Для достижения этих целей, а также для развития дистанционного обучения, в том числе детей с ограниченными возможностями, и повышение информационной культуры педагогических и управленческих кадров были организованы специализированные обучающие курсы «Основы компьютерной грамотности».
Курсы представляют собой три раздела, разбитых на темы. Значимая особенность данного вида повышения квалификации в том, что учитель может выбрать тот раздел, который ему необходим, и начать его изучение в любое время. В дальнейшем «Творческая лаборатория» планирует обучение учителей школ ЩМР на своей базе и дистанционное обучение учителей с других регионов.
Примерная тематика курсов «Основы компьютерной грамотности»:
Раздел I. Интернет и Всемирная паутина.
Тема 1.Интернет
1. Определение Интернета и конкретизация способов его использования.
2. Знакомство с возможностями различных типов подключения к Интернету.
3. Объяснение термина "пропускная способность" по отношению к различным типам подключения к Интернету.
Тема 2. Всемирная паутина или служба World Wide Web.
1. Определение Всемирной паутины или службы World Wide Web и конкретизация способов ее использования.
2. Объяснение принципа работы веб-адресов.
3. Объяснение принципов работы в сети с помощью веб-браузера.
4. Описание способов оценки содержимого веб-сайта.
Тема 3. Общение в Интернете
1. Объяснение принципа работы электронной почты.
2. Управление сообщениями электронной почты.
3. Создание и отправка сообщений электронной почты.
4. Объяснение принципов работы систем обмена мгновенными сообщениями.
Раздел II. Девять шагов с Microsoft Word
1. Получение начальных знаний при работе с текстом.
2. Приемы форматирования.
3. Набор формул.
4. Создание таблиц.
5. Создание кроссвордов.
6. Оформление документа.
7. Создание рисунков в Microsoft Word.
8. Творческая работа. Рекламный буклет.
9. Создание гиперссылок.
Раздел III. Знакомство с Microsoft Excel
Тема 1. Главное меню, панели инструментов, рабочая область.
Тема 2. Визуальное оформление проекта.
1. Различные стили расчерчивания и оформления таблиц.
2. Инструменты для создания и оформления проектов.
Тема 3. Формы ввода данных в таблицы Excel.
1. Создание базы данных в Excel.
Тема 4. Диаграммы и графики.
1. Мастер диаграмм. Проектирование, редактирование диаграммы. Автоформат диаграмм.
2. Создание, редактирование, группировка и привязка к листам Excel графических объектов.
Тема 5.РМО учителей информатики. Особенности проведения олимпиады по информатике в 2013 – 2014 учебном году.
Для реализации программы развития школы, основанной на национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», разработаны курсы для учителей, обучение на которых позволит с легкостью внедрять новые информационно - коммуникационные технологии в управление; автоматизировать работу администрации, секретаря и библиотекаря; работать в свободном программном обеспечении; внедрять новые программные продукты и электронные образовательные ресурсы.
План работы творческой лаборатории учителей.
