Воспитательная работа (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

с углубленным изучением английского языка

«Утверждаю».

Директор ГБОУ СОШ № 000

с углубленным изучением английского языка

Центрального района Санкт-Петербурга

Приказ от 01.01.2001 г.

Воспитательная

работа

2012г.

В основу разработки плана воспитательной работы средней школы № 000 с углубленным изучением английского языка на учебный год положена Программа воспитания учащихся ОУ Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на годы.

1.Цель и задачи воспитательной работы

Воспитание выступает одним из важнейших элементов и инструментов прогрессивного развития общества как непрерывного процесса смены поколений. Воспитание - это социально-педагогический процесс, поддерживающий развитие человека, общества и государства. Любое общество, выстраивая воспитательную систему, стремится построить процесс с ориентацией на достижение определенного идеала; то есть того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях; этот нравственный идеал представляет собой высшую цель воспитания, именно он выполняет интегрирующую функцию по отношению к самым разным составляющим воспитательного процесса.

Воспитательный процесс реализуется тремя главными социальными институтами: семьей, школой и обществом (в целом); но ведущая роль остается за самим ребенком, то есть воспитание становится успешным только тогда, когда оно превращается в программу самовоспитания. Воспитание направлено на создание условий для освоения личностью культуры человечества и формирование личностной готовности к сохранению и развитию культуры (своей, семейной и общественной).

Воспитание создает условия для присвоения личностью ценностей и формирования способности эффективно и ответственно действовать на основании этих ценностей для достижения личного и общественного благополучия. Речь идет о ценностях семьи, Петербурга, России, общенациональных ценностей. Сложность воспитательного процесса обусловлена противоречивым характером формирования нравственного российского идеала, поэтому в качестве основания приняты традиционные источники нравственности:

• патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

• социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

• гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

• семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

• труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

• наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

• традиционные российские религии (учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах);

• искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

• природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

• человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Цель воспитания, таким образом, состоит в создании условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития юных Петербуржцев как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России.

Основные задачи воспитания учащихся в ОУ :

Обеспечить условия для развития личности, органически сочетающую в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам других людей; высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества; способность к достижению личностного и общественного благополучия Формировать у каждого учащегося активную жизненную позицию, включающую способность брать на себя ответственность, участвовать в принятии и реализации совместных решений, участвовать в общественной жизни города и государства, обладать потребностью самосовершенствования, уметь адаптироваться в условиях современного мира, иметь научное мировоззрение, обладать чувством патриотизма, иметь стремление овладевать ценностями мировой и отечественной культуры, историческим прошлым, умением вести здоровый образ жизни. Повысить эффективность взаимодействия субъектов воспитательного процесса в условиях динамично развивающейся образовательной среды Санкт-Петербурга.

2. Основные принципы организации воспитания

Воспитательный процесс должен основываться на проверенных практикой и дающих положительные результаты принципах, адекватных целевым установкам, предъявляемым государством к воспитанию подрастающего человека, тенденциям развития социокультурного пространства:

· демократизм, суть которого – в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий к субъекту воспитания, к системе, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса;

· гуманизм к субъектам воспитания, в процессе которого устанавливаются равноправные партнерские отношения между всеми участниками образовательного процесса, которые могут быть и субъектами и объектами воспитания;

· духовность, проявляющаяся в формировании у учащихся смысложизненных духовных ориентаций, соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллектуальности и менталитета российского гражданина;

· толерантность как наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;

· вариативность, включающая различные варианты технологий и содержания воспитания, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в ситуациях неопределенности;

· природоспособность – учет прав пола, возраста, наклонностей, характера, предпочтений воспитуемых, ответственности за саморазвитие, за последствия своих действий и поведения;

· эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других, установившихся норм и традиций.

· воспитывающее обучение – использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин как основных, так и дополнительных образовательных программ в целях личностного развития учащихся, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;

· системность – установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий.

· социальность – ориентация на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе

· социальное закаливание – включение учащихся в ситуации, которые требуют волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума, выработки определенных способов этого преодоления, приобретение социального иммунитета, стрессоустойчивости, рефлексивной позиции.

В этой связи возрастает роль принципа концентрации воспитания на развитие социальной и культурной компетентности личности, оказание помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении.

