Рисунок 6Количество двоек по информатике за 7 лет
По информатике двоек нет.
Рисунок 7Количество двоек по иностранному языку за 7 лет
По иностранному языку двоек нет.
Начальная школа.
ТАБЛИЦА № 5 СТАТИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЗА ЧЕТЫРЕ ГОДА
Учебный год | Кол-во учащихся | «5» | «4» и «5» | Одна «3» | «2» | Уровень обучен. | Качество образования |
187 | 19\13% | 65\45% | 11\8% | 4\3% | 97 | 58 | |
192 | 22\15% | 57\40% | 10\7% | 1\0,7% | 99 | 55 | |
182 | 26\18% | 60\41% | 6\4% | 2\1% | 98,6 | 59,6 | |
158 | 22\18% | 48\39% | 8\7% | 1\0,8% | 99,2 | 57,4 | |
161 | 26\22% | 53\44,9% | 8\6,8% | 2\1,7% | 98,3 | 66,9 | |
167 | 18\15,9% | 54\47,8% | 6\5,3% | 1\0,9% | 99,1 | 63,7 | |
169 | 19\15,3% | 66\53,2% | 7\5,6% | 0\0% | 100 | 68,5 |
В начальной школе обучались на конец учебного года 169 ученик.
На «5» учебный год закончили 19 учеников 15,3%
«4» и «5» - 66 ученика 53,2,8%
«3» - 39 учеников 31,5%
одна «3» у 7 учеников 5,3%
Двоек нет
Уровень обученности 100%
Качество образования 68,5%
Качество образования
Все классы показали очень хорошие результаты более 50% учащихся учатся на «4» и «5».
Самые высокие показатели:
2-а класс – 82,4% классный руководитель
2-б класс –78% классный руководитель
2-в класс –71% классный руководитель
Основная школа
ТАБЛИЦА № 6СТАТИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОДА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ЗА ЧЕТЫРЕ ГОДА
Учебный год | Кол-во учащихся | «5» | «4» и «5» | Одна «3» | «2» | Уровень обучен. | Качество образования |
276 | 20\7% | 67\24% | 22\8% | 43\15% | 84,8% | 31,5% | |
258 | 13\5% | 69\26% | 19\7% | 42\16% | 83,7% | 31,7% | |
247 | 18\7% | 66\26,7 | 14\5,6% | 34\13,7% | 86,2% | 34% | |
239 | 16\7% | 64\26,7 | 22\9,2% | 30\12,6% | 87,4% | 33,5% | |
224 | 13\5,8% | 52\23,2 | 20\8,9% | 32\14,3% | 85,7% | 29% | |
| 219 | 14\6,4% | 41\18,7% | 13\5,9% | 35\16% | 84% | 25,1% |
216 | 19\8,8% | 43\19,9% | 7\3,2% | 33\15,3% | 84,7% | 28,7% |
В основной школе обучается на конец года 216 учащихся, которых составил самое низкое за последние пять лет.
На «5» учебный год закончили 19 учащихся 8,8%
На «4» и «5» - 43 ученика 19,9%.
«3» - 123 учеников 56,0%
Одна «3» - у 7 учеников 3,2%.
Двойки имеют 33 ученика 15,3%.
Уровень обученности – 84,7%,
Качество образования – 28,7%
По уровню обученности только два класса смогли достичь 100%(9а – классный руководитель и 8б – классный руководитель ) результата, в каждом классе есть учащиеся имеющие неудовлетворительные отметки. Лучшими классами по этому показателю были:
5 – а - 95% (один неуспевающий) Кл. руководитель
8 – а - 94% (один неуспевающий) Кл. руководитель
Самые низкие результаты по уровню обученности :
8-в – 70% (5 неуспевающих ) Кл. руководитель
5-б - 76 % (5 неуспевающих) Кл. руководитель
5-б - 77,% ( 5 неуспевающих) Кл. руководитель
7-а - 80% ( 6 неуспевающих) Кл. руководитель
По качеству образования лучшими классами были:
5 – а - 65 % Кл. рук.
9-а - 48% Кл. рук.
6-а - 36% Кл. рук.
Очень низкое качество знаний
5-б -9%(2 «хорошиста») Кл. рук.
8-в - 12 % (2 «хорошиста») Кл. руководитель
8-б – 14% (2 «хорошиста») Кл. руководитель
СРЕДНЯЯ ШКОЛА.
