Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Бузулукский гуманитарно-технологический институт

(филиал) федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный университет»

Кафедра экономики

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета промышленности и транспорта

______________

«____» __________________ 2011 г.

Декан факультета заочного обучения

______________

«____» __________________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Педагогический менеджмент»

Направление подготовки

051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

Энергетика

Профиль подготовки

Квалификация выпускника

бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Бузулук 2011

Рецензент

кандидат экономических наук, доцент

Рабочая программа дисциплины «Педагогический менеджмент» /сост. – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2011. – 26 с.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла студентам заочной формы обучения по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) в 4 и 8 семестрах.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "22" декабря 2009 г. № 000.

Составитель ____________________

(подпись)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

«____»______________2011 г.

Содержание

		с.
1	Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………......	4
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………………….....................	4
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины.......................................	4
4	Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………...................	6
4.1	Содержание разделов дисциплины.....................................................................................	6
4.2	Структура дисциплины........................................................................................................	7
4.3	Лабораторные работы……………………………………………………….......................	10
4.4	Практические занятия (семинары)....………………………………………......................	11
4.5	Курсовой проект (курсовая работа).....................................................................................	12
4.6	Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….………….......................	12
5	Образовательные технологии..............................................................................................	13
5.1	Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях	14
6	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.............................................................................................................................	15
7	Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................……………….	21
7.1	Основная литература………………………………………………………….....................	21
7.2	Дополнительная литература………………………………………………….....................	21
7.3	Периодические издания.....……………………………………….…………......................	22
7.4	Интернет-ресурсы..................................................................................................................	22
7.5	Методические указания к лабораторным занятиям ……………………..………............	22
7.6	Методические указания к практическим занятиям...........................................................	22
7.7	Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы. ....................................................................................................	23
7.8	Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ...................................................................………………………………….....	24
8	Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………......................	24
	Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………………....................	25
	Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……………....................	26

1 Цели и задачи изучения дисциплины

Целями дисциплины «Педагогический менеджмент» являются:

- формирование представлений о теории современного менеджмента и возможностях использования его методов для решения задач педагогической и управленческой деятельности;

- формирование представлений о комплексной оценке деятельности образовательных учреждений: технология, документы, программное обеспечение;

- сформировать и развить компетенции, позволяющие проектировать и организовывать учебно-воспитательный процесс, владеть основами управления и контроля за коллективной, групповой и индивидуальной деятельностью учащихся;

- осознавать значимость системы управления образованием, образовательным учреждением для обеспечения качества образования;

- обеспечить возможность бакалаврам получить знания и навыки для успешной профессиональной деятельности

Задачи дисциплины:

- изучение понятий педагогической системы и менеджмента, структуры внутренних и внешних взаимодействий школы, общества, государства в связи с административной реформой в социальной сфере;

- анализ особенностей управления школой в условиях парадигмальных изменений в системе образования;

- исследование и организация управления школой с использованием инновационных технологий;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, родителями, коллегами в контексте педагогического профессионализма;

- анализ возможностей профессиональной карьеры, путем изучения опыта управления инновационной школой и роли управленческой культуры руководителя в обеспечении качества учебного процесса.

2 Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Педагогический менеджмент» относится к циклу гуманитарных социально - экономических дисциплин, относящихся к вариативной (включая дисциплины выбора) части (Б 1.2.5.2.2).

Дисциплина «Педагогический менеджмент» предоставляет бакалаврам возможность расширить компетенции и получить углубленные знания и навыки проектирования и организации учебно-воспитательного процесса, понять его сущность, структуру, динамику, движущие силы и противоречия, владеть основами управления и контроля за коллективной, групповой, индивидуальной деятельностью учащихся. Студенты должны анализировать особенности различных типов образовательных учреждений условиях модернизации школы и новой парадигмы образования. Дисциплина призвана обеспечить осознанное профессиональное становление выпускника и осуществления административной реформы. В связи с этим дисциплина логически связана с другими обеспечивающими дисциплинами, такими как:

«История», «Философия», «Экономическая теория».

Дисциплины, для которых дисциплина «Педагогический менеджмент» является предшествующей:

- Развитие профессионального педагогического интереса

3 Требования к результатом освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Педагогический менеджмент» направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

- владением технологией научного исследования (ОК-19);

- способностью обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-25);

- владением системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

профессиональные компетенции:

- готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14);

Изучив курс «Педагогический менеджмент», студент должен:

Знать:

- основные законы развития природы и общества, особенности современного экономического развития России и мира,

- основные способы математической обработки информации, законы и документы, на основе которых строится работа ОУ и его взаимодействие с социумом и государством;

- особенности современного этапа развития образования в мире;

- способы построения межличностных отношений.

Уметь:

- анализировать проблемы;

- применять экономические знания для решения задач;

- проектировать образовательный процесс, бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.

Владеть:

- навыками коммуникации, навыками обработки информации, способами ориентации в профессиональных источниках информации, способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- методологией системного и ситуационного подходов к объекту управления, анализом взаимодействия внутренней и внешней среды организации.

Приобрести опыт деятельности:

- о роли образования в экономике страны; об особенностях современного этапа развития образования; основных принципах соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования; различных формах финансирования образовательных учреждений, о менеджменте и маркетинге в системе образования;

- способность анализировать свою педагогическую и управленческую деятельность;

-понимать функции процесса управления и их взаимосвязи;

-понимать сущность, возможности и сферы применения основных методов управления в образовательных системах.

4 Содержание и структура дисциплины (модуля)

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела (модуля)	Содержание раздела (модуля)	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Состояние и направления развития системы и менеджмента в сфере образования.	Сравнительный анализ систем и концепций образования в контексте развития науки об управлении и педагогическом менеджменте. Содержание научных принципов управления в образовательных учреждениях. Сравнительный анализ структуры управления в образовательных учреждениях (автономных, бюджетных, казенных). Управление качеством.	ДЗ, Т, Э, Р.
2	Стиль менеджмента и имидж (образ менеджера).	Педагогический профессионализм и личность менеджера. Требования к педагогической культуре. Социально-психологические аспекты управления. Управленческое общение в контексте педагогического профессионализма.
3	Проектирование и конструирование процесса управления в условиях новой парадигмы образования.	Сущность и направленность инноваций в менеджменте образовательной деятельности. Управление ОУ. Технология проектирования образовательного пространства Место и значимость приемов театрализации в профессиональной деятельности менеджера образования.	ДЗ, Т, Э, Р.

4.2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) по заочной форме обучения (полный срок)

Вид работы	Трудоемкость, часов
8 семестр	Всего
Общая трудоемкость	72	72
Аудиторная работа:	12	12
Лекции (Л)	8	8
Практические занятия (ПЗ)	4	4
Самостоятельная работа:	55,5	55,5
Реферат (Р)	4	4
Эссе (Э)	2	2
Самостоятельное изучение разделов	39,5	39,5
Самоподготовка: проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям	10 8 2	10 8 2
Подготовка к зачету	4,5	4,5
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет	зачет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) по заочной форме обучения (сокращенный срок)

Вид работы	Трудоемкость, часов
4 семестр	Всего
Общая трудоемкость	72	72
Аудиторная работа:	6	6
Лекции (Л)	4	4
Практические занятия (ПЗ)	2	2
Самостоятельная работа:	61,5	61,5
Реферат (Р)	4	4
Эссе (Э)	2	2
Самостоятельное изучение разделов	45,5	45,5
Самоподготовка: проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям	10 8 2	10 8 2
Подготовка к зачету	4,5	4,5
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет	зачет