Рабочая программа по математике для 2 класса с учетом ФГОС. Технология МРО (стр. 4 )

Цели: формировать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления; развивать умение организовывать и контролировать учебные действия, выполнять самооценку; продолжить знакомить учащихся со структурой задачи, с записью ее решения и ответа; продолжить работу по формированию у детей умения читать текст задачи, т. е. устанавливать взаимосвязь между ее условиями и вопросом; развивать умение рассуждать и обобщать; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе.

Компетентности: постановка цели, планирование своих действий, контрольно-оценочные действия, рефлексия, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: шестую, седьмую, восьмую и девятую части чисел, способ нахождения доли числа действием умножением;

Уметь: умножать и делить на 6 – 9,

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М	Таблица умножения и деления на 2,3,4 и 5.	Знать таблицу множения и деления на 2 – 5.	Эвристическая беседа	Сод/оц доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П 4 часа	- Умножение на 6. Шестая часть числа. У. 57, 60. - Умножение на 7. Седьмая часть числа. У. 68, 71 - Умножение на 8. Восьмая часть числа. У. 72, 75 -Умножение на 9. Девятая часть числа. У. 77, 80	Уметь делить и умножать на 6 – 9.	Трениров. упр. на умножение от 6 до 9	в/оц умения умножать и делить от 6 до 9
К – С	Умножение и деление на 6 – 9.	Уметь делить и умнажать на 6 – 9, Совершенствовать навыки решения задач.	Сам. работа.	Сод. оц учителем
А – П 4 часа	-Умножение и деление на 6. Решение задач. У. 58 -Умножение и деление на 7. Решение задач. У. 69 -Умножение и деление на 8. Решение задач. У. 73 -Умножение и деление на 9. Решение задач. У. 78	Уметь делить и умнажать на 6 – 9, Совершенствовать навыки решения задач.	Трениров. упр. на умножение и деление на 6 – 9. Ариф. диктант.	с/оц и в/оц умения делить и умнажать на 6 -9 и решать задачи
С – О 8 ч.	-Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. У. 61 - Умножение и деление на 7. У. 70 -Умножение и деление на 8. У. 74 -Умножение и деление на 9. У. 79	Уметь делить и умнажать на 6 – 9, Совершенствовать навыки решения задач.	Упр., направленные на отработку ЗУН	Работа в паре на отработку ЗУН по теме
К – Р 2 часа	- Контрольная работа. У. 82 -Работа над ошибками. У. 83	Уметь делить и умнажать на 6-9.	- Контрольная работа. - Орг. работа над ошибками.	- Сод/оц учителем -рефлексия

Модуль №5. Решение арифметических задач. 17 ч.

Цели: ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»; совершенствовать навыки нахождения доли числа; формировать вычислительные навыки, развивать логическое мышление и умение обобщать; формировать навыки решения задач с использованием действий умножения и деления; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе.

Компетентности: постановка цели, планирование своих действий, контрольно-оценочные действия, рефлексия, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: таблицу умножения и деления.

Уметь: решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, находить долю числа и числа по нескольким долям.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М	Во сколько раз больше или меньше? У. 84	Знать таблицу множения и деления.	Эвристическая беседа	Сод/оц доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П 4 часа	- Решение задач: во сколько раз больше или меньше? У. 85, 86, 87, 88	Решать задачи на учеличение и уменьшение в несколько раз.	Упр. направленые на решение задач (на увеличение и уменьшение в несколько раз).	с/оц умения решать задачи
К – С	Решение задач на учеличение и уменьшение в несколько раз. У.89	Решать задачи на учеличение и уменьшение в несколько раз.	Сам. работа.	Сод. оценка учителем
А – П	Решение задач на учеличение и уменьшение в несколько раз. У.90,	Решать задачи на учеличение и уменьшение в несколько раз.	Упр., направленные на отработку знаний	С /оц умения решать задачи
А – П 5 ч.	Нахождение нескольких долей числа. Задачи на нахождение цены, кол-ва, стоимости. У. 91, 92,93,94,95	Находить несколько долей числа. Решать задачи на нахождение цены, кол-ва, стоимости.	Упр., направленные на нахождение нескольких долей числа и решение задач на нахождение цены, кол-ва, стоимости. Ариф. диктант.	в/оц и работа в группе ЗУН по теме
С – О 3 ч.	Нахождение числа по нескольким долям. У. 96-98	Находить число по нескольким долям.	Упр., направленные на нахождение числа по нескольким долям.	в/оц и работа в группе
К – Р 2 ч.	- Контрольная работа. У -Работа над ошибками.	Уметь решать на учеличение и уменьшение в несколько раз.	- Контрольная работа. - Орг. работа над ошибками.	- Сод/оц учителем -рефлексия

Модуль №5. Выражения. 13 ч.

Цели: ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; формировать навыки решения задач; развивать внимание и мышление; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе.

Компетентности: умение организовать взаимосвязь своих знаний.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: понятие «выражение»; названия чисел в записях действий; простейшие выражения.

