Учебно-методический комплекс Б3.КВ.8 Формирование естественно-научных представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья (стр. 4 )

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц	Колич-во экземп-ляров	Место хране-ния
Основная литература
1. Специальная педагогика	под ред.	Учебное пособие	М.: Академия, 20с	51	Библиотека МГГУ
2. Основы олигофренопедагогики		Учебное пособие	М.: Академия, 2006. – 224 с.	50	Библиотека МГГУ
3. Олигофренопедагогика		Учебное пособие	М.: Дрофа, 2009.	50	Библиотека МГГУ
Дополнительная литература
1. Методика обучения сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе		Учебное пособие	М.: Просвещение, 1980
2. Дидактические игры и занимательный материал для уроков естествознания во вспомогательной школе		Учебное пособие	М.: МГОПУ, 1993
3.Использование элементов программированного контроля за знаниями учащихся в процессе изучения географии во вспомогательной школе // Повышение эффективности профессиональной подготовки Учебное пособие учителя-дефектолога в условиях заочной формы обучения		Статья	М.:МГЗПИ, 1990
4. Программы для специальной (коррекционной) школы 8 вида		Программы	М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
5. Программы для специальной (коррекционной) школы 8 вида		Программы	М.: Просвещение, 2003.
6. Коррекционная работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе	,	Учебное пособие	Киев: Радянська школа, 1977.
7.Внеклассная работа по естествознанию в начальной школе		Учебное пособие	М. : Учпедгиз, 1962

5.1 Сетевые источники

1.	http://www. *****		сетевой	Интернет
2.	http://www. *****		Сетевой	Интернет
5.2 Аудиовизуальные средства
1.	Схемы	15	Печатный	центр ресурсов кафедры
2.	Анатомические таблицы	50	Печатный	центр ресурсов кафедры
3.	Электроэнцефалограммы	20	Печатный	центр ресурсов кафедры

6.Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД

Компьютер, проектор, экран.

II. Методическое обеспечение модуля

Методические рекомендации для преподавателя

Методические рекомендации

·  по подготовке к практическим занятиям

Тема: Образовательные и коррекционно-воспитательные задачи преподавания дисциплин природоведческого цикла в специальной (коррекционной) школе и пути их осуществления

Вопросы для обсуждения:

1.  Цель и задачи курса природоведения в специальной (коррекционной) школе.

2.  Цель и задачи курса географии в специальной (коррекционной) школе.

3.  Цель и задачи курса биологии в специальной (коррекционной) школе.

4.  Познавательный интерес и особенности познавательной деятельности школьников с ограниченными возможностями здоровья (логического мышления, наблюдательности, внимания, речи). Их развитие при изучении дисциплин природоведческого цикла.

5.  Межпредметные связи уроков природоведческого цикла с другими дисциплинами специальной (коррекционной) школы VIII вида (русским языком, чтением, математикой, трудовым обучением и др.).

6.  Нравственное воспитание, формирование элементов экологической культуры у детей с ограниченными возможностями здоровья. Эстетическое воспитание на уроках, воспитание любви к объектам природы. Воспитание трудолюбия, культуры труда при выполнении практических работ на уроках природоведения, географии и биологии.

7.  Связь обучения географии, биологии, природоведения с жизнью.

Тема: Содержание, система и принципы построения курсов дисциплин природоведческого цикла в специальной (коррекционной) школе.

Вопросы для обсуждения:

1.  Анализ современных программ для специальных (коррекционных) школ по природоведению, географии и биологии.

2.  Принципы построения куров природоведения, географии, биологии в специальной (коррекционной) школе: упрощение системы природоведческих сведений, замедленность изучения природоведческого материала, повторяемость отдельных тем и разделов, практический характер обучения, опора на чувственный опыт учащихся и пр.

3.  Преемственность программы по развитию речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности для учащихся 1-4 классов и программы по природоведению для детей, обучающихся в 5-х классах с программами по географии для учащихся старших классов.

Тема: Особенности усвоения природоведческого материала школьниками с ограниченными возможностями здоровья

Вопросы для обсуждения:

1.  Возрастные особенности школьников с отклонениями в развитии.

2.  Особенности усвоения природоведческих знаний учащимися с ограниченными возможностями здоровья.

3.  Содержание учебного материала курсов природоведческого цикла в специальной (коррекционной школе).

4.  Характеристика естественно-научных понятий.

5.  Пути и средства формирования географических представлений и понятий у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

6.  Методика формирования и развития природоведческих понятий на уроках в специальной (коррекционной школе).

7.  Специфика организации учебной деятельности учащихся на уроках природоведения, географии и биологии в специальной (коррекционной) школе.