1. | Организационное заседание. Постановка целей и задач творческой лаборатории учителей, планирование работы на учебный год. |
2. | Разработка технических заданий для педагогов. |
3. | Организация исследовательской деятельности участниками лаборатории. |
4. | Организация и проведение семинара-практикума по теме «Проектно-исследовательская деятельность в обучении в сочетании с инновационными методиками и технологиями». |
5. | Организация и проведение семинара-практикума по теме «Этапы выполнения проектно-исследовательской работы». |
6. | Организация и проведение мастер-класса по теме « Инновации в образовании». |
7. | Организация и проведение мультимедийной обучающей программы по OpenOffice. Организация и проведение консультации по теме «Инструкция по ведению учета учебной деятельности с помощью электронного журнала». |
8. | Организация и проведение мастер-классов, выступлений педагогов по результатам инновационной деятельности. |
9. | Режиссура современного урока: от идеи до результата. «Круглый стол» участников творческой лаборатории. |
10. | Внедрение ИКТ и ЦОР на уроках как способ развития творческого потенциала учащихся и создания ситуации успешности. |
11. | Обзор инструментальных средств для создания цифровых образовательных ресурсов. |
12. | Интерактивная доска для начинающих и не только. |
13. | Организация и проведение открытых уроков педагогами по результатам инновационной деятельности. |
14. | Структура успешного выступления перед аудиторией. Создание шаблонов для выступлений перед аудиторией. |
15. | Презентация как наглядное дополнение выступления перед аудиторией. |
16. | Организация и проведение курса по теме «Презентация для начинающих». - Обзор программ, предназначенных для создания презентаций. - Стандарты создания презентаций в PowerPoint. - Правила поиска информации в Интернете, ее систематизация и использование презентации. - Секреты создания эффектных презентаций. - Анимационные эффекты: логика применений. - Структурирование презентаций. - Устранение ошибок и корректирование созданной презентации. - Готовимся презентовать. В центре внимания — докладчик. - Основные ошибки при создании презентаций (Обсуждение работ участников). |
17. | Компьютерный ликбез или еще раз про 10 шагов по созданию презентаций. - Шаг 1. Продумать всё до мелочей! - Шаг 2. И так, начинаем! - Шаг 3. Всё по шаблону! - Шаг 4. Быть в теме! - Шаг 5. А шрифт? - Шаг 6. Лучше сто раз увидеть! - Шаг 7. А музыка звучит! - Шаг 8. Ой, как интересно! - Шаг 9. Всё меняется! - Шаг 10. Смотрите, что получилось! |
18. | Круглый стол «Школа будущего. Современный урок». |
"Утверждено"
Нормативное правовое обеспечение проекта
положение о ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ УЧИТЕЛЕЙ
1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение регламентирует деятельность муниципального автономного образовательного учреждения, выполняющего функциональную роль Творческой лаборатории учителей. Творческая лаборатория учителей создается с целью создания образовательной среды, обеспечивающей условия для педагогического роста, создания новых цифровых образовательных ресурсов, а также распространения передового опыта и оказания методической помощи образовательным учреждениям муниципального образования Щелковского района Московской области.
1.2.Статус Творческой лаборатории учителей присваивается муниципальному образовательному учреждению на основании приказа от 01.01.2001 г.№ 000/2/ОД
1.3. Признание образовательного учреждения Творческой лабораторией учителей не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида образовательного учреждения.
1.4. Функции Творческой лабораторией учителей фиксируются в Уставе образовательного учреждения в разделе «Образовательная деятельность».
1.5. Творческая лаборатория учителей в своей деятельности руководствуется:
Ø Законом Российской Федерации «Об образовании » от 01.01.2001г. № 000- ФЗ.
Ø Типовым положением об общеобразовательном учреждении в редакции, введённом в действие Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г.( с изменениями от 01.01.2001г.)
Ø действующими нормативными и правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации;
Ø настоящим Положением;
Ø Положением о Творческой лабораторией учителей муниципального района;
Ø Уставом муниципального автономного образовательного учреждения (далее – МАОУ).
2. Цели, задачи и функции Творческой лаборатории учителей
2.1. Основная цель деятельности Творческой лаборатории учителей является формирование единого образовательного пространства, направленного на создание условий для реализации инновационных идей и внедрение их в педагогическую практику.
2.2.Основными задачами Творческой лаборатории учителей являются:
Ø оказание методической (научно-методической) поддержки в разработке и апробации авторских цифровых образовательных ресурсов учителей и внедрение в практику по соответствующим направлениям деятельности Творческой лаборатории учителей.
Ø обобщение и распространение имеющегося у Творческой лаборатории учителей положительного опыта реализации соответствующих направлений своей деятельности.
Ø организация сетевого взаимодействия по соответствующим направлениям развития образования.
2.3. Для решения основных задач, установленных пунктом 2.2. настоящего Положения, Творческая лаборатория учителей выполняет следующие функции:
2.3.1.Образовательная деятельность:
Ø расширение возможностей социализации обучающихся;
Ø инициация, организация и реализация сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
2.3.2.. Учебно-методическая деятельность:
Ø планирование и организация методической (научно-методической) работы в рамках системы образования Щелковского района по своим направлениям деятельности;
Ø выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по своим направлениям деятельности;
Ø оказание содействия в проведении опытно-экспериментальной, инновационной работы, деятельности методических формирований педагогических работников, отдельных педагогических работников и творческих коллективов (групп);
Ø участие в экспертизе результатов инновационной деятельности учреждения образования и их работников по своим направлениям деятельности;
2.3.3. . Информационно-консультационная деятельность:
Ø Творческая лаборатория учителей создает и поддерживает информационную базу данных по ресурсному обеспечению реализации основных направлений деятельности.
