Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы за учебный год (стр. 7 )

В этом учебном году школьная олимпиада по русскому языку проводились в конце октября. Особенность ее проведения в том, что форма проведения – дистанционная олимпиада. Ребята участвуют всегда с желанием, так как результат они узнают сразу, многих привлекает возможность поработать за компьютером, проверить свои знания.

Класс	Кол-во участников	Ф. И. победителя
5	7
6	10
7	9
8	6
9	4

Недостатки такой олимпиады:

-невозможно проверить владение речью,

-задания по классам частично опережали знакомство с учебным материалом.

Анализ районных олимпиад по русскому языку и литературе

По сравнению с предыдущими годами в прошлом учебном году мы выглядели очень скромно(надеемся, в этом году ситуация будет исправлена, мы сейчас работаем в этом направлении довольно-таки серьёзно) : победитель в олимпиадах по русскому языку и литературе один, это (7 класс), есть одно призовое место: . (8А кл.). Почему один только победитель и одно только призовое место? Потому что учащиеся, успешно успевающие по русскому языку и литературе, выбирают олимпиады по предметам, которые необходимы для поступления в вузы. Например, Костя Тарасенко, учащийся 10А класса, обладает хорошей грамотностью, начитан, прекрасно анализирует тексты, различные по стилю, мог бы занять I, либо иное призовое место по литературе, но вместо литературы выбирает английский язык, т. к. литература в будущем ему не пригодится для поступления в вуз. На олимпиаду по русскому языку из 10 класса была отправлена Согрина Ирина вместо Сабитовой Даши (Даша на месяц уезжала в санаторий и не успела приехать к олимпиаде), призового места не заняла. К олимпиаде по русскому языку из учащихся 9-х классов в течение продолжительного периода готовила Денисевич Яну, но она отказалась идти на олимпиаду, поэтому в последние дни пришлось готовить Оприкова Евгения, который тоже не занял призового места. Мы позволили детям самим выбирать предметы для участия в олимпиаде.

1. Олимпиада по предмету «Русский язык»

Работа состояла из заданий по разным разделам науки о языке. В каждом классе проверялась практическая грамотность, речь, умение анализировать текст. В целом учащиеся неплохо справились со всеми заданиями. Традиционно ошибки в заданиях по словообразованию, по истории языка, не знают авторов учебников. С творческим заданием справились все (нужно было проанализировать изобразительные средства языка).

Система подготовки учащихся к олимпиаде.

1. Все учащиеся готовились к школьному этапу олимпиады.

2. На уроках, консультациях, самостоятельно учащиеся повторили основные сведения о языке

-работали со словарями, научной литературой по языку,

-решали олимпиадные задания прошлых лет,

-писали творческие работы,

-выполняли различные упражнения по языку.

2. Олимпиада по предмету «Литература»

По этому предмету призовых мест нет. Причины:

- психологически трудно участвовать в нескольких олимпиадах - к 9-10-му классам учащиеся определяются с выбором профессии (точные науки, право, биология), углубленно не изучают литературу, в основном это базовый уровень.

Итоги выполнения заданий:

учащиеся хорошо справились с творческой работой (интерпретация стихотворения), чуть хуже выполнили задания на литературную эрудицию,

5.5. Анализ внеклассных мероприятий.

Традиционно ШМО проводит мероприятия в рамках Недели русского языка и литературы. В этом учебном году также были проведены мероприятия:

-терминологические диктанты(5-11 классы)

-литературная викторина (5-9классы)

-конкурс кроссвордов (5-9 классы)

-вечер-портрет по творчеству К. Рубинского (9-11 классы)

-час речевого этикета(8В класс)

Работники ЦРБ пригласили 5-7-ые классы на закрытие Недели Юношеской Книги.

6 марта 2013 года в г. Челябинске проходил конкурс чтецов, посвященный творчеству Муссы Джалиля. Четвёртый год областной поэтический конкурс продолжает объединять новые географические точки на карте Южного Урала. Вот и мы впервые приняли участие в таком поэтическом состязании. Нашу школу представляли в областном этапе несколько ребят: Бородулин Андрей (4 класс), Хорошилова Полина (3класс), Киселёв Георгий (6 класс), Слюсарева Елена (7класс) .

Выбор произведения, правильная трактовка позиции автора, проникновение в образную и смысловую структуру текста, грамотность речи, артистизм исполнения – вот те критерии, над которыми пришлось потрудиться нашим конкурсантам задолго до конкурса.

Участники конкурса и их наставники серьезно подошли к отбору материала. Ребята тонко прочувствовали, каким настроением пронизано каждое четверостишие, читали, соблюдая мелодический ритм, сумели передать слушателям основную мысль выбранного стихотворения.

С какой любовью читали все ребята нетленные строки героических произведений Мусы Джалиля!

Зрители благодарили юных артистов дружными аплодисментами.

Киселёв Георгий, ученик 6 В класса, в своей возрастной группе стал победителем. 2 место. Георгий, ранее принявший участие во Всероссийском конкурсе «Живая классика» уже умеет чувствовать настоящую поэзию. Он очень серьёзно подошёл к выбору стихов и остановился на очень серьёзном стихотворении. Георгий читал стихотворение «Варварство» (самое популярное из «Моабитской тетради» лирики Джалиля). В результате, Гера получил не только уроки общения с такими же увлечёнными поэзией как он, но и поднялся на новый уровень.

Наградой стала поездка в г. Казань, на родину поэта, во время весенних каникул, где своими глазами смог увидеть музей –квартиру Мусы Джалиля и услышать о нелёгкой судьбе поэта – героя.

