Анализ методической работы за учебный год (стр. 1 )

МКОУ Ляпуновская средняя общеобразовательная школа

Анализ методической работы за учебный год

Методическая работа – основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Цель работы: оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школой.

Задачи:

1. Совершенствовать деятельность по обеспечению качества предоставления образовательных услуг;

2. Оптимизировать контрольно-аналитическую деятельность посредством мониторинговых исследований.

3. Распространять инновационную деятельность педагогов на пространство местного сообщества.

4. Совершенствовать систему работы с одаренными детьми.

5. Формировать готовность к самообразованию педагогов.

6. Совершенствовать работу педагогического коллектива по здоровьесбережению.

Используются  следующие формы методической работы:

1.  Тематические педсоветы.

2.  Методический совет.

3.  Методические объединения учителей-предметников.

4.  Семинары.

5.  Работа учителей над темами образования.

6.  Открытые уроки.

7.  Консультации по проведению и организации современного урока.

8.  Организация работы с одарёнными детьми.

9.  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации.

Педагогические технологии, осваиваемые педагогами ОУ:

1. Развивающее обучение

2. Игровые

3. Проблемные

4. Авторские пед. технологии

5. Разноуровневое обучение

8. Метод проектов

9. Технология малых групп

10. Тестовые технологии

11. Личностно-ориентированные

12. Технология сотрудничества

13. Блочно-модульное обучение

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2012 – 2013 учебном году было проведено три тематических педсовета: «Организационные и нормативно-правовые условия перехода на ФГОС ООО», «Проблемы преемственности дошкольного и школьного начального образования», «Особенности мониторинга в 4 классе».
В 2012 – 2013 учебном году действовали следующие методические объединения и творческие группы:
• МО учителей естественных и точных наук, МО учителей гуманитарных наук, МО учителей начальных классов. Каждое МО и творческие группы работали над своей темой. В своей деятельности, прежде всего, ориентировались на организацию методической помощи учителю, освоение новых форм работы, апробирование современных технологий.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
• освоение образовательных программ;
• изучение новых форм, приемов, методик;
• организация деятельности обучающихся на уроке и вне урока;
• результаты мониторинга успешности и качества обучения;
• изучение нормативно – правовой документации;
• здоровьесберегающие методики в организации воспитательно-образовательного процесса;
• результаты самообразовательной работы и т. д.

Анализ выполнения учебного плана ОУ

Учебный план школы на 2012/2013 учебный год был  составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному  учебному плану и на  индивидуальные и  факультативные занятия  с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план  предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе  обучения. Главным условием для достижения  этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

· Уроки (классно-урочная форма);

· Олимпиады, конкурсы;

· Предметные недели;

· Открытые уроки;

· Классные часы.

Перед коллективом учителей  стояли следующие задачи:

1. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

2. Сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.

3. Формировать у учащихся умения применять знания в творческих условиях.

4. Продолжить работу по диагностике:

o отслеживающей динамику развития учащихся;

o фиксирующей уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.

5. Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.

Выполнение программы в учебном году

Начальная школа

№	Предмет	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего %
План	Факт	%	План	Факт	%	План	Факт	%	План	Факт	%
Федеральный компонент
1	Русский язык	165	152	91.5	170	169	99.4	170	166	97.6	170	165	97	96.4
2	Литературное чтение	132	132	100	136	130	95.5	102	102	100	68	71	104	100
3	Английский язык	-	-	-	68	68	100	68	66	97	68	65	96	97.7
4	Математика	132	128	97	136	135	99.2	136	136	100	136	133	97.8	98.5
5	Окружающий мир	66	57	86.3	68	66	97	68	68	100	68	67	98.5	95.5
6	Музыка	33	30	91	34	32	94	34	33	97	34	31	91	93.2
7	ИЗО	33	27	79	34	33	97	34	34	100	34	32	94.1	92.5
8	Технология	33	21	61	34	33	97	68	68	100	68	66	97	88.8
9	Физкультура	99	83	83.8	102	95	93	102	94	92	102	91	89.2	89.5
ВСЕГО: 94.7%

Выполнение программы педагогами начальных классов