3. Структурные блоки воспитательного процесса

3.1. Учебная деятельность – пространство для воспитания

Воспитание и обучение – неразрывно связанные и взаимообусловленные процессы. Именно в процессе обучения происходит воспитание важных качеств личности: трудолюбие (процесс образования – особый напряженный интеллектуальный и физический труд), ответственность за порученное дело, инициатива, способность к адекватной самооценке, высокая организованность, дисциплинированность, коллективизм, взаимная ответственность, совестливость, честность и др. Воспитывающим потенциалом обладает как содержание обучения, так и методы организации образовательного процесса; несомненно – ведущую роль в этом процессе играет взаимодействие и культура отношений между педагогами и детьми.

3.2. Воспитательная работа во внеурочное время

Современный образовательный процесс представляет собой единство основного и дополнительного образования; при этом как основное, так и дополнительное образование может быть организовано как в форме урочной деятельности, так и в иных формах - встреч, экскурсий, экспедиций, разработки и реализации индивидуальных и групповых проектов и других форм активности школьников. Внеурочное время располагает оптимальными условиями и возможностями для раскрытия творческих способностей, талантов учащихся, разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков, необходимых формирующейся личности для неформального общения.

3.3. Дополнительное образование

Система дополнительного образования рассматривается как объединение учреждений дополнительного образования детей и программ дополнительного образования на базе общеобразовательных учреждений. Система обеспечивает включение детей в различные виды интеллектуальной, творческой, спортивной и иной деятельности, способствуя их развитию. Единство системы обеспечивается через:

· разнообразие и взаимосвязь содержания реализуемых образовательных программ;

· координацию деятельности и реализацию совместных программ;

· единые методологические основания работы педагогов дополнительного образования;

· надлежащее ресурсное обеспечение (кадровое, материально-техническое, информационное, методическое и др.).

3.4. Педагогическая поддержка, психолого-педагогическое сопровождение развития учащихся.

Система психолого-педагогического сопровождения развития учащихся направлена на создание условий, гарантирующих каждому школьнику педагогической помощи в решении сложных проблем его развития. Ведущую роль в этой деятельности играет институт классных руководителей, работающих во взаимодействии со службами и центрами психолого-педагогической помощи учащимся.

3.5. Самовоспитание

Самовоспитание - систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек поведения в соответствии с определённым социально обусловленным идеалом.

Основные направления деятельности:

4.1. «Познаю мир». Формирование ценности образования

4.2 «Я – петербуржец». Формирование ценности гражданственности и патриотизма

4.3 «Мой мир». Формирование духовно-нравственных ценностей как процесс гармонизации

внутреннего и внешнего мира юного петербуржца.

4.4 «Мое здоровье – мое будущее». Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни

4.5 «Семья – моя главная опора». Формирование ценности семьи

4.6 . «Современный воспитатель». Развитие кадрового потенциала воспитательной системы

«Познаю мир». Формирование ценности образования

№	Мероприятия	Месяц	Ответственный
1.	Школьный конкурс сценариев мероприятий воспитательного характера.	В течение месяца
2.	Проведение научно-практических конференций учащихся школы.	В течение месяца
3.	Проведение мероприятий по формированию экологической культуры.	В течение года	.
4.	Развитие сети дополнительного образования детей (ОДОД) на базе школы.	В течение года
5.	Профориантационная работа	В течение года
6.	Разработка отчетной документации классного руководителя.	май
7.	Обеспечение доступности информации о воспитательной работе с учащимися и ее результатах на школьных стендах, родительских собраниях, СМИ.	В течение года