ТАБЛИЦА №7СТАТИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ГОДА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ЗА ЧЕТЫРЕ ГОДА
Учебный год | Кол-во учащихся | «5» | «4» и «5» | Одна «3» | «2» | Уровень обучен. | Качество образования |
55 | 0 | 18\33% | 2\4% | 0 | 100% | 33% | |
60 | 6\10% | 16\26% | 3\5% | 0 | 100% | 36% | |
47 | 5\10,6% | 16\34% | 1\2,1% | 0 | 100% | 44,6% | |
45 | 4\8,8% | 15\33,3% | 1\2,2% | 5\11% | 88,8% | 42,2% | |
51 | 6\11,8% | 13\25,5% | 1\2% | 7\13,7% | 86,3% | 37,3% | |
39 | 4/10,3 | 9\23% | 4\10,3% | 0 | 100% | 33,3% | |
35 | 1\2,8% | 10\28,6% | 2\5,7 | 0 | 100% | 31,4% |
В средней школе обучалось 35 учащийся, на отлично учебный год закончили 1 ученица (2,8%)
На «4» и «5» - 10 учеников 28,6%.
«3» - 24 ученика 68,6%
Одна «3» - у 4 учеников 10,3%.
В 10-11 классах двоек нет.
Уровень обученности – 100% .
В средней школее классы, классный руководители и показали 100% уровень обученности.
Качество образования – 31,4 самый низкий показатель за последние четыре года.
Лучшим классом по качеству образования был 11 класс – 39%, в 10 классе – 34%
Проанализировав работу, мы видим, что проблемы проявляются по причине:
· Отсутствия системного мониторинга успешности обучения;
· Пропуски уроков без уважительных причин;
· Низкая включенность родителей в совместную деятельность;
· Отсутствие системы работы по самоуправлению;
· Отсутствие системного контроля за успеваемостью учащихся;
· Мотивация и включенность учащихся на позитивные результаты.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Учителям-предметникам и классным руководителям в педагогической деятельности:
o стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;
o применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися необходимые дляразвитию их интеллектуальных способностей;
o использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;
o формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;
o создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.
o воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);
o осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.
Воспитательная работа
Воспитание-это составная, неотъемлемая часть образования, в которой непосредственно участвуют все работники школы, родители, социум. Воспитательная работа состоит из следующих друг за другом в определенной логике воспитывающих педагогических ситуаций, которые необходимо структурировать в этапы, каждый из которых решает определенные задачи.
В основу воспитательной работы МБОУ Красноармейская СОШ положено нравственное развитие личности учащихся, т.к воспитательной целью является воспитание современной цивилизованной творческой личности, обладающей и проявляющей интеллектуальную и эстетическую культуру.Вся система воспитательной работы в школе строится на общечеловеческих ценностях и направлена на стимулирующее развитие само реализующейся личности.
Для достижения целевых ориентиров в течение ряда лет используются определенные задачи:
- Воспитывать доброе отношение к жизни, умение находить в нем радость и желание творить добро. Помогать учащимся и их родителям находить путь к сердцу друг друга, обретать душевный контакт и веру в близких людей. Воспитывать гордость за свою маленькую Родину, уважение к ее истории, культуре
В соответствии с задачами было определено многообразие содержания и форм организации воспитательной работы. В центре всей воспитательной работы находится детский и педагогический коллективы. Для успешного ведения воспитательной работы в школе созданы все условия: определены классные руководители, проводятся заседания МО классных руководителей, есть МО по предметам. система повышения квалификации, материальные условия, внешние связи. Все это обеспечивает включение детей в воспитательный процесс, А участие всех детей в мероприятиях говорит об эффективности воспитательной работы.
Системообразующим в воспитательной работе является блок
гражданско-патриотического воспитания,
в который включены все учащиеся и педагогический коллектив.
Цель: формирование патриотического и гражданского сознания, позиции, стремления быть полезным Родине и своему народу. Формирование правосознания, воспитание гражданской ответственности.
Задача: воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование гражданского самосознания ответственности за судьбу Родины.
Формы:
- Встречи с интересными людьми; Игры на местности: Классные часы; Работа краеведческого кружка.