Тема: Методы и приемы обучения природоведению, географии, естествознанию

Вопросы для обсуждения:

1.  Учебник как нормативный документ.

2.  Учебная книга, основное средство обучения природоведению, географии и биологии школьников с отклонениями в развитии.

3.  Структура учебника (текстовый компонент, иллюстративный компонент, аппарат организации усвоения, аппарат ориентировки), его основные функции.

4.  Приемы работы с учебником на уроках природоведения, географии и биологии в коррекционной школе.

5.  Обзор учебников для специальной (коррекционной школы).

Тема: Формы организации учебной работы в процессе обучения природоведению, географии и естествознанию

Вопросы для обсуждения:

1.  Цель и задачи экскурсий в специальной (коррекционной школе).

2.  Подготовка учителя к экскурсии. Оборудование и материалы.

3.  Этапы проведения экскурсии.

4.  Особенности деятельности учителя и учащихся на экскурсии.

5.  Анализ результатов экскурсии.

Тема: ПЛАНИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ

Вопросы для обсуждения:

1.  Организация познавательной деятельности учащихся с отклонениями в развитии во внеучебное время.

2.  Факультативные курсы для школьников в специальной (коррекционной школе).

3.  Массовые внеклассные мероприятия природоведческой тематики в специальной (коррекционной школе).

Тема: БЕСЕДА НА УРОКЕ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ, ГЕОГРАФИИ И БИОЛОГИИ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ

Вопросы для обсуждения:

1.  Словесные методы обучения на уроках курсов природоведческого цикла.

2.  Особенности развития коммуникативной функции речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

3.  Коррекционно-развивающее и воспитательное значение бесед в процессе обучения природоведческим дисциплинам школьникам с ограниченными возможностями здоровья.

4.  Виды бесед и их место на уроках природоведения, географии и биологии.

5.  Подготовка учителя к проведению беседы.

6.  Использование наглядных пособий при проведении беседы.

Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ, ГЕОГРАФИИ И БИОЛОГИИ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ

Вопросы для обсуждения:

1.  Значение, особенности и методика применения аудиозаписей, диапозитивов, диафильмов и учебных кинофильмов на уроках природоведения, географии и биологии.

2.  Современные технические средства обучения и их использование при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.

3.  Подготовка учителя к уроку с использованием технических средств обучения.

4.  Роль учителя в процессе демонстрации технических средств обучения.

5.  Построение урока с использованием технических средств обучения.

Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ, ГЕОГРАФИИ И БИОЛОГИИ

В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ

Вопросы для обсуждения:

1.  Значение самостоятельных работ для коррекции личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

2.  Программированное обучение и возможность использования его элементов на уроках предметов природоведческого цикла в специальной (коррекционной) школе.

3.  Виды программированных заданий.

4.  «Плюсы» и «минусы» использования элементов программированного обучения на уроках природоведения, географии и биологии в коррекционной школе.

Тема: Методика проведения уроков природоведения в специальной (коррекционной) школе

Вопросы для обсуждения:

1.  Анализ программы для специальной (коррекционной) школы по курсу «Природоведение».

2.  Система понятий, умений и навыков, формируемых у учащихся в процессе изучения данного курса «Природоведение».

3.  Типичные методы и приемы при изучении основных тем курса.

4.  Составление развернутого плана урока по одной из тем курса.

Тема: Организация материальной базы преподавания дисциплин природоведческого цикла.

Вопросы для обсуждения:

1.  Посещение одной из специальных (коррекционных) школ с целью знакомства с оснащением и оборудованием кабинета естествознания и географии.

2.  Знакомство с основными пособиями, оборудованием кабинета.

3.  Анализ паспорта кабинета.

4.  Помощь педагогу в разработке и оформлении раздаточного материала, необходимого для проведения индивидуальной работы со слабыми и сильными учащимися.

Тема: Методика преподавания основных разделов естествознания в специальной (коррекционной) школе.

Вопросы для обсуждения:

1.  Изучить и проанализировать программу для специальной (коррекционной) школы по разделу «Неживая природа».

2.  Проанализировать учебник естествознания. Выделить систему понятий, умений и навыков, формируемых у учащихся в процессе изучения данного раздела.

3.  Описать систему лабораторных работ по разделу «Неживая природа».

4.  Выделить наиболее типичные методы и приемы при изучении темы «Вода».

5.  Составить перечень наглядных пособий, включая лабораторное оборудование, используемых при изучении темы «Полезные ископаемые».

6.  Составить развернутый план урока по теме «Состав почвы».

7.  Составить перфокарту (для сильного и среднего состава класса) к обобщающему уроку по теме «Воздух и его свойства».

Темы рефератов

1.  Особенности усвоения географических знаний учащимися с нарушением интеллекта.

