МКОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»
Система воспитательной работы
учителя высшей квалификационной категории
Томниковой Марины Вячеславовны
Являюсь классным руководителем 10 класса и имею позитивные результаты работы в качестве классного руководителя по следующим показателям:
1. Наличие системы воспитательной работы
Мой педагогический стаж работы 25 лет, в МОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа» работаю 21 год. За время педагогической деятельности сложилась система воспитательной работы с учащимися среднего и старшего звена.
Ведущей идеей воспитательной системы является создание в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, самостроительства и саморефлексии. В качестве главного ориентира воспитательной системы избрала цель – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней. А для реализации цели определила следующие задачи:
· помочь в развитии познавательных интересов учащихся;
· создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
· формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
· формирование классного коллектива как воспитательной системы;
· организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
· диагностика, регулирование и коррекция личностного развития обучающихся.
2. Наличие системы самоуправления в классе
В классном коллективе создана система классного самоуправления, рассчитанная на семь лет обучения в основной и старшей школе. Отряд «Звезды» является членом детского школьного объединения «Альтаир», созданного в 2002 году. Самоуправление в классном коллективе определяется как действия детей, осуществляемые самостоятельно или совместно со взрослыми членами классного сообщества (кл. рук., родители) по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленные на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач. Все мои воспитанники имеют поручения согласно интересам. В классе существует лидерский состав, который планирует и реализует жизнедеятельность классного коллектива, определяет степень участия в школьных мероприятиях. Высшим органом классного ученического самоуправления является классное собрание. Работа классного коллектива организована таким образом, что органы классного ученического коллектива переизбираются 1 раз в полугодие. Это позволяет воспитывать ответственность за порученное дело и дает возможность каждому ученику быть избранным в органы классного самоуправления.
3. Высокий уровень воспитанности обучающихся
Одним из результатов работы является уровень воспитанности обучающихся. Мною проводится целенаправленная работа по духовно-нравственному воспитанию. В качестве диагностического инструментария использую методики (тест «Размышляем о жизненном опыте»), («Пословицы» для определения направленности личности). Данные диагностики позволяют выявить степень осознанности нравственных категорий (любознательность, отношение к школе, трудолюбие, бережное отношение к природе, отношение к самому себе) и сформированность отношения учащихся к окружающим людям.
Анализ уровня воспитанности учащихся в 2010 – 2011 учебном году показал следующие результаты: средний балл уровня воспитанности составил 0,95 б., что соответствует высокому показателю.
4. Динамика межличностных отношений.
В результате проведенного социометрического опроса в 10 классе по методике «Социометрия» положительный статус члена коллектива имеет 100% учащихся.
5. Высокий уровень групповой сплоченности.
Групповая сплоченность – чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплочения в единое целое. Использую в своей работе методику «Определение индекса групповой сплоченности» К. Сишора и имею следующие результаты: уч. год – 15 баллов, у. год – 19 баллов, что свидетельствует о высоком уровне групповой сплоченности(при максимальных 19 баллах).
6. Отсутствие или уменьшение количества правонарушений и нарушений общественного порядка учащимися класса
Большую работу провожу с проблемными учащимися и учащимися из социально-опасных семей. На протяжении многих лет на учете в школе и в ОППН мои воспитанники не состоят.
7. Отсутствие или уменьшение количества пропусков занятий обучающимися без уважительных причин
Как классный руководитель осуществляю постоянный контроль посещаемости и успеваемости учеников. Результат работы – отсутствие пропусков занятий учащимися без уважительных причин. По результатам школьного мониторинга класс имеет самый низкий показатель по пропускам уроков.
8. Участие класса в жизни местного социума.
Важнейшим аспектом воспитательной системы является снижение негативного влияния социума на личность ребенка. Классный коллектив тесно сотрудничает с районным домом культуры, музыкальной школой, сельской библиотекой. Все ребята класса являются читателями библиотеки. На базе сельской библиотеки проводятся совместные мероприятия, которые повышают читательскую активность. Это участие в викторинах, конкурсах, праздниках. Из 10 человек класса 3 учащихся посещают музыкальную школу, 2 учащихся посещают музыкальную студию «Алфавит» - районный дом культуры, 10 человек - спортивные кружки, секции филиала спортивной школы, все учащиеся являются членами школьного драматического кружка, руководителем которого я являюсь.
9. Отлаженная система взаимодействия с родителями.
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс классного коллектива – важная и ответственная задача учителя. В плане работы отражены следующие направления деятельности с родителями:
· изучение семей учащихся;
· педагогическое просвещение родителей;
· обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
· педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса;
· индивидуальная работа с родителями;
· информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития школьников;
Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из определенной совокупности форм и способов деятельности. Выбор их обусловлен целью и задачами воспитательной системы, личностными и профессиональными особенностями классного руководителя, традициями школы и классного сообщества, своеобразием состава учащихся и родителей, тенденциями развития воспитательных отношений в классном сообществе, принципами взаимодействия учителя и родителя. Результатами взаимодействия с родителями были организованы и проведены следующие мероприятия:
· праздник «Посвящение в пятиклассники» учебный год;
· конкурс знатоков русского языка «Логос-бой» учебный год;
· ежегодные новогодние вечера;
· участие в масленичной Ярмарке (ежегодно);
· совместные собрания классного сообщества (родители, дети) ежегодно;
· совместные выездные экскурсии;
· совместные посещения театра;
· совместное участие в трудовых делах: ремонт класса, уборка территории школы;
· материальная помощь родителей школьному драматическому кружку (Рук. ) http://*****/tomnikova-marina-vyacheslavovna
10. Отсутствие жалоб и обращений родителей на неправомерные действия классного руководителя
За время работы в качестве классного руководителя в МОУ «Новосельская СОШ» жалоб и обращений со стороны родителей не было.
