Рабочая программа по математике для 2 класса с учетом ФГОС. Технология МРО (стр. 3 )

Цели: познакомить с новой счетной единицей – десяток, понятиями «луч» и «числовой луч», алгоритмами сложения и вычитания столбиком (общий случай); научить считать десятками и различать луч и числовой луч; развивать учебно-познавательную мотивацию; формировать умения записывать и складывать десятки; продолжить знакомить учащихся со структурой задачи, с записью ее решения и ответа; продолжить знакомить учащихся со структурой задачи, с записью ее решения и ответа; развивать логическое и пространственное мышление; воспитать интерес к математике через систему познавательных упражнений.

Компетентности: умение анализировать и сравнивать, устанавливать взаимооднозначные соответствия, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: понятия «луч», «числовой луч», алгоритм сложения и вычитания столбиком двузначных чисел.

Уметь: чертить луч с помощью линейки и обозначать буквами, читать, сравнивать и записывать числа оканчивающиеся нулем, строить и читать математические графы, читать римские цифры, чертить числовой луч, составлять и преобразовывать задачи.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М	Десяток. Счет десятками - реальность или фантастика? У.1	Уметь называть и записывать десятки	Актуализация знаний по теме.	Сод. оценка доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П 2 ч.	Числа 10,20,30…100. У. 2,3	Уметь читать, сравнивать и записывать десятки.	Тренир. упр. по умению читать, сравнивать и записывать десятки. Ариф. диктант.	в/оц умения сравнивать, записывать и читать десятки
С – П 3 ч.	Двузначные числа и их запись. Решение задач по иллюстрации. У.4,5,6.	Умение составлять задачи по иллюстрации.	Тренир. упр. по составлению задач	с/оц умения решать задачи по иллюстрациям
С – П 3 ч.	Луч и его обозначение. У.7,8,9	Умение чертить с помощью линейки и обозначать буквами луч.	Частично-поисковая деят.	Сод. оценка доли участия в беседе и имеющихся знаний и с/оц умения чертить луч и его обозначать
С – П 3 ч.	-Что такое числовой луч? У.10 -Координата точки на луче. У.11. -Единичный отрезок. У.12	Умение различать понятия «луч» и «числовой луч»	Частично-поисковая деят.	Сод. оценка доли участия в беседе и имеющихся знаний и в/оц умения находить точку координаты и единичный отрезок
К – С	Числа 10,20,30…100. У.3	Уметь читать, сравнивать и записывать десятки.	Ариф. диктант. Сам. работа	Сод. оценка учителем
А – П 3 ч.	Сложение и вычитание вида 26+- 2, 26+ -10 . У.17,18,19,20	Практическое выполнение действий	Тренир. упр. по умению вычитать и складывать числа в пределах 100	Работа в паре – выполнение действий
А – П 3 ч.	Запись сложения столбиком. Решение задач. У.21,22,23.	Уметь поразрядно складывать и вычитать числа в пределах 100, уметь решать задачи.	Трениров. упр. по умению складывать и вычитать числа, решать задачи.	с/оц умения решать задачи, работа в паре – складывать в столбик
А – п 3 ч.	Запись вычитания столбиком. Решение задач. У.24, 25,26.	Уметь поразрядно складывать и вычитать числа в пределах 100, уметь решать задачи.	Трениров. упр. по умению складывать и вычитать числа, решать задачи	с/оц умения решать задачи, работа в паре – вычитание в столбик
С – О 3 ч.	Сложение в столбик двузначных чисел с переходом через разряд (с переходом через разряд) У.27,28,29	Уметь складывать двузначные числа с переходом через разряд	Трениров. упр. по умению складывать числа в столбик, решать задачи	Работа в паре – сложение в столбик
С – О 3 ч.	Вычитание в столбик двузначных чисел с перехода через разряд (с переходом через разряд). У.30,31,32.	Уметь вычитать двузначные числа с переходом через разряд	Трениров. упр. по умению вычитать числа в столбик, решать задачи	Работа в паре – вычитание в столбик
К – Р 2 ч.	- Контрольная работа. У. 41 - Работа над ошибками. У. 42	Диагностика ЗУНов по теме.	- Контрольная работа. - Орг. работы над ошибками. Ариф. диктант.	- Сод/оц. учителя. - в/оц.

Модуль №2. Периметр. Окружность. 10 ч.

Цели: ввести термины «периметр» и «окружность», познакомить со способами вычисления периметра любых многоуг-ов; развивать глазомер, внимание; формировать умение решать задачи; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе; продолжить знакомить учащихся со структурой задачи, с записью ее решения и ответа; развивать внимание и прстранственное мышление.