2.  Коррекционная направленность обучения географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Развитие личности школьника с нарушением интеллекта в процессе изучения географии.

3.  Многообразие словесных методов обучения географии школьников с нарушением интеллекта.

4.  Внеурочная работа по географии в коррекционной школе (систематические наблюдения в природе, работа с календарем природы, работа на пришкольном учебно-опытном участке, домашняя работа).

5.  Пришкольный учебно-опытный участок, географическая площадка, экологическая тропа.

6.  Особенности работы с глобусом и картами при изучении курса «География материков и океанов».

7.  Новые информационные технологии в системе средств обучения географии.

8.  Особенности работы с контурными картами на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

9.  Обобщение географических знаний умственно отсталых школьников в конце учебного года.

10.  Задачи, содержание, наглядные средства и методы ознакомления умственно отсталых школьников с элементарными сведениями о строении солнечной системы.

11.  Основные цели, задачи и содержание экологического образования в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

12.  Методика формирования экологической культуры у школьников с нарушением интеллектуального развития.

13.  Методы и формы экологического образования в коррекционной школе.

14.  Организация практической деятельности умственно отсталых школьников по охране природы.

15.  Особенности изучения флоры и фауны природных сообществ в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

16.  Методы, приемы и средства, используемые при изучении природных сообществ на уроках в коррекционной школе.

17.  Система ознакомления учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида с государствами и народами земного шара.

18.  Воздействие чело­века на различные элементы природного ок­ружения.

19.  Организация и руководство процессом наблюдений школьников с умственной отсталостью.

20.  Методика организации работы с «Дневником наблюдений» в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

21.  Методика изучения краеведческого материала на уроках географии.

22.  Методы и средства, применяемые при изучении краеведческого материала

23.  Методика формирования бережного отношения к природе у школьников с отклонениями в развитии.

24.  Особенности организации контроля на уроках географии в коррекционной школе.

Вопросы к экзамену

1.  Методика преподавания природоведения в специальной (коррекционной) школе как педагогическая наука; ее предмет, задачи и методы исследования.

2.  История развития методик преподавания природоведения, географии, биологии в специальной (коррекционной) школе.

3.  География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе.

4.  Образовательные и воспитательные задачи курса географии в специальной (коррекционной) школе. Развитие личности школьника с ограниченными возможностями здоровья в процессе изучения географии.

5.  Структура учебника географии для специальной (коррекционной) школы, его основные функции. Приемы работы с учебником на уроках географии в коррекционной школе.

6.  Особенности усвоения географических знаний учащимися с ограниченными возможностями здоровья.

7.  Роль обучении географии в социальной адаптации учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида

8.  Особенности содержания учебного материала по географии в специальной (коррекционной) школе.

9.  Особенности формирования географических понятий у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

10.  Географические представления и понятия, их виды.

11.  Особенности географических представлений и понятий у школьников с ограниченными возможностями здоровья.

12.  Специфика организации учебной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках географии.

13.  Сущность и особенности пропедевтического периода обучения географии в специальной (коррекционной) школе.

14.  Особенности применения принципа наглядности в обучении географии в специальной (коррекционной) школе.

15.  Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении географии учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

16.  Краеведческий принцип изучения географии в специальной (коррекционной) школе.

17.  Географические наблюдения в специальной (коррекционной) школе: кратковременные и длительные, их организация.

18.  Повторение и закрепление учебного материала по географии в специальной (коррекционной) школе.

19.  Методы обучения географии в специальной (коррекционной) школе.

20.  Формы организации обучения географии в специальной (коррекционной) школе. Классификация форм обучения географии.

21.  Урок - основная форма организации обучения географии в специальной (коррекционной) школе. Основные требования к современному уроку географии в коррекционной школе. Типы уроков.

22.  Экскурсии. Особенности и значение экскурсионного изучения окружающего мира в специальной (коррекционной) школе.

23.  Внеурочная работа учащихся с ограниченными возможностями здоровья в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы, на географической площадке.

24.  Домашняя работа учащихся с ограниченными возможностями здоровья по географии. Работа с учебником, дневником наблюдений, дополнительной литературой, систематические наблюдения в природе.

25.  Внеклассная работа по географии в специальной (коррекционной) школе.

26.  Подготовка учителя к уроку географии в специальной (коррекционной) школе а. Планирование уроков географии в коррекционной школе.

27.  Материальная база обучения географии в специальной (коррекционной) школе.

28.  Основные цели, задачи и содержание экологического образования в специальной (коррекционной) школе.

29.  Формирование экологической культуры у школьников с ограниченными возможностями здоровья в процессе изучения географии.

30.  Организация и методика проведения уроков географии на основе краеведческого материала в специальной (коррекционной) школе.