Родительский комитет класса ходатайствовал о выдвижении кандидатуры на конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в развитие образования. является победителем конкурса лучших учителей России 2007г.
11. Реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе.
Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. Цель современной школы – подготовка детей к жизни. Поэтому стремлюсь к тому, чтобы каждый ученик получил за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Достижение данной цели осуществляется с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. В тесном взаимодействии с учащимися, их родителями, медицинским работником, коллегами планирую свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.
Физическая культура составляет важную часть оздоровительной работы и является мощным средством укрепления здоровья школьников. По состоянию здоровья все учащиеся 10 класса относятся к основной группе.
Совместно с учителем физкультуры, медицинским работником систематически провожу анализ физического состояния учащихся. . Горячим питанием охвачены 100% учащихся. Все учащиеся посещают спортивные кружки. По итогам мониторинга школы воспитанники моего класса занимают 3 место по спортивно-оздоровительному направлению школы.
Ежегодно проводится профилактический осмотр детей врачами – специалистами.
Постоянными стали витаминизация учащихся и профилактика вирусных заболеваний.
Коллектив класса участвует в декадах по здоровью, по профилактике наркомании и токсикомании, спортивных соревнованиях
На уроках для снятия статического напряжения и психо – эмоциональной нагрузки провожу динамические паузы, а также физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения и комплекс упражнений для глаз. Леворукие дети сидят на первом ряду у окна. Расположение школьной мебели в классе соответствует нормам СанПиНа.
Реализуя здоровьесберегающие технологии, стараюсь способствовать укреплению здоровья учащихся и формировать потребность к здоровому образу жизни.
12. Духовно-нравственное воспитание и народные традиции
Акцентом воспитательной работы направлен на формирование нравственной культуры учащихся. Воспитание нравственных качеств личности ученика – это основа воспитательной системы работы с классным коллективом, основа личностного развития учащихся. В 2007 году принимала участие в разработке и апробации программы по духовно-нравственному воспитанию (школьный уровень).
Цель программы: создание условий для осознания ребенком уникальности своей личности и развитие на этой основе системы самосовершенствования как базы для овладения нравственными устоями человеческого бытия
через
¡ выработку таких качеств, как честность, чистота, правдивость, бескорыстие, ответственность, самоконтроль, независимость, целостность
¡ приобщение к важнейшим человеческим ценностям – любви, уважению, терпимости, верности, состраданию, вежливости
Мною разработаны и проведены 4 открытых мероприятия по программе духовно-нравственного воспитания:
- мастерская «Природа и человек. Духовное и физическое»; мастерская «Что есть Бог. Понятие закона Нравственности»; мастерская «Религия и общество. Религии мира, терпимость»; мастерская «Христианство. Жизнь Иисуса Христа и историческая эпоха».
Мной разработана программа «Христианская мораль и этика».
По итогам школьного мониторинга мои воспитанники являются самыми активными участниками школьной жизни. Классный коллектив был награжден:
1. Грамотой в деловой игре "Пусть загорится звезда Альтаир", посвященной интеллектуально-познавательной деятельности. III место 2010 г.
2. Грамотой в соревнованиях по баскетболу. I место 2010г.
3. Грамотой за участие в школьном празднике инсценированной сказки "Осенний бал сказок". I место 2010 г.
4. Грамотой в исторической игре "На златом крыльце сидели" II место 2010 г.
5. Грамотой за 2-3 место в школьном исследовательском проекте "Волшебная сила народного танца" 2010г.
6. Грамотой за 1 место в соревнованиях по футболу 2010г.
7. Грамотой за 1 место по баскетболу 2011г.
8. Дипломом за 1 место в конкурсе рисунков и плакатов по ГО и ЧС "Наша безопасность" 2009г.
9. Грамотой за активное участие в конкурсе плакатов ГО и ЧС "Стихийные бедствия" 2009г.
10. Диплом за 4 место в соревнованиях "Школа выживания"2009г.
11. Дипломом за 1 место в школьном туристическом слете 2009г.
12. Грамотой за 1 место в школьном туристическом слете. 2008г.
13. Грамотой за 1 место в лыжной эстафете, посвященной декаде по профилактике наркомании и токсикомании "Спорт против наркотиков" 2008г.
14. Грамотой за оригинальность и творческий подход в фестивале инсценированной военно-патриотической песни, посвященной 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 2010г
15. Почетной грамотой за 1 место в школьном проекте "Россия в злате куполов, молитвой и веками освященных..." 2008г.
16. Дипломом за воссоздание атмосферы эпохи в школьном танцевальном конкурсе "Осенний вальс" 2008г.
17. Благодарность за активное участие в геральдическом конкурсе "Герб Новосельской школы" 2007г.
18. Грамотой за 3 место в игре "Филологический поезд"2007г
19. Грамотой за 3 место в игре "Колесо истории" 2007г.
20. Грамотой за активное участие в фестивале лирико-патриотической песни, посвященной Дню Защитника Отечества 2006г.
Опыт работы обобщался в рамках школы и был рекомендован к распространению и использованию в практической работе классного руководителя. http://*****/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/sistema-vospitatelnoi-raboty-tomnikovoi-mv За характеризуемый период неоднократно являлась организатором и участником различных тематических семинаров и конференций по проблемам воспитания подрастающего поколения, на которых представляла собственные научно-методические разработки.