Ø Творческая лаборатория учителей осуществляет подготовку и сопровождение информационных материалов Web-сайтов и обеспечение доступа (доступности) подготовленных материалов.
2.3.4. Организационная деятельность:
Ø для обучения по современным образовательным технологиям на своей базе Творческая лаборатория учителей организует интеграцию усилий педагогов различных предметных областей.
Ø Творческая лаборатория учителей участвует в системе сетевого взаимодействия на территории в целях координации усилий по развитию ресурсного обеспечения.
Ø Творческая лаборатория учителей осуществляет взаимодействие с другими образовательными учреждениями в области систематизации форм, приемов, методов, способствующих формированию основных потенциалов личности обучающихся, разработки ресурсов, необходимых для успешной деятельности центра.
Ø Распространение опыта работы Творческой лабораторией учителей через проведение по актуальным проблемам конференций, семинаров, совещаний, консультаций.
3. Управление Творческой лабораторией учителей
3.1. Управление Творческой лабораторией учителей осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
3.2. Руководство деятельностью учреждения образования по выполнению им функций Творческой лаборатории учителей осуществляет его руководитель, который вправе возложить такие обязанности на одного из своих заместителей в установленном порядке.
3.3. Руководитель вправе возлагать на работников учреждения образования с их согласия дополнительные обязанности и работы или привлекать иных лиц в порядке внешнего совместительства в соответствии с Трудовым кодексом РФ.
3.4. Оперативное руководство работой Творческой лабораторией учителей осуществляет заместитель директора по учебно – воспитательной работе.
3.5. В учреждении образования, обладающим статусом Творческой лаборатории учителей, должна быть следующая документация:
Ø приказы об открытии Творческой лаборатории учителей, об ответственных за ее работу, о регламенте работы.
Ø положение о Творческой лаборатории учителей;
Ø план работы;
Ø отчеты о проделанной работе;
Ø протоколы
4. Организация деятельности Творческой лаборатории учителей
4.1. Деятельность Творческой лаборатории учителей по оказанию предоставляемых услуг осуществляется в соответствии с целями и задачами системы образования муниципального района, конкретизированными в образовательной программе и программе развития образовательного учреждения.
4.2. Творческая лаборатория учителей обязана:
Ø принимать необходимые меры по своевременной модернизации образовательных ресурсов (материально-техническая база, высококвалифицированные педагогические кадры, современные средства обучения и оборудование);
Ø обеспечивать эффективность взаимодействия с образовательными учреждениями и внешними социальными партнерами;
Ø эффективно использовать собственные и привлеченные образовательные ресурсы.
4.3. Деятельность образовательного учреждения в режиме Творческой лаборатории учителей может быть прекращена в случаях:
Ø неэффективности или невостребованности содержательных и организационных форм деятельности;
Ø неэффективного и (или) нерационального использования образовательных ресурсов;
Ø низкого качества образования;
Ø по другим обоснованным причинам.
5. Ожидаемые результаты
5.1. Повышение качества образования за счёт активного, эффективного использования цифровых образовательных ресурсов в учебно – воспитательном процессе, совершенствование единого информационного пространства школы.
5.2. Для обучающихся:
Ø свободный доступ к образовательным ресурсам;
Ø активизация учебной работы обучающихся;
Ø формирование у них организованности и способности самостоятельно учиться;
Ø находить и использовать нужную информацию;
Ø работать индивидуально, в группе и коллективе;
Ø доступность качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в них ученика.
5.3.Для педагогов школы:
Ø создание условий для творческой работы педагогов, самореализации;
Ø повышение теоретического, научно-методического, практического уровня педагогов в области ИКТ;
Ø внедрение в практику работы школ района педагогического опыта, полученного в результате работы Творческой лаборатории учителей.
6. Заключительные положения
6.1. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и дополнения в установленном законодательством РФ порядке.
Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МОУ
Творческая лаборатория учителей создана на базе Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 Щёлковского муниципального района Московской области. Является муниципальной инновационной площадкой, участником Московского областного отделения Межрегиональной общественной организации «Ассоциация учителей и преподавателей информатики», реализует национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», имеет возможность проводить целый ряд мероприятий, направленных на распространение своего опыта на местном, региональном, Всероссийском уровне.
Сформированный банк цифровых образовательных ресурсов будет опубликован на сайтах «Ассоциации учителей и преподавателей информатики» и её отделений. Оборудование для проведения видеоконференций позволит осуществлять дистанционное, интерактивное взаимодействие между преподавателями различных направлений в режиме диалога, существенно расширяя возможность совместного взаимодействия для решения возможных задач, направлений, проблем.
Планируется:
· проведение видеоконференций с преподавательским составом различных учебных заведений общего и высшего образования;
· проведение лекций, мастер-классов, «круглых столов» и др. с использованием видеооборудования, интерактивных досок и другого мультимедийного оборудования;
· проведение региональной конференции по итогам Проекта;
· освещение реализации Проекта в региональных и муниципальных СМИ.
Основная задача образовательного процесса в области использования информационных технологий – заложить основы осознанной, целенаправленной грамотной работы с информацией.
К сожалению, при всем богатстве выбора электронных информационных ресурсов на рынке обучающих программ, зачастую, учитель, не может подобрать для себя необходимый курс, отвечающий всем его требованиям. Это связано, в первую очередь, с совершенно разными возможностями, которые предоставляют различные обучающие компьютерные программы. Часть из них сложна в пользовательском интерфейсе, часть – изобилует элементами мультимедиа, рассчитанных на использование дорогих системных ресурсов компьютера, часть – просто не соответствует психолого-педагогическим требованиям, и не имеет под собой строгих методических наработок. Во многих программах нарушен баланс игрового и обучаемого элемента, нарушены дидактические принципы и методы обучения.
Рассеянный информационный процесс не позволяет получить высокого качества усвоения чаще всего из-за примитивного программирования. Это происходит от того, что, к сожалению, программисты не знают современной педагогики и, исходя из своего опыта пребывания в традиционной педагогической системе, моделируют ее в своих программах, далеко не используя возможности компьютерного обучения. В то же время, при правильном программировании обучения можно было бы на современных компьютерных электронных устройствах получить высокое качество обучения.
При использовании компьютерных технологий в образовательном процессе необходимо исходить из того, что компьютер не в состоянии взять на себя всех обучающих функций.
Спроектировать же дидактический процесс сможет только высокоинтеллектуальный учитель, способный применять в процессе обучения современные компьютерные технологии. Выявить и полноценно реализовать межпредметные связи, используя материал курса, может только учитель.
Устойчивость результатов проекта основана на востребованности электронных и цифровых образовательных ресурсов учителями-предметниками для повышения качества образовательного процесса.
Привлекательность Творческой педагогической лаборатории заключается в следующем:
1) Систематизация и отбор ресурсов ЦОР проводится учителями-предметниками, научными педагогическими работниками, т. е. данные ресурсы отвечают интересам образовательного процесса;
2) Возможность создавать свои информационные проектно-обучающие модули, имеют не только учителя информатики, но и педагоги гуманитарного цикла, учителя-предметники.
3) Создаётся возможность реализации творческих потребностей через участие в различных мероприятиях, организованных Инновационной педагогической площадкой.
4) Повышение информационно-коммуникационных компетентностей учителей стимулирует творческое взаимодействие с учащимися, снимает определённый возрастной барьер.
Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта.
Сама идея создания Ресурсного Центра не нова, и практика доказывает целесообразность существования ресурсных центров в сфере образования.
Творческая группа МАОУ СОШ № 3 во главе с директором в 2012 году начала реализацию проекта «Творческая лаборатория учителей». Новое структурное подразделение было призвано создать условия для приобретения и развития ИКТ-компетентности школьников и учителей, поддержать процесс формирования и развития информационной образовательной среды школы.
В состав РЦ входят принадлежащий школе кабинет информатики, серверная, четыре кабинета ТСО (начальной школы), видеозал – актовый зал для групповой работы, мультимедийный кабинет – кабинет индивидуальной работы обучающихся, кабинет дистанционного обучения.
