Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

БУЛГАКОВСКАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МО «ТЁМКИНСКИЙ РАЙОН» СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Принята на педагогическом совете

Протокол № ___от «______»_______2013 г. Утверждаю:

Директор МБОУ Булгаковская МООШ

_______________() «______»_____________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

учителя Пикленковой Светланы Викторовны

составлена в соответствии с учебным планом и программой для общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-11 классов

под редакцией .

Основное общее образование, 6 класс

(6 ч. х 34 нед. = 204 часа)

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку, примерной программы по русскому языку для основной школы авторов , и др (М.: Дроф, 2011) .Количество часов на изучение русского языка в 6 классе при 6-дневной учебной неделе (из расчета 34 учебные недели согласно Уставу школы)-204 часа: 3 часа предусмотрено федеральным базисным (образовательным) учебным планом и 3 часа –из регионального компонента и компонента образовательного учреждения (согласно учебному плану).

Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Как способ познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других дисциплин, в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения

Предполагаемые результаты

Курс русского языка направлен на реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку и на достижение обучающимися следующих результатов.

Личностные результаты:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, о стилистических ресурсах русского языка, основных нормах русского литературного языка, русском речевом этикете;

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения, работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Метапредметные универсальные учебные действия.

В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать универсальные учебные действия (УУД), которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие УУД:

· коммуникативные- владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

· регулятивные- умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

· познавательные – сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация, умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать/понимать

· Основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах;

· Изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

· особенности основных жанров изученных стилей речи;

· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);средства связи предложений в тексте;

· основные единицы языка, их признаки;

· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Учащиеся должны уметь:

· различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

· создавать тексты различных стилей и типов речи;

· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

· соблюдать нормы русского речевого этикета;

· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Распределение учебных часов по разделам программы

№п\п	Название раздела	Кол. часов	В том числе
Развитие речи	Контроль
1.	Введение.	3	1
2.	Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе),в т. числе: -Морфология и синтаксис -Правописание. Произношение	9 23	1 3	1-Контрольная работа по грамматике 1-диктант 1-сочинение
3.	Словообразование частей речи	30	4	1-изложение 1-диктант 1-Контрольная работа по словообразовании.
4.	Употребление в речи имен существительных, имен прилагательных, глаголов.	22	6	1 –диктант 1-Контрольная работа по Орфоэпии 1-изложение 1-контрольная работа по лексике
5.	Причастие и деепричастие	61	11	2-Контрольная работа по морфологии 1-сочинение 1-проверочная работа 1-диктант 1-контрольная работа по орфоэпии
6.	Имя числительное	17	4	1 Контрольная работа 1-сочинение
7.	Местоимение	27	5	1-диктант 1-изложение
8.	Повторение изученного	13		1 диктант

Материально-техническое обеспечение

Программа по русскому языку. 5-9 кл. (авторы программы , , ) / Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 к.(сост. ) - М.: Дрофа, 2010)

Используемый учебник

, , и др. Русский язык.6 класс:Учебник для общеобразовательных учреждений/под ред. , .-М.:Дрофа, 2006

Учебно-методическая литература для учителя

1.Рабочие программы по русскому языку:5-9 класс/сост. .-М.:ВАКО,2011

2.Уроки русского языка в 6 классе:поурочные планы (по программе ).В 2 ч../сост. .-Волгоград:Учитель,2006

3.Гостева разработки к учебнику «Русский язык.6 класс» под ред. , .-М.:Дрофа,2004

4.Баронова и поурочное планирование по русскому языку: 6 класс: к учебнику и др.»Русский язык,6 класс».-М.:Экзамен,2006

5.Влодавская диктанты по русскому языку:5-9 кл.-М.:Издательство «Экзамен»,2012

6.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.6 класс/Сост. .-М.:ВАКО,2013

Компьютерное обеспечение

1.Электронное учебное издание «Русский язык.6 класс»/мультимедийное приложение к учебнику под редакцией и .-М.:Дрофа,2006

2.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.-М.:2001

Календарно-тематическое планирование

Планирование предназначено для работы по учебнику: «Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. , . – М.: Дрофа, 2006».