«Я – петербуржец». Формирование ценности гражданственности и патриотизма

	Мероприятие	месяц	ответственный
	Проведение «Дня музеев»	1 раз в триместр	Классные руководители
	Участие в районных и городских конкурсах, фестивалях.	В течение года	Классные руководители
	Посещение театров	В течение года	Классные руководители
	Экскурсии в библиотеки, детские дома творчества.	Сентябрь	Классные руководители
	Проведение классных часов, бесед	В течение года	Классные руководители
	Фольклорные праздники с исполнением русских частушек, народных песен, русскими национальными играми.	В течение года	Классные руководители
	Проведение традиционных славянских праздников (Рождество, Масленица, Пасха) в музее Этнографии.	В течение года	Классные руководители
	Проведение классных часов: «Потомственный петербуржец», «Петербургский стиль поведения»	март	Классные руководители
	“Неделя детской книги”	март	Классные руководители
	Проведение однодневных походов, посвященных Дню города	май	, классные руководители
	Проведение школьного праздника «День Земли»	Апрель	. Классные руководители
	Проведения Дня толерантности	16 ноября	Классные руководители
	Участие в месячнике по благоустройству территории Центрального района в рамках районной акции «объекты детской заботы»	Октябрь, апрель	Классные руководители
	Участие в «Дне молодежного служения городу», см. выше	апрель	Классные руководители
	Участие в районной акции «Дети Центрального района Морякам Кронштадта»	В течение года	Классные руководители
	Профориентационная работа с учащимися	В течение года	Классные руководители
	Литературно – музыкальная композиция, посвященная Дню юного героя ВОвойны	февраль	; 5 класс
	Классный час: «4 ноября – День народного единства».	ноябрь	Классные руководители
	Классный час: «8 сентября – День памяти жертв блокады»	сентябрь	Классные руководители
	Участие в районной операции «Объекты детской заботы»	В течение года	Классные руководители
	Организация экскурсий по школе для воспитанников детских садов Центрального района.	В течение года
	Участие в митинге у Стеллы ( 40 лет Великой Победы)	май	Классные руководители
	Беседа с учащимися сотрудником прокуратуры Центрального района по вопросу воспитания толерантного поведения.	В течение года	Классные руководители
	Встреча с сотрудником миграционной службы Санкт-Петербурга.	октябрь	Классные руководители
	Проведение Дня толерантности (выставка «Моя Родина», проведение уроков дружбы, Конференция на английском языке, интерактивная игра «Санкт –Петербург – город разных религиозных конфессий»; интерактивная игра «Знаешь ли ты страны ближнего зарубежья?»	ноябрь	Классные руководители
	Знакомство с традициями встречи Нового года у разных народов (в рамках новогодних мероприятий)	декабрь	Классные руководители
	Выставка рисунков «Национальные костюмы народов России»	январь	Классные руководители
	КВН, посвященный Дню театра	декабрь	классный руководитель
	Экскурсии (музей этнографии, иностранцы в Петербурге, город всех религий) ( по специальному графику)	В течение года	Э, Ю.Иванова Классные руководители
	Выпуск школьных газет «Многонациональный советский народ в Великой Отечественной войне».	май	Классные руководители
	Проведение психологической консультации «Проблемное поведение детей, причины нарушения, адекватные санкции»	декабрь	Классные руководители
	Знакомство с Этнокалендарем.	В течение года	Классные руководители
	Изучение Российского законодательства	В течение года	Классные руководители
	Диспуты, дискуссии по проблеме толерантности. Конференция старшеклассников	16 ноября	Э. Ю,Иванова
	День Знаний	1 сентября	Классные руководители
	Праздничный концерт, посвященный Дню учителя, 8 марта.	Октябрь март	Классные руководители
	Классные часы, беседы, настенные газеты, посвященные Дням воинской славы России.	В течение года	Классные руководители
	Классный час: “12 декабря – День Конституции России”	декабрь	Классные руководители
	«Поздравляем!» - поздравление учителей – блокадников с Днем полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.	Январь май	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	Городская акция «Открытка», посвященная Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.	январь	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	Городская акция «Открытка», посвященная Дню Победы	май	Классные руководители
	Автобусная экскурсия, посвященная Дню Победы	май	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	«Поздравляем!» - поздравление учителей – ветеранов ВОВ с Днем Победы	май	Классные руководители
	Праздничный концерт, посвященный Дню Победы.	Май	Классные руководители
	Праздник «Последний звонок»	май	Э. Ю,Иванова
	Участие в Дне молодежного служения городу.	Апрель	Классные руководители
	Участие в акции памяти на Пискаревском кладбище совместно с ветеранами ВОВ	май	Классные руководители
	Литературно –музыкальная композиция, посвященная Дню снятия блокады	Январь	Классные руководители
