Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Отсутствуют
4.4 Практические занятия (семинары) – заочное обучение (сокращенный срок)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Методологические основы менеджмента. | 0,5 |
2 | 2 | Образ менеджера | 0,5 |
3 | 3 | Моделирование ситуаций и разработка решений. | 1 |
Итого: | 2 |
Практические занятия (семинары) – заочное обучение (полный срок)
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Методологические основы менеджмента. | 1 |
2 | 2 | Образ менеджера | 1 |
3 | 3 | Моделирование ситуаций и разработка решений. | 2 |
Итого: | 4 |
Практические занятия (семинары)- очное обучение
№ занятия | № раздела | Тема | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | 1 | Методологические основы менеджмента. | 2 |
2 | 2 | Образ менеджера | 2 |
3 | 3 | Моделирование ситуаций и разработка решений. | 4 |
Итого: | 8 |
4.5 Курсовой проект (курсовая работа)
Отсутствует
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины – заочное обучение (полный срок)
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Нормативно-правовая документация в области образования. | 4 |
1 | Разработка Программы развития образовательного учреждения. | 6 |
2 | Стиль менеджмента | 6 |
2 | Аналитическая деятельность менеджера образования. | 4 |
2 | Мотивация деятельности в системе менеджмента. | 6 |
2 | Динамика групп и лидерство в системе менеджмента. Регулирование и контроль в системе менеджмента | 6 |
3 | Организация как объект и функция управления. | 7,5 |
Итого: | 39,5 |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины – заочное обучение (сокращенный срок)
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Нормативно-правовая документация в области образования. | 6 |
1 | Разработка Программы развития образовательного учреждения. | 6 |
2 | Стиль менеджмента | 6 |
2 | Аналитическая деятельность менеджера образования. | 6 |
2 | Мотивация деятельности в системе менеджмента. | 8 |
2 | Динамика групп и лидерство в системе менеджмента. Регулирование и контроль в системе менеджмента | 6 |
3 | Организация как объект и функция управления. | 7,5 |
Итого: | 45,5 |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины – очное обучение
№ раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 |
1 | Нормативно-правовая документация в области образования. | 4 |
1 | Разработка Программы развития образовательного учреждения. | 6 |
2 | Стиль менеджмента | 6 |
2 | Аналитическая деятельность менеджера образования. | 4 |
2 | Мотивация деятельности в системе менеджмента. | 6 |
2 | Динамика групп и лидерство в системе менеджмента. Регулирование и контроль в системе менеджмента | 6 |
3 | Организация как объект и функция управления. | 8 |
Итого: | 40 |
5 Образовательные технологии
Образовательная технология (технология в сфере образования) –- это совокупность научно и практически обоснованных методов и инструментов для достижения запланированных результатов в области образования. Применение конкретных образовательных технологий в учебном процессе определяется спецификой учебной деятельности, ее информационно-ресурсной основы и видов учебной работы.
При изучении дисциплины «Экономика образования» применяются следующие образовательные технологии:
Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Учебная деятельность студента носит в таких условиях, как правило, репродуктивный характер.
Технологии проблемного обучения – организация образовательного процесса, которая предполагает постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной познавательной деятельности студентов.
Интерактивные технологии – организация образовательного процесса, которая предполагает активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата. Наряду со специализированными технологиями такого рода принцип интерактивности прослеживается в большинстве современных образовательных технологий. Интерактивность подразумевает субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как следствие, формирование саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.
Примеры форм учебных занятий с использованием специализированных интерактивных технологий:
Лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия.
Семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
По заочной форме обучения (полный и сокращенный срок)
Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
3 | Л | Лекции с синхронными слайдами «Управление человеком и управление группой» | 2 |
ПР | Игровое проектирование «Профессиональная культура и компетенции менеджера. Этика и культура бизнеса. Юридическая и социальная ответственность менеджера» | 2 | |
Итого: | 4 |
По очной форме обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
Основные порталы (построено редакторами)