В структуру РЦ входит следующий минимальный набор оборудования с соответствующим наполнением:
- компьютеры с Wi-Fi доступом в интернет;
- оборудованием для тиражирования материалов (принтер, сканер, МФУ);
- оборудованием для поддержки школьного сайта и создания видеофильмов о школе: фотоаппарат и видеокамера; для настройки Wi-Fi доступа в интернет - ноутбук;
- интерактивный комплекс InterWrite c интерактивной доской и проектором в кабинете информатики и зоне групповой работы;
- издательская система: компьютер, планшетный сканер, принтер лазерный, принтер цветной струйный, программное обеспечение (текстовый и графический редакторы)
- печатное оборудование: копировальный аппарат;
- четыре интерактивных комплекса InterWrite c интерактивной доской и проектором; фонд видеофильмов, аудиозаписей, слайдов в начальной школе;
- медиаэкран и проектор для проведения семинаров и конференций в актовом зале.
Центр осуществляет свою деятельность в соответствии с основными направлениями Программы развития школы, реализует принцип открытости и доступности информационной среды школы.
Для более успешного освоения информационных технологий нового поколения, включая информационные технологии реального времени, высокоскоростной обмен информацией, использование распределенных вычислительных ресурсов, в том числе сетевых, РЦ необходимо техническое оснащение, которое позволит создать общую локальную сеть ОУ, соединяющую компьютеры во всех кабинетах, кабинетах администрации и библиотеке, компьютеры с Wi-Fi доступом в интернет; интерактивные комплексы InterWrite c интерактивными досками и проекторами в кабинетах Математики, Физики, Русского языка, Химии, Истории, Географии и Иностранного языка.
Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями.
Одним из главных направлений, которое реализуется благодаря внедрению ИКТ в практику управления школой, является повышение профессионального мастерства учителя. Решение этой проблемы невозможно без постоянного отслеживания достижений и систематической оценки результатов деятельности учителя. Для этого ведётся мониторинг профессионального мастерства учителя: учитываются результаты аттестации, участие в разных мероприятиях – школьных и внешкольных, результативность.
Также важны количественные показатели работы учителя: результаты контрольных работ; текущая и итоговая успеваемость по предмету за год; качество знаний, успеваемость. Но нельзя забывать, что главным всё же является процесс обучения и человеческий фактор, а информационно-коммуникационные технологии – это лишь мощный инструмент, позволяющий решать традиционные и инновационные дидактические задачи удобным и более быстрым способом. В новых условиях, когда идёт массовое освоение средств ИКТ и их активное внедрение в традиционные дисциплины, перестройка системы непрерывного образования, введение дистанционного обучения, замена вербального обучения аудиовизуальным, учителя школы оказались перед необходимостью освоения новейших технологий обучения.
Результатом является функционирование единой образовательной информационной среды в школе, обновление подходов к образовательному процессу и упорядочивание ресурсов в этой среде, как образовательного, так и управленческого назначения.
Чтобы процесс информатизации образования действительно имел позитивные результаты, очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели желание использовать возможности компьютера в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов – овладение учителями новыми для них формами работы. Работа РЦ «Творческой лаборатории учителей» по повышению педагогического мастерства позволила нашим учителям на данном этапе осваивать и внедрять инновационные технологии.
Несомненно, обучение работе с интерактивной доской – на очном семинаре или с помощью видеоуроков в Интернете – поможет учителю быстрее и более уверенно начать использовать ее возможности, но достаточно самостоятельно освоить несколько простых приемов, чтобы применение нового учебного оборудования стало приносить результаты. Главное – понять возможности интерактивной доски и, исходя из этого, определить ее место на уроке. Ведь только от учителя зависит, будет доска лишь обычной заменой экрана или основным рабочим инструментом.
РЦ поддерживает одно из ключевых направлений инициативы «Наша новая школа» - развитие учительского потенциала и переход к новым моделям повышения квалификации учителя. Современный социальный заказ общества школе требует от учителя постоянной работы над собой, роста профессионализма. Уметь учиться, а не только учить других – основная черта современного педагога. Быть открытым всему новому, постоянно развиваться в том, что делаешь, работать с удовольствием. Самосовершенствоваться современному учителю совсем несложно. Например, непрерывное приобретение новых знаний осуществляется не только через обучение на курсах, но и через участие в сетевых проектах, работу в сетевых профессиональных объединениях, порталах, коммуникационных образовательных сервисах, конкурсах педагогического мастерства.
