Каша из топора.
За столом сидят Старик, Старуха и Внучка. Они ужинают.
Старуха.
Ешьте, ешьте пироги,
Пироги из кураги,
Пейте молоко и чай…
Внучка. Мне конфету к чаю дай!
Старуха.
Тише, Маша, не кричи,
Ешь-ка лучше калачи.
(Раздаётся стук в дверь.)
Старик. Кто же к нам пришёл?
Старуха.
А у нас тут полный стол…
Этот поздний гость не зван,
Отнесу еду в чулан.
(Старуха убирает еду со стола, Старик отворяет дверь. Входит Солдат).
Солдат. Вечер добрый добрым людям!
Старик. Проходи, вечерять будем.
Старуха. Вот, солдат, чайку попей…
Солдат.
Мне б сейчас горячих щей!
И краюшка хлеба с салом
Тоже бы не помешала.
Старуха.
И, служивый, где там сало,
Хлеба нынче не видала.
Старик. Баба, ну а калачи?
Старуха. Что ты, старый? Уж молчи…
Внучка. Ну а может, пироги?
Старуха.
Шутишь, Машенька? Беги,
Принеси лучше водицы,
Чтоб служивому умыться.
Солдат.
Не печальтесь, я сейчас
Кашу наварю для вас.
Где тут мой стоит мешок?
Старуха. Что в мешке-то?
Солдат.
Котелок.
Печку, бабка, разжигай
Да чуток водицы дай.
Кашу сварим на ура!
Старуха. Из чего?
Солдат (посмеивается).
Из топора…
Уж топор-то есть у вас?
Старуха. Принесу его сейчас…
(приносит топор, Солдат кладёт топор в котелок.)
Солдат. (помешивает в котелке)
Пусть поварится немножко,
Я пока взгляну в окошко…
Ветер за окном шумит…
Бабка, каша уж кипит!
Ишь ты, как она бурлит,
Её б малость подсолить.
Старуха. На, служивый, ложку соли.
Внучка. Доварили кашу, что ли?
Солдат.
Всё, уже почти готова…
Маслица б сюда какого.
Каша вышла бы на славу!
Старуха.
Ну, не знаю даже, право,
Сальца там кусочек был…
Солдат (помешивает в котелке).
Ах ты, чуть не позабыл!
Прихвати чуток пшена!
Ай да каша, ай чудна!
А теперь прошу всех сесть,
Сейчас будем кашу есть!
Старик (смеясь).
Ох, служивый, и хитрец,
Бабку обобрал вконец:
И крупу, и соль, и сало
Из чулана все достала!
Внучка.
Ты, бабуля, не ворчи:
Всё, что есть, на стол мечи:
Щи, сметану, хлеб и сало,
Пироги и калачи…
Старуха.
Ну, служивый, ты и плут!
Так старушку обмануть!
Старик. Видно, вышел тут прокол.
Старуха.
Что ж, солдат, садись за стол,
Угощался, чем богаты, мы такому гостю рады!
Приложение 8.
Чтобы дети легче и быстрее включились в обучающую игру, структура занятий должна быть стабильна. После выполнения детьми определённого задания по чтению учитель рассказывает детям о приключениях Лёшки и его встрече с очередной книжкой-игрушкой, предлагающей ему поиграть с ней.
- Ребята, вспомните, где вы побывали в прошлом раз? – спрашивает учитель. (На новогоднем карнавале в Стране Книг.)
- Верно. А какая книга помогла вам и Лёшке попасть туда? («Ёлочка»)
- Кто написал эту книгу? (Разные авторы.)
- Кто вспомнит, чем закончился карнавал? («Книжка-игрушка «Ёлочка» что-то прошептала Лёшке на ухо, и вмиг карнавальные огни погасли, музыка стихла, и мальчик оказался один на пустынной дороге».)
- Правильно. А хотели бы вы узнать, что книга прошептала Лёшке? Вот её слова (учитель открывает запись на доске):
Вновь начинается год.
Дороги мальчика ждут.
Иди, не страшась, вперёд,
И книги домой приведут…
После прочтения детьми четверостишия учитель спрашивает:
- Что это за слова? Отвечая, вставьте в предложение нужное слово. (На доске появляется предложение и слова в скобках: Книжка Лёшку…(утешила, огорчила, испугала, одобрила).)
Когда дети дадут нужный ответ, учитель продолжает:
- А теперь я расскажу вам, что случилось дальше: «Долго брёл Лёшка один по пустынной дороге, думая…
Ребята, Лёшке срочно нужна наша помощь! Но как нам попасть в Книжное царство? А…Вот в книжке конверт. В нем письмо (учитель прикрепляет к доске плакат):
Раз, два, три, четыре, пять!
Все, кто учится читать,
Оглянитесь, повернитесь,
В Книжном царстве очутитесь!
