Образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 29 на учебные годы (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №29

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № 000а от 01.01.2001 г.

Директор МБОУ СОШ № 29

______________

Образовательная программа

основного общего образования

МБОУ СОШ № 29

на учебные годы

Рассмотрена и принята на педагогическом совете МБОУ СОШ № 29 Протокол № 12 от 01.01.2001 г.

Адрес школы: 8.

т.

Е-мail: [e-mail]

Сайт школы: http://education.simcat.ru/school29/

Содержание

Введение. Информационная справка о МБОУ СОШ № 29……………………3 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка…………………………………………………..6 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………………………………11 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………….…………………….102 2. Содержательный раздел 2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования…………………………………..……………122 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов…………………147 2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся……………...149 2.4 Программа коррекционной работы …………………………………....191 3. Организационный раздел 3.1. Учебный план, реализуемый на ступени основного общего образования……………………………………………………………………..198 3.2. Система условий реализации основной образовательной программы………………………………………………………………………201 3.2.1 . Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………..201 3.2.2. Механизм реализации компонентов Образовательной программы………………………………………………………………………213 3.2.3. Учебный план, реализуемый на ступени основного общего образования …………………………………………………………………….215 3.2.4. Обновление содержания и форм методической работы по разработке программно-методического и дидактического обеспечения введения ФГОС ООО……………………………………………………………………………..217 3.2.5. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования………………223 3.3. . Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………….237 3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы…………………………………………………..239 3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования………………244 Приложения…………………………………………………………………….253 Литература……………………………………………………………………...262

ВВЕДЕНИЕ

Информационная справка

о муниципальном бюджетном образовательном учреждении

средняя общеобразовательная школа № 29

Название и статус образовательного учреждения:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №29 (МБОУ СОШ №29).

Год основания: 1965

Адрес: г. Ульяновск, улица Розы Люксекмбург,.

Телефоны:

Электронный адрес http://education. *****/school29/

E-mail – [e-mail]

В муниципальном бюджетном образовательном учреждении средняя общеобразовательная школа № 29 работают 26 педагогических работников, в том числе: 1 директор, 2 заместителей директора, 23 учителя, 1 психолог, 1 старшая вожатая, высшую категорию - 26%, первую –13% педагогов. В настоящее время в школе работают учителя, имеющие звания: «Заслуженный учитель Российской Федерации»- 1, «Почетный отличник народного образования» - 1, «Почетный работник образования» - 1, «Отличник физической культуры» - 1, награждены грамотами Министерства образования РФ – 6, награждены Почетной грамотой Ульяновской Городской Думы – 4, Грамотой Губернатора Ульяновской области – 1, Грамотой Администрации (мэрии) г. Ульяновска - 1.

Школа имеет 15 классов-комплектов в которых обучается 355 учащихся. Наполняемость классов – 20-30 человек. Учебный процесс организуется с учётом требований СанПина к объёму учебной нагрузки, её соответствия возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся. Обучение проводится в одну смену. Начало занятий – в 8-30. Режим работы – 5-дневная учебная неделя для учащихся 1-4 классов. Для учащихся 5-11 классов шестидневная неделя. Продолжительность урока (академического часа) в 1-4 классах составляет 40 минут, 5-11 классах – 40 минут с учётом требований СанПина и Устава школы. В расписании предусмотрено чередование сложных предметов с уроками эмоциональной и физической разгрузки. Перемены – по 10 минут, в середине дня большие перемены (15-20 минут) для организации горячего питания и оздоровительных мероприятий. В начальной школе в учебный процесс введены динамические паузы продолжительностью 40 минут. Такая организация учебного процесса предотвращает утомляемость детей.

Образовательная программа МБОУ СОШ №29 на гг. основана на принципах многоуровневости и вариативности. Многоуровневость достигается посредством реализации учебных планов для общеобразовательных классов. Реализуется программа дистанционного обучения школьников различных категорий.

Вариативность программ реализуется посредством различных направлений деятельности: спортивно-оздоровительного, гражданско-правового, духовно-нравственного, художественно-эстетического, социального. На базе школы работает 5 кружков, которые позволяют учащимся реализовать свои способности, а также определиться в направлении будущей профессиональной деятельности. Количество детей, охваченных предшкольной подготовкой, составляет 100% от числа обучающихся в 1-х классах в учебном году.

В рамках реализации предшкольной подготовки детей, внеурочной деятельности, дополнительного образования школой заключены соглашения с учреждениями дошкольного, среднего, высшего профессионального образования, учреждениями дополнительного образования детей, лечебными учреждениями:

учреждения дошкольного образования: · МДОУ 128 «Гусельки» (договор от 01.01.2001); · МБДОУ детский сад № 000 (договор от 01.01.2001 ) учреждения высшего и среднего профессионального образования: ОГБОУ СПО «Ульяновский строительный колледж» (договор от 10.09. 2013); · ОГБОУ СПО Ульяновский музыкально-педагогический колледж № 2 (договор от 01.01.2001); учреждения дополнительного образования детей: ГБОУ ДОД ОЦДЮТиЭ (договор от 01.01.2001), МОУ ДОД ДЮСШ № 5 (договор от 01.01.2001), МБОУ ДОД «ДЮСШ № 1» (договор от 01.01.2001); ОГОУ ДОД ОДДТ (договор от 01.01.2001); МБОУ ДОД «ДЮАЦ Буран» (договор от 01.01.2001); лечебные учреждения: · ГУЗ «Детская городская поликлиника № 2» (договор от 01.01.2001); · Центр психолого-медико-социального сопровождения «Росток» (договор № 24 от 01.01.2001).

Среди учащихся школы – участники многочисленных конкурсов, олимпиад, проектов, фестивалей. За последние три года более 15 учащихся стали победителями и призерами региональных, всероссийских, международных уровней.

МБОУ СОШ № 29 обладает достаточными материально-техническими ресурсами: обеспечение учебных кабинетов лабораторным оборудованием, компьютерами, мульмедиапроекторами, интерактивными досками, ноутбуками. В школе создана здоровьесберегающая инфраструктура: два спортивных зала, спортивная площадка, кабинеты педагога-психолога. Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется в медицинском, процедурном, стоматологическом кабинетах, имеющих лицензию.

В 2012 году МБОУ СОШ № 29 вошла в программу модернизации образования Ульяновской области. В рамках реализации данной программы и внедрения ФГОС проведен водопровод во все кабинеты начальных классов. Во исполнение предписаний надзорных органов произведен ремонт полового покрытия второго этажа, отремонтирован медицинский и процедурный кабинеты. Согласно программе «Школьные окна» планируется замена всех оконных блоков.

Кабинеты информатики, математики, биологии, физики, химии, ОБЖ, технологии, спортивный зал соответствуют федеральным государственным стандартам. В школе организована работа по формированию культуры здоровья обучающихся, которая включает в себя организационное, методическое, педагогическое сопровождение оздоровительной работы (диагностика, психологические тренинги, консультации для родителей и детей, мониторинг здоровья, составление опросных листов, анкет и т. д.), а также проведение мероприятий с целью воспитания культуры здоровья, профилактики заболеваний, оздоровления обучающихся.

На базе школы ежегодно студенты Музыкального педагогического колееджа № 1 проходят педагогическую практику.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 29 (МБОУ СОШ № 29) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) и Примерной образовательной программе основного общего образования (Примерная ООП ООО). Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 29 определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования. Данная программа разработана с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 29» являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации МБОУ СОШ № 29 основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— взаимодействие школы при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется:

— бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;