РЦ в своей работе использует как традиционные формы работы (открытый урок, мастер-класс, семинар, конференция), так и современные (вебинар, видеоконференция, дистанционное обучение, коучинг, деловая игра, открытые родительские собрания).
№ | Мероприятия | Сроки | Форма проведения | Площадка проведения | Ответственные |
1. | Информатизация - залог успешности образовательного учреждения. | сентябрь | Мастер - класс | МАОУ СОШ №3 | |
2. | Инновации в образовании | сентябрь | Обучающий семинар | МАОУ СОШ №3 | |
3. | Внедрение ИКТ и ЦОР на уроках как способ развития творческого потенциала учащихся и создания ситуации успешности. | октябрь | Демонстрационно - обучающий семинар | МАОУ СОШ №3 | Инфологика |
4. | Интерактивная доска как инструмент развития творческого потенциала обучающихся в условиях введения ФГОС | ноябрь | Мастер - класс | МАОУ СОШ №3 | |
5. | Проектно-исследовательская деятельность в обучении в сочетании с инновационными методиками и технологиями | январь | семинар-практикум | МАОУ СОШ №3 | |
6. | Этапы выполнения проектно-исследовательской работы. | январь | семинар-практикум | МАОУ СОШ №3 | |
7. | Особенности дистанционного обучения. Необходимые технические навыки при организации обучения по дистанционным образовательным технологиям. | февраль | обучающий семинар | МАОУ СОШ №3 | |
8. | Режиссура современного урока: от идеи до результата. Инновационные подходы к преподаванию русского языка и литературы | февраль | круглый стол | МАОУ СОШ №3 | |
9. | «Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы как средство развития творческого потенциала учащихся» | март | коучинг для учителей русского языка и литературы | МАОУ СОШ №3 | |
10. | «Организации дистанционного образования детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому» | март | коучинг для педагогического коллектива | МАОУ СОШ №3 | |
11. | Открытое родительское собрание «Безопасность ребенка в Интернете» | март | открытое родительское собрание | МАОУ СОШ №3 | |
12. | Деловая игра "Я и мои права". 3 класс | апрель | деловая игра | МАОУ СОШ №3 | |
13. | Открытое внеурочное занятие в форме деловой игры «Экспертный совет» по теме «Защитим детей от насилия» | апрель | деловая игра | МАОУ СОШ №3 | , |
14. | Деловая игра «Ребенок на пороге школьной жизни» для учителей начальных классов. | май | деловая игра | МАОУ СОШ №3 | |
15. | Открытое родительское собрание в 4 классе. Тема «Устами младенца…» | май | открытое родительское собрание | МАОУ СОШ №3 | Учителя начальных классов |
16. | Организация и проведение мастер-классов, выступлений педагогов по результатам инновационной деятельности. | ноябрь- май | мастер-классы | МАОУ СОШ №3 | С Созинов. А.А. |
17. | «Организация дистанционной формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» | май | видеоконференция | МАОУ СОШ №3 | «Инфологика» |
18. | Урок математики с интерактивной доской по теме «Целые числа» | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | |
19. | Урок английского языка с использованием интерактивной доски (SmartBoard) «The English Alphabet » | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | |
20. | Урок английского языка с использованием интерактивной доски (программа Smart Notebook 10) в 7 классе по теме «The most important equipment» (раздел 2, урок 3) | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | |
21. | Урок английского языка с использованием ИКТ в 3 классе по теме «Что у Снейки дома?» (раздел 1, урок 6) | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | |
22. | Открытый урок английского языка с использованием интерактивной доски в 8 классе на тему: «What the earth used to be many years ago». | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | |
23. | Урок по русскому языку по теме «Однородные члены предложения», работа с интерактивной доской. | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | Степанчиков |
24. | Урок по истории и обществознанию для 8 класса «Подвиг долга и любви», комбинированный, с элементами театрализации | Согласно плану проведения открытых уроков | Открытый урок | МАОУ СОШ №3 | |
25. | Урок русского языка в 9 классе по теме «Лексика. Фразеология», работа с интерактивной доской. | Согласно плану проведения открытых уроков | открытый урок | МАОУ СОШ №3 | Степанчиков М. А. |
Созданная информационная школьная система предоставляет возможность ученикам стать участниками открытого образования. Учащиеся школы активно принимают участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах и занимают призовые места, так как имеют высокий уровень владения компьютерными технологиями, а значит, они уже сейчас конкурентоспособны.
№ | Мероприятия | Сроки | Форма представления | Площадка проведения | Ответственные |
1. | Конференция проектных работ в «День Здоровья»: - для начальных классов "Здоровый образ жизни"; -для 5-7 классов "Мы и наше здоровье"; - для 8-11 классов «Школьники – о здоровом питании и фермерстве». | Сентябрь-май | Создание презентаций Создание презентаций Создание видеороликов | МАОУ СОШ № 3 | |
2. | Конференция проектных работ по физике и математике "Галерея великих ученых" | ноябрь | Создание проектов (презентаций) | МАОУ СОШ № 3 | |
3. | Конкурс проектных работ "Права человека глазами ребенка" | январь | Создание проектов (презентаций) | МАОУ СОШ № 3 | |
4. | Конкурс проектных работ «Юный исследователь природы»; «Юный знаток природы»; | февраль | Создание проектов (презентаций) | МАОУ СОШ № 3 |
С целью повышения компетенции учителей в эффективном использовании современных средств ИКТ, цифровых образовательных ресурсов нового поколения в образовательном процессе компания «Инфологика», которая является специализированным поставщиком и инсталлятором электронных интерактивных досок, проекционного и другого мультимедийного и интерактивного оборудования для совещаний и обучения, поддерживает представленную инновацию . Занятия проходят в небольших группах, что позволяет уделить много времени практической работе с интерактивной доской. Во время обучения используются примеры из различных предметных областей, что позволяет участникам занятия легко сориентироваться, какие возможности интерактивных досок наиболее востребованы при создании интерактивных уроков по их предмету.
Создание цифровых ресурсов в программном обеспечении интерактивной доски дает учителю возможность изменять и комбинировать готовые ресурсы, встраивать их в собственные заготовки уроков - и все это не требует специальных знаний в области программирования, учитель пользуется привычными ему функциями интерактивной доски.
Пристальное внимание Творческая лаборатория уделяет формированию образа будущего первоклассника, так как на современном этапе произошло смещение акцента в понимании готовности ребенка к обучению в школе с интеллектуальной на личностную. Она определяется сформированной «внутренней позицией школьника» (способностью ребенка принять на себя новую социальную роль ученика). Главными становятся сформированные познавательные мотивы обучения, то есть сознательное желание ребенка учиться, познавать что-то новое, опираясь на уже полученные знания. А это невозможно без внедрении в детском саду и школе вариативных программ и технологий.
Решение данной задачи возможно при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где воспитатели используют те же технологии, с которыми работают и школьные учителя.
Детский сад на этапе дошкольного возраста осуществляет личностное, физическое, интеллектуальное развитие ребенка, а также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
В этом Творческая лаборатория и видит свою основную задачу при сотрудничестве с ДОУ, проводя семинары, мастер-классы и открытые мероприятия для работников дошкольного образования.
Творческая лаборатория учителей обеспечивает повышение качества и становление системы непрерывного образования, основанной на новой концепции развития, инновационном содержании, применяемых технологиях за счет включения ДОУ № 14, МАОУ СОШ № 3 и «Инфологика» в единое образовательное пространство.
№ | Мероприятия | Сроки | Форма проведения | Площадка проведения | Ответственные |
1. | Возможности интерактивных досок и интерактивных ресурсов нового поколения в дошкольном образованиии. | январь | Демонстрационно - обучающий семинар | МАОУ СОШ №3 | Инфологика |
2. | Экскурсия по интерактивным ресурсам коллекции PebSTUDIO Детский сад. | февраль | Мастер - класс | МАОУ СОШ №3 | Инфологика |
Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет с целью его общественного обсуждения.
Инновационный образовательный проект "Интеграция современных образовательных технологий в образовательный процесс" размещен на сайте учреждения МАОУ СОШ №3
http://schelkovo-school3.edusite.ru/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
