Информатизация общества

Общепризнанно, что информатизация общества является закономерностью развития современной постиндустриальной цивилизации. Под воздействием информатизации происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни и профессиональной деятельности людей. Именно поэтому различные аспекты бурно развивающегося процесса глобальной информатизации общества становятся в последние годы объектами все более пристального внимания со стороны как ученых, так и специалистов-практиков в различных предметных областях. Осознана важность фундаментальной информационной подготовки специалистов как важного фактора их конкурентоспособности, успешной адаптации к быстро меняющимся условиям деятельности и непрерывного образования.

Изменившиеся социальные условия ставят новые задачи и перед системой образования, меняется профессиональный облик специалиста, его роль в обществе. Требования к профессиональной подготовке специалиста особенно возросли в последние годы в связи с усилением его социальной роли как специалиста - профессионала, несущего большую долю ответственности за подготовку культурных, гуманных людей, способных реализовывать и общественные решения, и свои личные интересы. Возрастание роли социального педагога в обществе изменяет и усиливает роль социально-педагогического образования, в пространстве которого осуществляется подготовка этого специалиста.

Изменения в информационной структуре общества, и на этой основе в способах взаимодействия знаний из различных наук, привели к возникновению огромного потока информации, с которым необходимо уметь справляться. Поэтому, остро стоит проблема формирования социально-педагогического тезауруса в процессе подготовки специалиста.

Основами формирования социально-профессиональной компетентности у социального педагога, можно отметить следующие качества:

·  общие знания в области информационной культуры;

·  стремление к развитию общей и информационной культуры;

·  представление о сущности и элементах информационной картины мира;

·  владение информационными и социально-педагогическими технологиями;

·  сформированность научного социально-педагогического стиля мышления, которое характеризуется гибкостью, критичностью, рефлексивностью;

·  стремление к непрерывному образованию и росту профессиональной компетентности средствами традиционных и постоянно совершенствующихся информационных социально-педагогических технологий и средств;

·  осознание объективности существования информационно-образовательного пространства, способность к проектированию информационно-образовательной среды и инновационной деятельности;

Развитие науки и общества меняет смысл устоявшихся и инициируют появление и осмысление новых понятий, таких, например, как информационно-образовательное пространство, информационно-педагогическая среда, информационная культура, информационная компетентность, которые включаются в активный тезаурус современного социального педагога и формируют его специальный тезаурус в профессиональной области, в которой ярко проявляются взаимосвязи информационных и социально-педагогических процессов и явлений и определяются условия их эффективного становления и функционирования в современном образовательном пространстве.

Таким образом, становление социально-педагогического тезауруса у современного специалиста является одной из актуальных задач в системе его профессиональной подготовки, представляет собой:

·  понятийную систему, источниками которой являются актуальные для профессиональной социально-педагогической деятельности информационные понятия, с одной стороны, и социально-педагогические понятия, отражающие специфику профессиональной подготовки специалиста, с другой стороны;

·  информационный базис содержания подготовки специалиста образования к социально-педагогической деятельности, обусловленный его влиянием на:

1.  формирование научного стиля мышления студентов;

2.  формирование новых качеств их подготовки в условиях активной информатизации социально-педагогической деятельности;

3.  осмысление и проектирование новых информационных условий, оказывающих положительное влияние на результаты процесса всей профессиональной подготовки в целом.

В информационном обществе, в условиях информатизации высшего профессионального социально-педагогического образования, становление социально-педагогического тезауруса специалиста является понятийной основой формирования его информационной культуры и компетентности, конструирования им содержания социально-педагогической среды и его готовности к научному пониманию социально-педагогической действительности как области практики.