Учебник содержит два раздела: 1)«Язык. Правописание. Культура речи»; 2)«Речь». Планирование составлено так, что эти разделы изучаются не в линейном порядке, а в перемежающемся режиме.

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 класс 204 часа

учебник: и др. Русский язык,6/под ред. .,, 2006.

Дата	Факт	№ п/п	Кол-во		§	Прим.
3.09		1.	1.	Слово-основная единица языка.	1
4.09		2.	1	Роль слова в жизни людей.	1
5.09		3.	1	Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте. (Повторение)	51	р/р
				Язык. Правописание. Культура речи.Повторение изученного в 5 классе Морфология и синтаксис (8+1)
6-7,9		4-6	3	Части речи и члены предложения.	2
10-11		7-8	2	Глагол. Его роль в предложении.	3
12.09		9	1	Имя существительное. Его роль в предложении.	4
13.09		10.	1	Имя прилагательное. Его роль в предложении.	5
14.09		11.	1	Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте.	51	р/р
16.09		12.	1	Контрольная работа по грамматике.		к
				Правописание. Произношение.(20+3)
17-18		13-14	2	Орфография и пунктуация.	6
19.09		15.	1	Употребление прописных букв.	7
20.09		16.	1	Сочинение по летним впечатлениям.		р/р
21.09		17.	1	Буквы Ъ и Ь.	8
23-26		18-21	4	Орфограммы корня.	9
27.09		22	1	Буквы О, Ё после шипящих.
28,30		23-24	2	Правописание окончаний.	10
1-2.		25-26	2	Диктант и его анализ.		к
3.10		27	1	Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля.	52-53	р/р
4-5, 7-9		28-32	5	Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными.	11
10-11		33-34	2	Орфоэпия.	12
12.10		35.	1	Определение научного понятия.	54	р/р
				Словообразование частей речи (26+4)
14-16		36-38	3	Словообразование имен существительных.	13
17-18		39-40	2	Правописание сложных имен существительных.	14
19.10		41	1	Изложение учебно-научного текста.		р/р
21-23		42-44	3	Словообразование имен прилагательных.	15
24.10		45	1	Определение научного понятия.	54	р/р
25-26		46-47	2	Правописание сложных имен прилагат.	16
28-31 10		48-51	4	Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных	17
11.11		52	1	Рассуждение-объяснение.	55	р/р
12-13		53-54	2	Диктант и его анализ.		к
14-15		55-56	2	Словообразование глаголов.	18
16,18-21.		57-61	5	Правописание приставок ПРЕ - и ПРИ-.	19
22.11		62	1	Характеристика делового стиля.	56	р/р
23.11		63	1	Буквы Ы и И в корне после приставок.	20
25.11		64	1	Контрольная работа по словообразованию.		к
26.11		65	1	Деловая игра «Корректор»
				.Употребление в речи имен существительных, прилагательных, глаголов. (16+6)
27-30		66-69	4	Употребление имен существительных в речи.	21
2.12		70	1	Произношение имен существительных.	С.95
3.12		71	1	Способы связи предложений в тексте.	57	р/р
4.12		72	1	Средства связи предложений в тексте.	58	р/р
5.12		73	1	Диктант.		к
6-7,9		74-76	3	Употребление имен прилагательных в речи.	22
10.12		77	1	Произношение имен прилагательных.
11.12		78	1	Употребление параллельной связи с повтором.	59	р/р
12.12		79	1	Контрольная работа по орфоэпии.		к
13		80-82	3	Употребление глаголов в речи.	23
17.12		83	1	Как исправить текст с неудачным повтором.	60	р/р
18.12		84	1	Изложение.		р/р
19.12		85	1	Контрольная работа по лексике.		к
20.12		86	1	Анализ изложения.		р/р
21.12		87	1	Урок-игра по лексике.
				Причастие и деепричастие (50+11)
23-27		88-92	5	Что такое причастие.	24
28.12 11.01		93-94	2	Повествование художественного и разговорного стилей.	61	р/р
		95	1	Резервный урок.
13.01		96	1	Рассказ как один из жанров литературных произведений	62	р/р
14-16		97-99	3	Причастный оборот.	25
17-18		100-101	2	Образование причастий.	26
20-22		102-104	3	Действительные и страдательные причастия.	26