Уметь: читать и составлять выражения и вычислять их значение.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М	Что такое выражение? Какие выражения бывают?	Знать понятие «выражение» и какие выражения бывают.	Эвристическая беседа	Сод/оц доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П 2 ч.	- Названия чисел в записях действий. У.99 -Числовые выражения. У. 102	Знать названия компонентов при арифметических действиях.	Частично-поисковая деятельность	Работа в паре - называем компоненты ариф. действий
К – С	Решение задач, содержащих переменную.	Знать простейшие выражения, их названия. Уметь читать и составлять выражения.	Сам. работа.	Сод. оц. учителем
А – П	-Составление числовых выражений. у.105	Уметь составлять числовые выражения.	Упр., направленные на умение составлять числовые выражения.	в/оц умения составлять числовые выражения
С – О 6 ч.	-Названия чисел в записях действий – 2ч. У.100, 101 - Составление числовых выражений – 4ч. У. 103,104,106, 107	Знать названия компонентов при арифметических действиях. Уметь составлять числовые выражения.	Упр., направленные на знание компонентов ариф. действий и умение составлять числовые выражения. Ариф. диктант.	с/оц умения называть компоненты при ариф. действиях и составлять числовые выражения, сод. оц. учителем
К – Р 2 ч.	- Контрольная работа. -Работа над ошибками.	Читать и составлять выражения и вычислять их значение.	- Контрольная работа. - Орг. работа над ошибками.	- Сод/оц учителем -рефлексия

Модуль №5. Решение геометрических задач. 21 ч.

Цели: формировать предствление у уч-ся об угле; научить выполнять модель прямого угла; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать составные и геометрические задачи; развивать умение рассуждать и сравнивать; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе.

Компетентности: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), синтез — составление целого из частей, моделирование, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: понятия «угол», «прямой угол», непрямой угол», «прямоугольник», «квадрат», «площадь»; способ определения прямого угла, св-ва противоположных сторон и диагоналей прям-ка.

Уметь: выполнять модель прямого угла; строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; решать составные задачи; строить и находить прям-ки и квадраты; находить площадь прям-ка и квадрата.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
У – М	Что такое угол? Какие углы бывают? У. 108, 109	Знать понятие «угол», какие углы бывают.	Эвристическая беседа. Постановка проблемного вопроса.	Сод/оц доли участия в беседе и имеющихся знаний.
С – П 3 ч.	- Понятия прямоугольник и квадрат. У.111. -Что такое периметр? Как найти периметр прям-ка? У. 33 - Что такое площадь? Как найти площадь прям-ка? У.116	Знать что такое переменная и выражения с переменной. Знать и находть площадь и периметр прям-ка.	Постановка проблемного вопроса.	с/оц умения находить периметр и площадь
К – С	Многоугольники и его элементы. У.15,16 Решение геометрических задач.	Уметь решать геометрические задачи на нахождение площади и периметра.	Сам. работа	Сод. оц. учителем
А – П 5 ч.	- Строим прямой угол. У. 110. -Прямоугольник. Квадрат. У.112. - Прямоугольник. Квадрат. У.113. -Метр. Соотношения между единицами длины. У. 13-14	Уметь читать и записывать выражения с переменной. Знать св-ва прям-ка. Уметь строить прямой угол.	Упр., направленые на знание и умение читать и записывать выражения с переменной. Практич. работа.	с/оц умения строить прямой угол, прям-к и квадрат. работа в паре - читаем и записываем выражения
С – О 9ч.	-Периметр прям-ка. У.34. - Периметр прям-ка. У.35. -Строим прям-к и квадрат. У.112. - Строим прям-к и квадрат. У.113. -Свойства прям-ка. У. 114. -Свойства прям-ка. У.115. -Плащадь прям-ка. У. 116, - Плащадь прям-ка. У. 117. - Плащадь прям-ка. У.118.	Уметь находить площадь и периметр прям-ка.	Решение геометрических задач.	в/оц умения находить периметр и площадь, строит прям-к и квадрат, работа в паре – решаем геометр. задачи
К – Р 2 ч.	- Контрольная работа. -Работа над ошибками.	Уметь решать геометрические задачи.	- Контрольная работа. - Орг. работа над ошибками.	- Сод/оц учителем -рефлексия

Модуль №5. Повторение за 2 класс. 8 ч.

Цели: формировать предствление у уч-ся о угле; научить выполнять модель прямого угла; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать составные и геометрические задачи; развивать умение рассуждать и сравнивать; воспитывать культуру поведения и общения при совместной работе.

Компетентности: умение организовать взаимосвязь своих знаний.

УУД: формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Знать: понятия «угол», «прямой угол», непрямой угол», «прямоугольник», «квадрат», «площадь»; способ определения прямого угла, св-ва противоположных сторон и диагоналей прям-ка.

Уметь: выполнять модель прямого угла; строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника; решать составные задачи; строить и находить прям-ки и квадраты; находить площадь прям-ка и квадрата.

СД «Уроки математики Кирилла и Мефодия» 2 класс

Этапы	Тема модуля	Требования к уровню подготовки обучающихся	Способы достижения цели	Оценочная деятельность	Дата.
С – О 2 ч.	Сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100. У. 121	Знать и уметь складывать, вычитать, умножать и делить числа в пределах 100	Упр., направленные на обобщение знаний по теме.	с/оц и в/оц и умения обобщать ЗУН по теме
С – О 2 ч.	Повторение по теме «Арифметические задачи» У. 122, 123	Знать и уметь решать арифметические задачи	Упр., направленные на обобщение знаний по теме.	Работа в паре и группе – решение ариф. задач
С – О	Повторение по теме «Выражения с переменной»	Знать и уметь решать выражения с переменной	Упр., направленные на обобщение знаний по теме.	Работа в паре – решаем выражения с переменной
С – О	Повторение по теме «Фигуры и величины» У. 124	Уметь различать и чертить фигуры,	Практическая работа.	Сод/оц учителем
К – Р 2 ч.	Викторина «По страницам математики»	ЗУН за 2 класс	Викторина.	Сод/оц учителем

Прмечание:

в/оц – взаимооценка

с/оц – самооценка

сод/оц – содержательная оценка

У. – урок по книге