Анализ методической работы за уч. год (стр. 3 )

В течение года продолжалась целенаправленная работа по укреплению и совершенствованию материально-технической и учебно-методической базы школы.

К началу 2012-13 уч. года был проведен косметический ремонт 3-х учебных кабинетов, обновлена компьютерная и оргтехника. В настоящий момент во всех учебных кабинетах установлено постоянно действующее мультимедийное оборудование, все компьютеры объединены в единую сеть и имеют выход в интернет. Благодаря совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей в течение года постоянно обновлялось содержание тематических стендов в школьных кабинетах и коридорах, все они созданы при помощи ИКТ. Значительно пополнился фонд школьной библиотеки, к 1.09.2013 г. все учащиеся ОУ будут обеспечены бесплатными учебниками.

V.Технология обучения учащихся разных уровней обученности:

МБОУ «Малыгинская СОШ» реализует программы общего образования различного уровня (базового, профильного, профессионального обучения).

 Со второго класса изучается иностранный язык, с седьмого класса – информатика и ИКТ.

В уч. году функционировали:

• 2 профильных класса (гуманитарный профиль-10 кл., технический профиль - 11 класс).

• 4 обучающихся занимались на дому по индивидуальным программам.

Фамилия, имя ученика	Класс	Программа
1.	11	общеобразовательная
2.	6	общеобразовательная
3.	8	общеобразовательная
4.	7	общеобразовательная

В 1-2-х классах продолжалась реализация ФГОС второго поколения. Учителя , проводят обучение по программе «Планета знаний», – по программе «Школа 2100».

Систематически проводилась работа психолога

по осуществлению профилактических и коррекционных мероприятий:

Ведущей целью работы психолога являлась «Помощь в создании условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся, развития их способностей».

В этом учебном году особенно актуальной была тема «Система работа с одарёнными детьми». Психологом школы был собран обширный материал по данной теме, создана форма «Карты одарённого ребёнка», проведён обучающий семинар для педагогов школы «Система работы с одарёнными детьми», где педагоги расширили свои знания об одарённых детях, познакомились с диагностикой различных видов одарённости, наметили план дальнейших действий по работе с одарёнными детьми.

Работа с учащимися:

Для изучения развития личности обучающихся проводилось:

* В 1-х классах– комплексная методика готовности к школьному обучению

* В 5-х классах 12 - факторная методика Кетелла для детей, сочинение «Сбылись ли мои ожидания от 5 –го класса».

* В 6 – 7 классах комплексная диагностика психологического состояния обучающихся

* 9-ые классы диагностировались на экзаменационную тревожность по методике ШТУР.

Будущие первоклассники посещали «Школу будущих первоклассников», где были использованы упражнения повышающие мотивацию к школе и развивающие эмоционально-волевую сферу, мыслительные способности, внимание, восприятие, мелкую моторику, фонематический слух. В 1-х и 5-ых классах проведены занятия с элементами тренинга по адаптации в новых условиях.

В работе с родителями были использованы такие виды работы, как родительские собрания с результатами психологической диагностики и рекомендациями по коррекции и профилактике различных школьных трудностей и проблем в воспитании.

На родительском всеобуче были актуальны такие темы, как:

1. Трудности адаптации в школе

2. Проблемы подросткового и юношеского возраста

3. Помощь родителей в профессиональном определении детей

4. Влияние стиля родительского воспитания на развитие личности учащихся

5. Развитие патриотических качеств детей в семье

6. Значение родительских установок в формировании здорового образа жизни детей

7. Методы снятия напряжения в период подготовки и сдачи экзаменов.

Таким образом, в школе были созданы все условия для того, чтобы каждый учащийся получил весь необходимый набор образовательных услуг и смог реализовать свои способности без ущерба для здоровья. К этому стремился весь педагогический коллектив при активной поддержке администрации и психолого-социальной службы.

V. Совершенствование педагогического мастерства учителей:

1.Диагностика профессиональных затруднений педагогов:

В течение 2012-13 уч. года был проведен комплекс мероприятий по организации диагностических исследований, направленных на повышение качества образовательной деятельности педагогического коллектива:

Категория	Содержание деятельности	Цель	Сроки	Ответственные
1.Педагоги ОУ	Анкетирование	Анализ профессиональных потребностей и запросов.	сентябрь
2.Педагоги ОУ	Наблюдение уроков и внеклассных мероприятий	Изучение уровня профессионализма педагогов.	В течение года
3.Педагоги ОУ	Анкетирование «Проблемы педагогического «выгорания»	Анализ эффективности организации методической работы в ОУ.	Май
4.Учащиеся 5-11 кл.	Анкетирование «Оценка эффективности урока»	Изучение эффективности деятельности педагогов.	В течение года
5.Учащиеся 5-х кл.	Анкетирование. Тестирование.	Изучение психологических и интеллектуальных особенностей, мотивации и адаптации в новых условиях обучения уч-ся 5-х классов.	октябрь	Кл. руководители
8.Учащиеся 1-х кл.	Проекционные методики, графический диктант, беседы с детьми по вербальным методикам, наблюдения, беседа с учителем.	Изучение психологических и индивидуальных особенностей уч-ся 1-го класса.	октябрь
9.Учащиеся 8-10 кл.	а)Методики Климова, Платонова, Кетелла, адаптированный вариант методики «Психологический тип», б)собеседования	Проведение работы по профессиональной ориентации В 8-х - 11-ом классах.	октябрь-декабрь
10.Учащиеся 5-9 кл.	Тесты Филипса	Изучение тревожности школьников	Февраль	Кл. руководители.
11.Педагоги	А)Диагностика по опроснику Г. Девиса (креативность) Б)Диагностика по т. «Индекс жизненной удовлетворенности» В) Диагностика по т. «Оценка риска эмоционального выгорания».	Изучение степени профессионального выгорания педколлектива. Психологическая поддержка.	В течение года

Проведенные диагностические исследования позволили выявить затруднения, которые испытывают педагоги ОУ в своей практической деятельности (самые распространенные из них: оформление материалов, заявленных для участия в профессиональных конкурсах, систематизация и обобщение собственных наработок, пед. опыта, оформление документов для прохождения плановой аттестации. На основе полученных данных были организованы индивидуальные консультации для учителей.

2.Организация курсовой подготовки.

Итоги курсовой подготовки:

Общее количество педагогов и руководителей ОУ - 35 чел.

Категории слушателей	2 полугодие 2012 г.	1 полугодие 2013 г.
По приказу	По факту	По приказу	По факту
программа повышения квалификации учителей начальных классов	2	2
программа повышения квалификации «Подготовка учителя географии к реализации ФГОС»	1	1
программа повышения квалификации «Подготовка учителя математики к реализации ФГОС»	1	1
программа повышения квалификации «Подготовка учителя истории и обществознания к реализации ФГОС»	2	2
«Использование ЭОР в образовательной деятельности»	3	3
Темат. курсы для учителей нач. классов «Основы духовно-нравственной культуры народов России»			1	1
программа повышения квалификации педагогов-психологов			1	1
программа повышения квалификации «Подготовка учителя физической культуры к реализации ФГОС».			1	1
Механизмы реализации ФГОС в дидактической системе деятельностного метода обучения			2	2
Тем. курсы для учителей литературы «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом на уроках литературы и русского языка как средство развития познавательных универсальных учебных действий»			1	1
Тем. курсы «Подготовка председателей территориальных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом ГИА по информатике и ИКТ»			1	1

3.Участие в конференциях, мероприятиях (Всероссийских, областных)