Подводя итоги внеклассной работы по предмету, можно сказать, что проведённые мероприятия охватили все классы, они воспитывают личностное отношение ко всему происходящему в жизни, интерес к литературе, пробуждают творческую активность читателя.

Использование учителями русского языка и литературы ИКТ.

А) ИКТ оснащены 15, 16; 29 кабинеты.

Б) Регулярно используют ЦОР «Школы Кирилла и Мефодия» , К, , .Например, за 4 четверть провела 133 урока с ЦОР, 22 урока с авторскими презентациями и 34 урока с итернет - ресурсами; Куроков с ЦОР, 32 урока с авторскими презентациями и 34 урока, Ауроков с ЦОР, Еуроков с ЦОР.

Учителя создавали собственные ЦОР в течение года.

На уроках учителями используются презентации, созданные учащимися. Ученики 11-ых классов с удовольствием работают на компьютере и затем показывают свои работы в классе.. При подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям используют Интернет- ресурсы Сергеева, Бикбаева, Кошкова, Куражева, Бердник.

В течение года руководитель МО знакомила учителей ШМО с Интернет-ресурсами по русскому языку и литературе. Некоторые новинки были использованы учителями на уроках: по творчеству ; по орфографии и пунктуации в старших классах;

Используют учителя на уроках компьютер при демонстрации экранизаций произведений. Но ИКТ на уроках русского языка и литературы используется еще недостаточно. Одна из причин - отсутствие в кабинетах компьютера и проектора. не имеет кабинета, поэтому планирует уроки с использованием компьютера в 29 кабинете.

В) Редко ИКТ используют , так как в 18 кабинете нет компьютера. При наличии соответствующей техники учителя могли бы чаще проводить уроки с использованием ИКТ.

Цели и задачи учителей русского языка и литературы на уч. год.

1. Дать учащимся определенные программой знания, научить учащихся овладевать системой знаний и умений по предмету, необходимой в практической деятельности,

-выработать прочные орфографические и пунктуационные навыки,

-сформировать умения и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

2. Формирование качеств личности учащихся в процессе обучения: умения логически размышлять, сравнивать, сопоставлять.

3. Воспитание культуры, отношению к русскому языку как к части общечеловеческой культуры.

4. Повышение качества обучения предмету через индивидуализированный, дифференцированный подходы к ученику посредством углубленного использования на уроках ИКТ.

5. Внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.

План работы ШМО учителей русского языка и литературы на учебный год.

№ п \ п	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1-ое заседание секции
1	Анализ работы МО в предыдущем году	август	рук. ШМО
2	Утверждение плана работы МО на новый учебный год
3	Обзор новой методической литературы
4	Знакомство с нормативными документами по предмету
5	Разработка образовательной программы по русскому языку и литературе.
Межсекционная работа
1	Обеспечение уч-ся УМК	сентябрь- ноябрь	, кл. руководители
2	Мониторинг знаний уч-ся 5, 9, 11 кл.		Учителя
3	Консультация по тематическому планированию		Рук. ШМО
4	Утверждение тематического планирования		Рук. ШМО
5	Подготовка к школьной олимпиаде по русскому языку и литературе		Учителя русского языка и литературы
6	Выбор тем к научно – практической конференции		Учителя русского языка и литературы
7	Школьная олимпиада по русскому языку и литературе		Учителя
8	Контрольные работы за четверть		Учителя
9	Проверка тетрадей по русскому языку и литературе.		Рук. ШМО
10	Взаимопосещения уроков
2-ое заседание секции
1	Изучение новых ФГОС по предмету, построение урока в рамках требований новых ФГОС.	сентябрь-октябрь	Учителя русского языка и литературы
2	Анализ проведения школьной олимпиады по русскому языку и литературе		Учителя русского языка и литературы
3	Обзор новинок методической литературы
4	Обмен опытом по подготовке к экзаменам		Учителя
5	Утверждение плана проведения Недели русского языка		Учителя
6.	Изучение предметно-деятельностного подхода на уроках по предметам Русский язык и Литература.		Учителя
Межсекционная работа
1	Районная олимпиада по русскому языку		Учителя русского языка и литературы
2	Контрольные работы за 1-е полугодие
3	Проверка техники чтения в 5-7 кл.
4	Проверка тетрадей по русскому языку и литературе.		Рук. ШМО
5	Участие в школе педмастерства		Учителя русского языка и литературы
3-е заседание секции
1	Анализ контрольных работ за 1 полугодие	декабрь-январь	Учителя русского языка и литературы
2	Анализ проведения недели русского языка и литературы		Рук. ШМО
3	Анализ результатов олимпиады по русскому языку		Учителя
4	Изучение нормативных документов по итоговой аттестации
Межсекционная работа
1	Подготовка к конкурсу «Серебряное перышко»	февраль-март	Учителя
2	Неделя русского языка и литературы
3	Пробный экзамен по русскому языку в 9 кл.
4	Контрольные работы за 3 четверть
5	Участие в конкурсе «Учитель года»
6	Диагностика ЕГЭ в 10-11 кл.
7	Взаимопосещения уроков
4-е заседание секции
1	Итоги учебной работы за 3-ю чет.		Учителя
2	Анализ проведения пробного экзамена
3	Анализ диагностики ЕГЭ
4	Отчет по результатам самообразовательной работы учителай
Межсекционная работа
1	Составление экзаменационного материала	апрель - май	Учителя
2	Мониторинг по русскому языку в 5, 9. 11 классах
3	Проверка выполнения программ по предмету
4	Пробный экзамен по русскому языку в 11 классах