудочка (лесовику)?
2) На что хотел лесовик обменять свою волшебную дудочку (на кувшинчик)?
3) Какой волшебной силой обладала дудочка? Уточним, откуда появлялись люди (из-под листиков)?
4) Что стала делать Женя с дудочкой, когда поменяла ее на кувшинчик? (просила поиграть)?
· Я вас просила дома выучить отрывок, в котором дается описание, как жители леса реагировали на игру дудочки. Поднимите руку, кто пойдет ко мне и перескажет этот отрывок?
5) Какое чувство испытывали жители леса, когда играла волшебная дудочка (восхищение)?
· А вы хотите послушать, как играет дудочка? (звучит аудио запись)
· Какие картины вы себе представили, когда слушали игру дудочки?
(ответы детей)
Физкультминутка
6) Удалось Жене при помощи одной дудочки собрать люди? А почему она сразу не захотела собирать ягоду в кувшинчик. Какая черта характера помешала ей сделать это? (или какая черта характера помешала Жене сразу собирать ягоду в кувшинчик?)
7) Как повел себя старик-боровик, коренной лесовик, когда понял, что Женя просто ленится собирать ягоды (провалился под пень)?
Найдите диалог Жени с лесовиком и зачитайте? Итак, куда провалился старик-лесовик?
Мы с вами разгадали весь кроссворд. Какое в нем еще спряталось слово?
( СВИРЕЛЬ) (СЛАЙД 12)
5) История происхождения духовых музыкальных инструментов.
· история происхождения флейты
Флейта – это древний духовой музыкальный инструмент. Его название происходит от латинского слова «флатус» - дуновение.
О происхождении флейты сложены легенды и мифы. Вот один из них. (СЛАЙДЫ с 13 по 16)
Древнегреческий бог лесов и пастбищ, покровитель пастухов и охотников Пан полюбил прекрасную нимфу Сиринкс. Она боялась некрасивого, колченогого Пана. Однажды, убегая от него, нимфа попросила бога реки спасти её, и тот превратил Сиринкс в тростник. Пан сделал из тростника свирель, которую стали называть флейтой Пана. ( СЛАЙД 17)
Послушайте, как звучит флейта Пана сделанная из бамбука и тростника. ( СЛАЙД 18)
- Скажите, ребята, чем отличается тембр флейты, сделанной из бамбука, от флейты, сделанной из тростника?
· слушанье произведения «Шутка». (СЛАЙД 19)
6) Работа с пословицами.
-Изменилось Женя в конце сказки?
-Кто все же научил Женю собирать ягоды?
-Кто ее вразумил?
-Посмотрите на экран. (СЛАЙД 20)
Какую из этих пословиц подошла бы к сказке?
-Как вы ее понимаете?
7) Итог урока
-Мы многое с вами обсудили и впитали для себя что-то важное. Чему же учит эта сказка?
-Вы очень хорошо поработали сегодня. Спасибо вам за старание, усердие, прилежание. Компьютер внес свое мнение о вашей работе на уроке. Ой, ребята, что-то с компьютером случилось, все буквы перепутались.
(СЛАЙД 21)
Давайте догадаемся, что же он хотел вам сказать? Вы, ребята, молодцы! Спасибо вам за урок. А в качестве подарка для вас и наших гостей пусть будет отрывок из пьесы по произведению «Дудочка и кувшинчик».
Инсценированный показ сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик». ( СЛАЙДЫ с 22 по 25)