23-25 27.01		105-108	4	Полные и краткие причастия.	27
28.01		109	1	Контрольная работа по морфологии.		к
29-30		110-111	2	Изложение «Как спасали крысу».		р\р
31.01 1,3-5		112-116	5	Буквы Н и НН в причастиях.	28
6-7.		117-118	2	Повествование делового и научного стилей.	63	р\р
8,10-11.02		119-121	3	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	29
12.02		122	1	Сочинение в жанре рассказа.		р/р
13.02		123	1	Проверочная работа по теме «Причастие»		к
14-15		124-125	2	Что такое деепричастие.	30
17-18		126-127	2	Деепричастный оборот.	31
19-20		128-129	2	Правописание НЕ с деепричастиями.	32
21.02		130	1	Описание места.	64	р/р
22.02		131	1	Образование деепричастий.	33
24-25		132-133	2	Деепричастия несовершенного и совершенного вида.	33
26-27		134-135	2	Диктант и его анализ.		к
28.02		136	1	Урок-игра «Путешествие на теплоходе «Деепричастие»
1,3-4		137-139	3	Употребление причастий и деепричастий в речи.	34
5-6		140-141	2	Произношение глаголов, причастий и деепричастий.
7.03		142	1	Контрольная работа по орфоэпии (глаголы, причастия, деепричастия)		к
10.03		143	1	Описание места.	64	р/р
11-12 03		144-145	2	Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации (причастие, деепричастие, закрепление).
13.03		146	1	Соединение в тексте описания предмета и места.	64	р/р
14.03		147	1	Контрольная работа по морфологии. (По теме «Причастие и деепричастие»).		к
15.03		148	1	Анализ контрольной работы.
				Имя числительное (13+4)
17.03		149	1	Что обозначает имя числительное.	35
18-19		150-151	2	Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.	36
20.03		152	1	Количественные числительные. Их разряды.	37
21-22		153-154	2	Склонение количественных числительных.	37
1-2.4		155-156	2	Правописание количественных числительных.	37
3-4		157-158	2	Изменение порядковых числительных.	38
5.04		159	1	Употребление числительных в речи.	39
7.04		160	1	Произношение имен числительных.	39
8-9		161-162	2	Описание состояния окружающей среды.	65	р\р
10.04		163	1	Контрольная работа по орфоэпии и морфологии (числительное).		к
11.04		164	1	Соединение в тексте описания места и описания состояния окружающей среды.		р\р
12.04		165	1	Сочинение по картине И. Левитана «Лесистый берег».		р\р
				Местоимение (22+5)
14.04		166	1	Какие слова называются местоимениями.	40
15.04		167	1	На какие разряды делятся местоимения по значению.	41
16-17		168-169	2	Личные местоимения.	42
18.04		170	1	Возвратное местоимение себя.	43
19.04		171	1	Соединение в тексте разных типовых фрагментов.	66	р\р
21-22		172-173	2	Притяжательные местоимения.	44
23-24		174-175	2	Указательные местоимения.	45
25-26		176-177	2	Определительные местоимения.	46
28.04		178	1	Соединение в тексте разных типовых фрагментов.	66	р\р
29-30		179-180	2	Вопросительно-относительные местоимения.	47
2-3.5		181-182	2	Отрицательные местоимения.	48
5-6		183-184	2	Неопределенные местоимения.	49
7.05		185	1	Соединение в тексте разных типовых фрагментов.	66	р\р
8,10		186-187	2	Употребление местоимений в речи.	50
12-13 05		188-189	2	Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации.
14.05		190	1	Изложение.		р\р
15.05		191	1	Контрольный диктант.		к
16.05		192	1	Анализ изложения.		р\р
				Повторение изученного. 13 ч.
17.05		193	1	Разделы науки о языке.
19.05		194	1	Фонетика и графика.
20.05		195	1	Лексика и фразеология.
21.05		196	1	Словообразование и морфемика.
22-23 05		197-198	2	Орфография.
24,27 27.05		199-201	3	Морфология.
28.05		202	2	Синтаксис и пунктуация.
29-30 05		203-204	2	Итоговый диктант и его анализ.		к

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