- Всё ясно. Нужно прочесть, выучить и выразительно произнести это заклинание с движениями.
Дети читают, заучивают текст, затем хором произносят «заклинание», исполняя нужные движения.
Приложение .
Тема: «По тропам ».
Цели: - способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведения ;
- способствовать развитию мышления, внимания и памяти учащихся, воспитанию интереса к чтению.
Ход урока: 1.Орг. момент.
Урок литературного чтения
Словно приключение.
С книгою в космосе ты побываешь,
И в сказку поверишь,
Много узнаешь:
О жизни животных,
О пользе растений.
Книга с нами всегда.
А вы урок чтения любите?
- Да!
2. Повторение изученного «Радость».
Боже, боже, что случилось?
Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилось
И помчалось колесом? («Мойдодыр»)
Прибегали светляки,
Зажигали огоньки –
То-то стало весело,
То-то хорошо! («Муха-цокотуха»)
И акула Каракула
Правым глазом подмигнула
И хохочет, и хохочет,
Будто кто её щекочет. («Айболит»)
А малютки бегемотики
Ухватились за животики
И сме5ются, заливаются –
Так, что дубы сотрясаются. («Айболит»)
Долго, долго целовала
И ласкала их она,
Поливала, умывала,
Полоскала их она. («Федорино горе»)
Сапоги скрипят,
Каблучки стучат, -
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра… («Муха-цокотуха»)
А метла-то, а метла – весела –
Заплясала, заиграла, замела… («Федорино горе»)
…Подбежал ко мне, танцуя,
И, целуя, говорил:
«Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!..» («Мойдодыр»)
3. Загадки:
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт.
И в дороге слёзы льёт (Федора)
И зайчонок, и волчица –
Все бегут к нему лечиться. (Айболит)
4. Работа над новым материалом «Гоголь-моголь».
Вопросы:
1. В какой сказке происходит «страшное преступление» - попытка убийства? ( «Муха-цокотуха»)
2. Назовите стихотворение, в котором свинки замяукали, а кошечки захрюкали. («Путаница»)
3. Кто проучил мальчика-грязнулю? (Мойдодыр)
4. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? (Бармалей)
5. Назовите имя «бойца, молодца, героя удалого». (Ваня Васильчиков)
6. Чем потчевал больных Айболит? ( Гоголем-моголем)
7. Кто победил в схватке паука и комара? (Комар)
8. Какого « рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»? ( Улитка)
9. Кто произнес эти слова в стихотворении «Путаница» ?
Кому велено чирикать –
Не мурлыкайте!
Кому вверено мурлыкать –
Не чирикайте! (Заяц)
10. За что все поздравляли и прославляли воробья в стихотворении «Тараканище»? (Проглотил таракана)
11. Кто потушил горящее море в стихотворении «Путаница»? ( Бабочка)
12. Назовите отчество Федоры. (Егоровна)
13. О ком эти строки?
Он по улице ходил,
По-турецки говорил… (О крокодиле)
1. Закрепление «Так и не так»
Задание - найти ошибку в следующих фразах:
1. От мальчика убежали, улетели, ускакали: покрывала, простыня, подушка, свеча, книжка.
2. На чудо-дереве росли башмаки, туфельки, сапожки, кроссовки, калоши.
3. Веселится народ –
Муха замуж идет
За лихого, удалого,
Молодого…
Жука, паука, комара?
4. Курица-красавица у меня жила.
Ах, какая умная курица была!
Шила мне кафтаны, шила сапоги,
Сладкие, румяные пекла мне пироги.
А когда управится, сядет на диван –
Мультики смотрит, глядя на экран.
5. Итог урока «Путаница».
Задание: В названиях стихотворений перепутана одна из букв. Наша задача – назвать стихи правильно: «Федорино море», «Крашеное солнце», «Гадость», «Худо –дерево», «Куница», «Пил на свете человек», «Ужики смеются» и др.
6. Выставление оценок.
Педагогические игры.
По области (виду) деятельности.
Коммуникативные Диагностические Профориентационные Психотехнические Познавательные Воспитательные Развивающие Обучающие; Тренинговые; Контролирующие; Обобщающие Репродуктивные Продуктивные Творческие
По характеру педагогического процесса.
Ролевые Предметные Имитационные Деловые Сюжетные
По игровой методике.
|
Математические; Химические; Биологические; Физические; Экологические; Музыкальные Театральные Литературные Трудовые Технические производственные Физкультурные Спортивные Военно-прикладные, туристические, народные
По предметной области.
|
Технические, со средствами передвижения Компьютерные Телевизионные ТСО Настольные, комнатные, уличные, на местности С предметами Без предметов
[1] Эльконин игры. – М., 1999г.- С. 335.
[2] Шадриков деятельности и способности человека.- М., 1981г.- С. 27.
[3]Аристотель Политика // Соч.: В Чт. – М, 1976. – Т. 4. – С. 625.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
