Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

ü уровень нервно- психического развития;

ü заболеваемость и течение болезни;

ü главные антропометрические показатели физического развития.

ВИДЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Виды услуг	Сроки	Ответственные
Профилактические: Профилактика зрения Массаж стоп Фитотерапия Витаминотерапия Индивидуальное питание (по назначению врача)	постоянно ежедневно курсами ежедневно ежедневно	воспитатели воспитатели ст. м/с ст. м/с ст. м/с, повар
Оздоровительные: Закаливание Музыкотерапия Прогулки на свежем воздухе Игры с песком и водой Полоскание рта после еды	ежедневно ежедневно ежедневно 2р. 2 р. в неделю ежедневно	воспитатели м /рук., восп. воспитатели воспитатели воспитатели
Физкультурно- оздоровительные: · Утренняя гимнастика · Подвижные игры Физкультурные занятия с использованием оборудования	ежедневно ежедневно ежедневно	воспитатели воспитатели воспитатели

4. Цель и задачи образовательной деятельности МБДОУ.

Целью деятельности МБДОУ детского сада для детей раннего возраста № 2 является: воспитание, обучение развитие, присмотр, уход и оздоровление, социальная адаптация и ранняя социализация детей в возрасте от 1,6 года до 3 лет.

Задачи:

Ø Создание условий для социальной адаптации и ранней социализации детей раннего возраста;

Ø Удовлетворение потребностей семьи общества в уходе за детьми раннего возраста;

Ø Сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста во время образовательного процесса;

Ø Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка раннего возраста;

Ø Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование первичных начал творческой личности с раннего возраста.

Ø Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Ø Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование первичных начал творческой личности с раннего возраста.

Ø Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Ø Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

5.Основные принципы построения и реализации основной общеобразова - тельной программы:

· Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей раннего возраста.

· Системность в отборе и предоставлении образовательного материала, интеграция задач интеллектуально-познавательного художественно-эстетического, социально-эмоционального развития детей раннего возраста.

· Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.

· Сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения детей раннего возраста.

· Открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями.

Раздел 1.Организации режима пребывания детей в образовательном учреждении.

1.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Ранний возраст

№ п/п	Направления развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1	Физическое развитие и оздоровление	· Прием детей · Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Дорожка здоровья · Дыхательная гимнастика · Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Организация физкультурной деятельности - подвижные игры, спортивные игры и физические упражнения	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком, ходьба по мокрой дорожке) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2	Познавательное развитие	· Дидактические игры по образовательным областям (социально-личностное, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие) · Наблюдения · Разговоры с детьми · Экскурсии по участку · Опыты и экспериментирования · Чтение художественной литературы	· Дидактические игры · Досуги · Индивидуальная работа по образовательным областям
3	Социально-личностное развитие	· Утро радостных встреч · Индивидуальные и подгрупповые беседы · Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта · Трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры	· Индивидуальная работа с детьми · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряжением · Работа в книжном уголке · Общение младших и старших детей · Сюжетно-ролевые игры
4	Художественно-эстетическое развитие	· Организация музыкальной деятельности (слушание, пение, музыкально ритмические движения) · Эстетика быта · Экскурсия в природу (на участке	· Организация изобразительной деятельности · Музыкально художественные досуги · Индивидуальная работа

Перечень основных игр – занятий с детьми раннего возраста

Виды занятий	Количество
Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	3
Развитие движений	2
Со строительным материалом	1
С дидактическим материалом	2
Музыкальное	2
Общее количество (при работе по пятидневной недели)	10

Перечень основных игр – занятий с детьми третьего года

Виды занятий	Количество
Ребенок и окружающий мир	1
Развитие речи. Художественная литература	2
Рисование	1
Лепка	0,5
Конструирование	0,5
Физкультурное	3
Музыкальное	2
Общее количество (при работе по пятидневной недели)	10

Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности с детьми четвертого года

Виды организованной деятельности	Количество
Познание (Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира)	2
Коммуникация. Чтение художественной литературы.	1
Художественное творчество: рисование лепка аппликация	1 0,5 0,5
Физическая культура	3
Музыка	2
Общее количество (при работе по пятидневной недели)	10

Модель организации образовательного процесса, самостоятельной игровой

деятельности и прогулки в режиме дня

( ранний возраст)

Вид деятельности	1,6-2 лет	2-3 года
Время в режиме дня	Длительность	Время в режиме дня	Длительность
Самостоятельная игровая деятельность	7.00 – 8.00	1ч.	7.00 – 8.00	1ч.
Завтрак	8.00 – 8.30	30мин.	8.00 – 8.20	20мин.
Самостоятельная игровая деятельность	8.30 – 9.00	30мин.	8.20 – 9.00	40мин.
Совместная деятельность взрослого и детей по образовательным областям	Количество дидактических игр по образовательным областям в неделю	10	10
Длительность игры (по подгруппам)	10мин.	20мин.	15мин.	30мин
Время проведения игры	9.00 – 9.30	9.00 – 9.40
Самостоятельная игровая деятельность	9.30 – 9.50	20 мин.	9.40 – 10.00	20 мин.
Подготовка к прогулке; прогулка; возвращение с прогулки; гигиенические процедуры; самостоятельная игровая деятельность	9.50 – 11.30	1ч 40мин.	10.00 – 11.45	1ч 45мин.
Обед	11.30 – 12.00	30 мин.	11.45 – 12.20	35 мин.
Сон	12.00 – 15.00	3 ч	12.20 – 15.00	2 ч40мин.
Гимнастика после сна и гигиенические процедуры	15.00 – 15.15	15мин	15.00 – 15.15	15мин
Полдник	15.15– 15.30	15мин.	15.15– 15.25	10мин.
Совместная деятельность взрослого и детей по образовательным областям Совместная деятельность взрослого и детей	Количество дидактических игр по образовательным областям в неделю	10	10
Длительность игры (по подгруппам)	10мин.	20мин.	15мин.	30мин
Время проведения игры	15.30 – 16.00	15.20 – 16.00
Подготовка к прогулке; прогулка; возвращение с прогулки; гигиенические процедуры; самостоятельная игровая деятельность	16.00 – 17.00	1ч	16.00 – 17.00	1ч
Ужин	17.00 – 17.30	30мин	17.00 – 17.30	30мин
Самостоятельная игровая деятельность	17.30 – 18.30	1ч	17.30 – 18.30	1ч
Уход детей домой	18.30 – 19.00	30мин	18.30 – 19.00
Общий подсчет времени	Совместная деятельность взрослого и детей	40 мин.	1ч
Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей	3ч 05мин	3ч 15мин
Прогулка	2ч 40мин	2ч 45мин