Деятельность по данному направлению в учебном году была приоритетной и направлена на формирование у учащихся гражданской позиции, нравственное воспитание личности, на изучение истории своей страны. По результатам проведенной воспитательной работы у учащихся было отмечено положительное отношение к школе, к своему классу к учителям. В практику воспитательной работы школы прочно вошел месячник военно-патриотического воспитания учащихся. В рамках которого прошли спортивные соревнования по пионерболу, волейболу, шахматам, стрельбе. А также конкурсы: конкурс « Браво - мальчики» - 4 классы, Рыцарский турнир» - 6 классы, «А, ну-ка, парни!» - классы, школьный и районный конкурсы патриотической песни «Гвоздики Отечества».
В этом году, году 67– годовщины победы в Великой Отечественной войне учащиеся школы сделали много дел, которые помогли осознать ценность Победы для нашей страны проводились акции «Береги памятники России» и «Ветеран живёт рядом, в ходе которых были приведены в порядок 5 братских могил и захоронений, находящихся на территории Красноармейского сельского поселения, все Ветераны ВОВ получили поздравления и цветы, а также проведена и волонтерская работа в домах и на подворья Ветеранов ВОВ. Все учащиеся школы приняли активное участие в митинге 9 Мая, а учащиеся начальной школы посетили краеведческий музей в СДК п. Красноармейский, В школе создан музейный уголок Боевой и Трудовой славы к 70-ти летию Победы в ВОВ.
Учащиеся старших классов школы приняли активное участие в районной викторине
«знаток Конституции России и избирательного права».
Учителя истории и обществознания и приняли участие в областном конкурсе по разработке открытых уроков и внеклассных мероприятии «Что такое выборы?».
Эстетическо-художественное воспитание:
Формы:
- Совершенствование культуры поведения. Развитие творческого восприятия прекрасного. Развитие художественных способностей и эстетической культуры учащихся Формирование эстетического вкуса, общей культуры учащихся, поиск своей творческой индивидуальности.
Задачи:
- Развитие талантов; Приобщение к достижениям культуры; Эмоциональное развитие; Воспитывать видение прекрасного;
Формы:
- Конкурсы; Выставки; Посещения музеев, концертов, представлений.
Интересно и нестандартно проходили в школе внеклассные мероприятия как во
внеурочной деятельности, так и в организации свободного времени: Вечера для старшеклассников: «Осень-краса», выставка поделок «Дары осени», выставка букетов «Краски осени», вечер посвященный Дню Матери « Самая родная», «Что? Где? Когда?»
«А, ну-ка, парни!», «А, ну-ка, девушки!», утренники для младших школьников: «Праздник урожая», новогодние утренники и балы, конкурс «Сударушка», « Улыбка мамы».
В школе работают три творческих коллектива: танцевальные кружки «Мистерия»- руководитель , «Каскад» _ руководитель Н, песенный ансамбль «Забава» под руководством .
На районном фестивале детского творчества « Мир начинается с детства» они достигли следующих результатов:
Вокальный ансамбль «Забава» - Лауреата 1 степени.
Танцевальный коллектив «Каскад» - лауреат 2 степени в номинации «народный танец» возрастная категория 7-13 лет, лауреат 3 степени в номинации «народный танец» возрастная категория 14-18 лет.
Танцевальный коллектив «Мистерия» -1 Лауреат 1 степени в номинации «Народный танец», диплом лауреата 1 степени солистка коллектива Синицына Анастасия.
Деятельность по данному направлению включала формирование эстетических вкусов
и общей культуры учащихся, поиск творческой индивидуальности.
В следующем учебном году работу по эстетическо - художественному развитию учащихся надо продолжать и совершенствовать.
В учебном году вся воспитательная работа школы строилась таким образом, что в центре находилось какое-то традиционное мероприятие. Это позволило создать в коле периоды повышенной активности; задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия. Планируя любое дело, стараемся действовать в единстве учебной и внеучебной деятельности, влияя на ребенка комплексно.
Традиционные школьные дела:
Сентябрь - День Знаний, день Самоуправления, военно- патриотическая игра «Зарница»
Октябрь - День Учителя.
Ноябрь - осенний бал.
Декабрь - новогодние праздники.
Январь - Февраль - месячник военно-патриотической работы.
Февраль - вечер встречи выпускников. День защитников Отечества.