31.  Методика контроля и оценки знаний учащихся по географии в специальной (коррекционной) школе.

32.  «Дневник наблюдений» и методика организации работы с ним.

33.  Использование технических средств обучения на уроках географии и методика работы с ними.

34.  Использование компьютерных технологий на уроках географии в специальной (коррекционной) школе.

35.  Содержание, значение и задачи изучения курса «География России» на уроках географии в специальной (коррекционной) школе.

36.  Содержание, значение и задачи изучения курса «География материков и океанов» на уроках географии в специальной (коррекционной) школе.

37.  Содержание, значение и задачи изучения курса «География материков и океанов. Государства Евразии» на уроках географии в специальной (коррекционной) школе.

38.  Содержание, значение и задачи изучения начального физического курса географии в специальной (коррекционной) школе.

39.  Содержание, значение и задачи изучения раздела «Свой край» в специальной (коррекционной) школы.

40.  Картографические пособия в специальной (коррекционной) школе. Виды географических карт. Приемы работы с картой на уроках географии.

41.  Кабинет географии. Его организация и оборудование. Краеведческий уголок.

42.  Внеклассная учебно-воспитательная работа по географии в специальной (коррекционной) школе, ее значение. Виды внеклассной работы.

43.  Методика преподавания естествознания в специальной (коррекционной) школе как педагогическая наука; ее предмет, задачи и методы исследования.

44.  История развития методики преподавания естествознания в специальной (коррекционной) школе.

45.  Естествознание как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе.

46.  Образовательные и воспитательные задачи курса естествознания в специальной (коррекционной) школе. Развитие личности школьника с ограниченными возможностями здоровья в процессе изучения естествознания.

47.  Структура учебника естествознания для специальной (коррекционной) школы, его основные функции. Приемы работы с учебником на уроках естествознания в коррекционной школе.

48.  Особенности усвоения естественно-научных знаний и взаимодействия с окружающим миром учащимися с ограниченными возможностями здоровья.

49.  Особенности содержания учебного материала по естествознанию в специальной (коррекционной) школе.

50.  Особенности формирования природоведческих понятий у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

51.  Специфика организации учебной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках естествознания.

52.  Сущность и особенности пропедевтического периода обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе.

53.  Методы обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе.

54.  Формы организации обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе. Классификация форм обучения естествознанию.

55.  Урок - основная форма организации обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе. Основные требования к современному уроку естествознания в коррекционной школе.

56.  Экскурсии. Особенности и значение экскурсионного изучения окружающего мира в специальной (коррекционной) школе.

57.  Внеурочная работа учащихся с ограниченными возможностями здоровья в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы, на географической площадке.

58.  Домашняя работа учащихся с ограниченными возможностями здоровья по естествознанию. Работа с учебником, дневником наблюдений, дополнительной литературой, систематические наблюдения в природе.

59.  Внеклассная работа по естествознанию в специальной (коррекционной) школе.

60.  Подготовки учителя к уроку естествознания в специальной (коррекционной) школе. Планирование уроков естествознания в коррекционной школе.

61.  Материальная база обучения естествознанию в специальной (коррекционной) школе. Оборудование занятий по изучению природы.

62.  Основные цели, задачи и содержание экологического образования в специальной (коррекционной) школе.

63.  Формирование экологической культуры у школьников с ограниченными возможностями здоровья в процессе изучения естествознания.

64.  Организация и методика проведения предметных уроков по изучению растений на уроках естествознания в специальной (коррекционной) школе.

65.  Организация и методика проведения предметных уроков по изучению животных на уроках естествознания в специальной (коррекционной) школе.

66.  Организация и методика проведения уроков на пришкольном участке в специальной (коррекционной) школе.

67.  Организация и методика проведения уроков естествознания на основе краеведческого материала в специальной (коррекционной) школе.

68.  Методика проведения уроков по изучению осенних явлений в природе в специальной (коррекционной) школе.

69.  Методика проведения уроков по изучению зимних явлений в природе в специальной (коррекционной) школе.

70.  Методика проведения уроков по изучению весенних явлений в природе в специальной (коррекционной) школе.

71.  Методика проведения уроков по изучению организма человека и охране его здоровья в специальной (коррекционной) школе.

72.  Методика контроля и оценки знаний учащихся по естествознанию в специальной (коррекционной) школе.

73.  Методика организации наблюдений – как метода познания природы школьниками с отклонениями в развитии.

74.  «Дневник наблюдений» и методика организации работы с ним.

75.  Использование технических средств обучения на уроках естествознания и методика работы с ними.

76.  Использование компьютерных технологий на уроках естествознания в специальной (коррекционной) школе.

КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Требования: выполнение входного, текущих, рубежных контрольных мероприятий. Способ проведения контроля: экзамен.

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством