Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Элементы режима	1г.6м. – 2 г.	2г. - 3г.
Дома: Подъем, утренний туалет	06.30 – 07.30	06.30 – 7.30
В дошкольном учреждении: Прием детей, самостоятельная деятельность	07.00 – 08.00	07.00 – 08.00
Подготовка к завтраку, завтрак	08.00 – 08.30	08.00 – 08.20
Самостоятельная деятельность	08.30 – 09.00	08.20 – 09.00
Совместная деятельность	09.00 – 09.30	09.00 – 09.40
Подготовка к прогулке	09.30 – 10.00	09.40 – 10.00
Прогулка	10.00 – 11.00	10.00 – 11.20
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	11.00 – 11.30	11.20 – 11.45
Обед	11.30 – 12.00	11.45 – 12.30
Спокойные игры, подготовка ко сну, сон	12.00 – 15.00	12.20 – 15.00
Постепенный подъем, гигиенические процедуры	15.00 – 15.15	15.00 – 15.15
Полдник	15.15 – 15.30	15.15 – 15.25
Совместная деятельность	15 15	15.25 – 15.40 15.45 – 16.00
Подготовка к прогулке, прогулка	16.00 – 16.45	16.00 – 16.45
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к ужину	16.45 – 17.00	16.45 – 17.00
Ужин	17.00 – 17.30	17.00 – 17.30
Самостоятельная деятельность, уход домой	17.30 – 19.00	17.30 – 19.00
Дома: Прогулка с детьми	18.00 – 19.30	18.00 – 19.30
Возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	19.30 – 20.30	19.30 – 20.30
Ночной сон	20.30 – 06	20.30 – 06

Примерный режим дня для детей 3-4 лет

Дома
Подъем, утренний туалет	6.
В дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика	7.00-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 9.00
Непосредственная образовательная деятельность	9.00-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка	10.00-12.00
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.00
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50
Подготовка ко сну, сон	12.
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25–15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.20
Чтение художественной литературы	16.
Подготовка к прогулке, прогулка	16.35 – 17.50
Возвращение с прогулки, игры	17.50 – 18.15
Подготовка к ужину, ужин	18.
Игры, уход детей домой	18.45 – 19.00
Дома
Прогулка	19.00-20.00
Спокойные игры, гигиенические процедуры	20.00-20.30
Укладывание, ночной сон	20.

Раздел 2.

Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

2.1.Физическая культура.

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоническое физическое развитие.

· Развитие физических качеств;

· Накопление и обогащение двигательного опыта детей;

· Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

2.2. Здоровье.

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

· Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

· Воспитание культурно – гигиенических навыков;

· Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

2.3. Безопасность.

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

· Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

· Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

· Дать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода движения и пассажира транспортного средства;

· Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

2.4. Социализация.

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

· Развитие игровой деятельности;

· Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

· Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

2.5. Труд.

Цель: формирование положительного отношения к труду.

· Развитие трудовой деятельности;

· Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

· Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждогочеловека.

2.6. Познание.

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

· Сенсорное развитие;

· Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

· Формирование элементарных математических представлений;

· Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

2.7. Коммуникация.

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

· Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

· Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах деятельности;

· Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

2.8. Чтение художественной литературы.

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

· Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

· Развитие литературной речи;

· Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

2.9. Художественное творчество.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.