Март - Международный женский день.
Апрель - конкурс « Безопасное колесо». Уборка зон чистоты.
Май - День Победы, последний звонок.
Июнь - выпускные вечера, ДОЛ «Теремок».
Все эти мероприятия позволяют создать школе игровое творческое поле, которое заключается в том, чтобы каждый участник дела находился в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии. Традиционные мероприятия имеют огромное влияние, как на личность каждого человека, на класс, который является первичным коллективом, так и на весь большой ученический и учительский коллектив школы. Впоследствии учащиеся будут учиться делить успех и ответственность с другими. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива и формирование личности школьника в коллективе.
Такие мероприятия должны стать мощной силой, притягивающей в школу. Они дают положительный эмоциональный настрой, гарантируют ситуацию успеха, добрые чувства,
сопереживания всех всем.
Традиционные школьные мероприятия - это время повышенного эмоционального напряжения положительной направленности. Они дают возможность
Ученику:
- Реализовать и развить свои способности; Проявить организаторские умения.
Учителю:
- Развить творческий потенциал. Совершенствовать организаторские способности. Изучить классный коллектив. Объединить учащихся, педагогов, родителей. Управлять процессом развития личности школьника.
В процессе совместной деятельности формируются, развиваются отношения между детьми разного возраста. Устанавливаются отношения между взрослыми и детьми. Все это создает обстановку нравственного благополучия. В интересах развития ребенка, все направлено на развитие способностей ребенка.
Одним из важных элементов организации воспитательного процесса в школе является система дополнительного образования. Она способствует формированию личности созидателя во имя себя и других, развитию познания, творчества, групповой работе чувству долга, чувству дисциплины. Здесь есть возможность выявлять и развивать способности и таланты каждого ребенка.
Деятельность ученика в объединениях дополнительного образования создает благоприятные условия для развития интересов и способностей подростков, их социального опыта динамики их позиции в коллективе и в целом - творческой личности.
За прошедший учебный год в школе работало 11 кружков и 3спортивная секции. филиал ДШИ – художественное отделение.
Всего было задействовано – 33 0 учащихся.
Руководители объединений системы дополнительного образования ориентируются на знание индивидуальных особенностей учащихся школы, занимаются по разработанным программам. За основу берутся типовые программы, но изменяются средства, методики способы и формы реализации целей и задач, учебные планы. Данные изменения были связаны с постоянными поисками, направленными на совершенствование содержания программ.
Школа имеет современную материально-техническую базу - все необходимое для успешной учебы и отдыха учащихся: спортивный зал, актовый зал, библиотека,
2 компьютерных класса, телевизоры, музыкальные центры, мультимедийные проекторы, видео - и фотокамеры, компьютеры.
И как следствие этого результативность работы кружков и секций:
- Кружок « Краеведение»- руководитель - на районной краеведческой конференции «История родной школы»- 2 место в районном конкурсе исследовательских краеведческих работ «Отечество-2011» в номинации
«Хранители памяти»- Шандра Елена- ученица 9-А класса.
- Творческие коллективы: «Забава», «Мистерия», «Каскад»-
лауреаты и дипломанты районного смотра конкурса «Мир начинается с детства»»
- Кружок «Ровесник» руководитель - члены кружка постоянные помощники и участники. всех утренников и праздников в начальной и средней школе. Наиболее яркими были их постановки « Посвящение в пешеходы», «Праздник урожая», «Один дома», «Новогодние встречи», «Праздник детства», открытие ДОЛ «Теремок». Кружок « ЮИД» - рук. принимали участие в районном конкурсе готовности отрядов ЮИД и заняли 2 место. В конкурсе отрядов ЮИД «Фотофакт»- общекомандное 3 место. В конкурсе « Безопасное колесо – 2011» - общекомандное 2 место. Спортивные секции школы также добились в прошедшем учебном году значительных результатов: Легкая атлетика - 14 призовых мест по всем видам соревнований Волейбол - мальчики 3 место в районе.. Баскетбол - девушки 3 место в районе, юноши 2 место в районе.
В школе работала группа продленного дня, которую посещало 30 учащихся. Имеется вся необходимая документация по работе группы. Дети с удовольствием занимались здесь, так как они получали полноценный обед, отдыхали, играли, получали помощь в выполнении домашних заданий.
Работа МО классных руководителей велась согласно составленного плана. В начале года был проведен анализ воспитательной работы за прошлый год. Выявлены положительные и отрицательные стороны работы МО. Формы воспитательной работы остались прежними: классные часы 1раз в неделю - по учебе, по травматизму, нравственные проблемы, классные мероприятия. В течение 1 четверти составлено тематическое планирование классных часов по возрастным категориям. В целях обеспечения успешной работы классных руководителей составлен список методического материала «Копилка классного руководителя». Зам. директора по воспитательной работе осуществляет контроль за проведением классных часов. Хорошие классные часы показали: - «День птиц», Г «В семейном кругу»,
«Наркотики - путь в никуда», «Я - гражданин России»» , В.»Влияние сотового телефона на организм человека», В «Он был нашим первыи университетом»», «Мы - друзья природы», «Посвящение в первоклассники», » Самая прекрасная из женщин»,
«Легко ли быть добрым?», «Дружба - это сила».
Классным руководителям по мере возможности оказывалась методическая помощь в разработке классных часов, открытых мероприятий.
Работа с «трудными» подростками в учебном году проводилась постоянно и кропотливо. На беседы приглашались родители, учащиеся, сотрудники органов внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних, работники поселковой администрации, Администрацией школы и классными руководителями проводится работа по выявлению «трудных» подростков и «неблагополучных» семей, не обеспечивающих воспитание своих детей, ведется также работа по предупреждению правонарушений в школе. Создан совет по профилактике правонарушений и социальной защиты учащихся. «Трудные» подростки и неблагополучные семьи посещаются на дому кл. руководителями и зам. директора по воспитательной работе согласно графика, утвержденного директором школы. На конец учебного года на учете в ПДН учащихся школы нет. На внутришкольном учёте состоит 6 человек. Трое из них являются не посещающими занятия. С этими учащимися проводилась следующая работа: неоднократные беседы с учащимися и их родителями, посещения на дому кл. руководителями и заместителем директора по воспитательной работе, вызовы на административную комиссию в администрацию Красноармейского сельского поселения, вызовы на КДН.
Работа с родителями в учебном году проводилась согласно плана воспитательной работы школы, утвержденного директором школы. 1 раз в четверть проводились родительские собрания по классам, проведено 2 общешкольных родительских собрания, где избран общешкольный родительский комитет. Он в свою очередь также проводил определенную воспитательную работу в уч. году. Состоялось 2 заседания общешкольного родительского комитета, на которых решались и воспитательные и хозяйственные вопросу жизни школы. 1 общешкольные родительское собрание было проведено с участием специалистов ГУРО СРЦ Орловского района.
У учащихся школы воспитываются навыки самообслуживания, это дежурство по школе,
столовой, уборка классных комнат, наведение порядка на школьной территории. В целом эти мероприятия проводятся с оценкой удовлетворительно.
В учебном году в школе продолжила свою работу детская организация самоуправления « Республика Добрых сердец». Наиболее активно работали палата по милосердию (волонтерская работа с ветеранами ВОВ, конкурс по изготовлению кормушек для птиц), пресс - центр ( выпуск газет по предметным неделям, выпуск двух номеров школьной газеты « Большая перемена».
Не смотря на выполнение воспитательных задач, все же воспитательная работа в некоторых классах находится на низком уровне, необходимо развивать детское самоуправление как процесс становления гражданственности, инициативы, формирования социальной культуры личности.
Исходя, из вышеизложенного, следует определить цели и задачи воспитательной работы
на следующий год:
- Сделать систему воспитательной работы школы действенной и эффективной на основе единства материальной базы школы, уровня развития коллектива воспитателей единомышленников, ученического самоуправления, дополнительного образования и социальной среды. В развитии детского движения и ученического самоуправления предусматривать реальное участие детей в планировании, организации и оценке всех школьных дел. В совместной работе школы и семьи выделить приоритет здоровья и ЗОЖ. Создавать и поддерживать авторитет благополучных семей, поощрять личный пример семьи и родителей в воспитании детей. Приобщение учащихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития. Нацеливание учащихся на получение глубоких и прочных знаний постановкой перспективных задач через систему факультативных и дополнительных занятий. Дальнейшее развитие творческих способностей учащихся о внеурочное время. Использование в работе метода личностно-ориентированного подхода к учащимся.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