Компетентности: умение организовать взаимосвязь своих знаний.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: понятие «периметр», «центр окружности», «радиус окружности», «цена», «количество», «стоимость», «пересекающие и непересекающие фигуры».

Уметь: находить периметр квадрата и многоугольника; чертить с помощью циркуля круг; выделять и анализировать существенные признаки; строить многоугольники; сравнивать признаки окружности круга; находить цену, количество и стоимость.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М 2ч.	- Что такое периметр? У.33 - Окружность, ее центр и радиус. У.36	Понимать понятие «периметр», «окружность».	Эвристическая беседа	Сод/оц доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П	Как найти периметр многоугольника. У.34	Уметь находить периметр мног-ка	Частично-поисковая деят.	с/оц умения находить периметр многоу-ка
С – П	Признаки окружности и круга. У.37	Уметь чертить окружность и находить центр и радиус.	Частично-поисковая деят.	с/оц умения чертить окружность и находить центр и радиус
К – С	Периметр многоугольника. У. 35. Окружность.	Уметь находить периметр мног-ка, чертить окружность циркулем.	Сам. работа	Сод/оц учителем
А – П	Окружность и круг. У. 38	Уметь сравнивать признаки окружности круга, находить центр и радиус.	Эвристическая беседа	в/оц умения различать окружность и круг
С – О 2 часа	Взаимное расположение фигур на плоскости. У. 39,40	Знать случаи взаимного расположения двух окружностей	Практическая работа.	в/оц знаний расположения двух окружностей
К – Р 2 ч.	- Контрольная работа. -Работа над ошибками.	Диагностика ЗУНов по теме.	- Контрольная работа. - Орг. работы над ошибками.	-Сод/оценка учителем -рефлексия

Модуль №3. Таблица умножения и деления на 2,3,4 ич. Цели: формировать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления; развивать умение организовывать и контролировать учебные действия, выполнять самооценку; продолжить знакомить учащихся со структурой задачи, с записью ее решения и ответа; продолжить работу по формированию у детей умения читать текст задачи, т. е. устанавливать взаимосвязь между ее условиями и вопросом; развивать умение рассуждать и обобщать; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе.

Компетентности: постановка цели, планирование своих действий, контрольно-оценочные действия, рефлексия, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: понятия «половина числа», «треть числа», «четверть числа», способ нахождения доли числа действием умножением; историю возникновения календаря.

Уметь: находить половину числа, треть числа, четверть числа, пятую часть числа, умножать и делить на 1 и 0.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М	Таблица умножения и деления.	Понимать смысл таблицы умножения и деления.	Эвристическая беседа	Сод/оц доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П 4 часа.	- Умножение и деление на 2. Решение задач. У.43 -Умножение и деление на 3. Решение задач. У. 46 -Умножение и деление на 4. Решение задач. У.49 -Умножение и деление на 5. Случаи умножения на 1 и 0. У. 52	Уметь делить и умножать на 2,3,4 и 5. Совершенствовать навыки решения задач.	Частично – поисковая деятельность.	в\оц умения делить и умнажать на 2-5
К – С	Умножение и деление на 2,3,4 и 5. Решение задач.	Совершенствовать навыки решения задач.	Сам. работа.	Сод/оц учителем
А – П 4 часа	-Умножение и деление на 2. Половина числа. Решение задач. У. 45 - Умножение и деление на 3. Треть числа. Решение задач. У.48 -Умножение и деление на 4. Четверть числа. Решение задач. У. 51 -Умножение на 5. Пятая часть числа. Решение задач. У. 55	Совершенствовать навыки решения задач. Уметь делить и умнажать на 2, 3, 4 и 5	Трениров. упр. на умножение и деление на 2,3,4 и 5 Ариф. диктант.	с/оц и в/оц умения решать задачи на умножение и деление
С – О 5 часа	- Табличное умножение и деление на 2. У.44 - Табличное умножение и деление на 3. У.47 - Табличное умножение и деление на 4. У. 50 - Табличное умножение и деление на 5. У. 53 - Деление на 1 и 0. У. 54.	Уметь делить и умнажать на 2, 3, 4, 5, 1 и 0.	Упр., направленные на отработку ЗУН	с/оц умения делить и умнажать на 2 - 5
К – Р 2 часа	- Контрольная работа. -Работа над ошибками.	Уметь делить и умнажать на 2, 3, 4 и 5	-Контрольная работа. - Орг. работа над ошибками.	- Сод/оц учителем -рефлексия

Модуль №4. Таблица умножения и деления на 6,7,8 и 9 20 ч.