	Классный час:«День памяти юных героев, погибших в годы ВО войны»	8 февраля	Классные руководители
	Проведение конкурса: 1. чтецов, посвященного - Дню Лицея - Дню защитника Отечества, - Дню Победы. 2. рисунков, посвященного - Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, - Дню защитника Отечества, - Дню Победы.	октябрь Февраль май Январь Февраль Май.
	Классный час: « 8 сентября – День памяти жертв блокады»	сентябрь	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	Беседа: «Медаль «За оборону Ленинграда» в твоем доме» (в связи с учреждением медали 22 декабря 1942 года).	Декабрь	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	Урок мужества, посвященный Дню снятия блокады	январь	Классные руководители
	Участие в спортивных районных соревнованиях допризывников.	В течение года	учителя физической культуры
	Проведение конкурса детских творческих работ «Блокада глазами детей»	Сентябрь-январь	Классные руководители
	Урок мужества, посвященный Дню Победы	май	Классные руководители
	Мероприятия, посвященные Дню народного единства (4 ноября)	Октябрь-ноябрь	Классные руководители
	Проведение конкурса литературных, творческих и исторических работ: 1.«Блокада в судьбе моей семьи» 2.«Блокада глазами современных детей» 3. «Письмо в блокаду»	Декабрь-январь	Учителя литературы, истории
	Просмотр видеофильмов о Великой Отечественной войне, блокаде Ленинграда.	Ноябрь-май	Классные руководители
	Выпуск стенных газет, посвященных городам – героям.	Январь-май	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	Классный час, посвященный годовщине вывода Советских войск из Афганистана.	февраль	Э. Ю,Иванова Классные руководители
	Классный час: «С днем рождения, любимый город!»	май	Классные руководители
	Классный час: «День Космонавтики»	12 апреля	Э, Ю,Иванова Классные руководители
	Спортивно – интеллектуальная игра «23+8»	февраль	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 21 сентября – День воинской славы России. День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 г.) 2. 8 сентября – День воинской славы России. День Бородинского сражения русской армии под командованием с французской армией (1812 г.) 3. 11 сентября – День воинской славы России. День победы русской эскадры под командованием над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790) 4. 27 сентября – Всемирный День туризма. 5. «Неделя окружающей среды»	сентябрь	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 30 октября – День памяти жертв политических репрессий. 01 октября – Международный День пожилых людей. Изучение Раздела 9 « Преступления против общественной безопасности и общественного порядка», Раздела 10 «Преступления против власти» Уголовного Кодекса РФ.	Октябрь	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 7 ноября – День воинской славы России. День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 г.) 2. «Дорога жизни» (22 ноября) 3. Диспут: «Я гражданин России» 4. День матери. 5. 19 ноября – День толерантности.	ноябрь	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 1 декабря – День воинской славы России. День победы русской эскадры под командованием над турецкой эскадрой у мыса Синоп ( 1853 г.) 2. 24 декабря – День воинской славы России. День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием . 1790 г. 3. 5 декабря – День воинской славы России. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 г.) 4. «Овеянные славой флаг и герб» 5. «22 декабря 1942 года учреждена медаль «За оборону Ленинграда» 6. 03 декабря – Международный День инвалидов 7. 10 декабря – Международный День прав человека. 8. 09 декабря - День героев Отечества	Декабрь	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 18 января – День прорыва блокады Ленинграда. 2. 14 января – День Устава Санкт-Петербурга.	январь	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 2 февраля – День воинской славы России. День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. 2. 8 февраля – День памяти юных героев, погибших в годы Великой Отечественной войны. «Стояли со взрослыми рядом» 3. 10 февраля – День памяти	февраль	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1 .«Неделя безопасности» 2. «Неделя детской книги» 3. 22 марта – Всемирный День водных ресурсов – Международный День Балтийского моря	март	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 9 апреля – Международный день освобождения узников фашистских лагерей. 2.18 апреля – День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 г.) 3. «Неделя зашиты детей» 4. 15 апреля – Всемирный День Культуры 5. 26 апреля – День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах 6. «Неделя защиты детей» 7. 12 апреля – День космонавтики	апрель	Классные руководители
	Беседа, выпуск газеты: 1. 18 мая – День музеев. 2. 24 мая – День славянской письменности и культуры. 3. 27 мая Общероссийский День библиотек.	май	Классные руководители