Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы за учебный год (стр. 5 )

1.В части А допускают ошибки в заданиях на знание грамматических и синтаксических норм.

2.В части В допускают ошибки в видах подчинительной связи слов, в способах словообразования и в задании№8(маленькая рецензия, проверяющая знание изобразительных средств).

5. Основные направления работы.

5.1 Использование дифференцированного подхода при изучении предмета.

5.1.1. Работа в классах КРО.

В нашей школе 2 класса КРО: 6Г (учитель ), 7 В (учитель ). У детей этих классов свои особенности: не сформированы речевые навыки, несоответствие техники чтения стандартам и др. Учителя стараются в полной мере

-дать учащимся определенные программой знания;

-выработать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;

-сформировать умение связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Перед учителями поставлена задача: корректируя программу, сделать ее содержание доступным для усвоения, разгрузить программу за счет сокращения сложных понятий и тем, от которых не зависит практическая грамотность. Всеми учителями ведется кропотливая ежедневная работа.

Так в 6 Г классе ученики 7вида, в классе 9 учащихся. Грамотность очень низкая. Новый материал воспринимают медленно. Класс слабый, у ребят плохая память, рассеянное внимание, плохое восприятие материала, но дети стараются. Второй год работает в 7 В классе, также в нем ребята 7 вида. Отсюда как в 6 Г, так и в 7 В сложности усвоения учебной программы, уровень восприятия нового материала разный. Ребята занимаются в меру своих способностей, любят работать у доски, слушать чтение учителя. В пунктуации есть небольшие успехи. Хорошо отвечают по наводящим вопросам. Но с грамматическим заданием справляются плохо.

5.1.2.ИГЗ

Индивидуально-групповые занятия проводит учителя 9-ых и 11А классов , и Шведова этих занятий - ликвидировать пробелы в знаниях, подготовиться к экзаменам, повторить трудные вопросы орфографии и пунктуации, поэтому в 11-ых классах они необходимы.

ИГЗ приносят пользу: учащиеся лучше, грамотнее пишут, увереннее чувствуют себя на экзаменах.

Задачи:

-помочь учащимся подготовиться к ЕГЭ. войти в мир художественного текста, научиться его анализировать.

Результаты:

-на занятиях учащиеся научились аргументировать тему, идею произведения, выделять основные элементы текста, находить изобразительно-выразительные языковые средства, участвовать в дискуссиях и дебатах, решать тесты, писать сочинения

5.2.Участие в ЕГЭ по русскому языку.

Классы	Кол-во учащихся, сдававших ЕГЭ	Годовые оценки	ЕГЭ
5	4	3	2	5	4	3	2
11А	20	-	7	13	-	2	8	10	-
итого	20	-	7	13	-	2	8	10	-

Анализ результатов ЕГЭ по предмету.

Сдали ЕГЭ по русскому языку 31 учащихся. На «2» - нет

Класс	Участвовали в ЕГЭ	Подтвердили годовые оценки	Повысили результат	Понизили результат
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
11А	20	15	75	5	25	-	-
итого	20	15	75	5	25	-	-

Сравнительные результаты по русскому языку в динамике.

Список учащихся	Класс 11А	Результаты
9 кл.	10 кл.	11 кл.(итоговая)	ЕГЭ	Баллы
1.Абдулов Амир	3	3	3	3	3	58
2.Абрамовских Кристина	3	4	3	3	3	46
3.Бандык Михаил	3	4	3	3	3	60
4.Воронцов Михаил	4	4	4	3	4	65
5.Горбунова Дарья	3	3	3	3	3	40
6.Дятлова Екатерина	4	4	4	4	4	68
7.Конышева Ирина	3	3	3	3	3	46
8.Кудашкина Екатерина	4	4	4	4	5	87
9.Лазарев Евгений	4	4	4	4	5	84
10.Можайских Вячеслав	4	4	4	4	4	68
11.Николаев Виталий	3	3	3	3	4	69
12.Паранина Светлана	3	3	3	3	3	40
13.Порохин Артём	3	4	3	3	3	54
14.Ромашкин Вадим	3	3	3	3	3	43
15.Суворина Анна	3	4	3	3	3	38
16.Ушакова Анна	4	4	4	4	4	59
17.Цибаняк Александр	3	3	4	4	4	72
18.Чащин Сергей	3	3	4	3	4	62
19.Шахматова Анастасия	4	4	5	4	4	64
20.Шхоян Лиана	3	4	3	3	3	54
21.Марьин Виталий	3	4	4	3	2	26
22.Логинов Вадим	3	3	3	ГВЭ	3	-

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предмету.