Ø моральной неудовлетворенности работой и оплатой труда;

Ø вредных привычек.

Анализ показывает, что улучшить мотивацию труда и лояльность к ОУ можно развитием позитивных мотивов. Одним важен заработок. Другим – общение с учащимися или, наоборот, уединенность, защищенность и спокойная обстановка. Третьим – карьера, социальная занятость, возможность учиться или заниматься спортом, творческой работой и пр.

Подбирая кадры, следует оценивать соответствие их возраста и образования предполагаемым обязанностям. Иногда слишком молодые люди еще не имеют житейского опыта, отличаются недостаточным культурно-образовательным уровнем, морально-психологической незрелостью. Отдельные пожилые люди трудно переучиваются, им не всегда удается найти нужный контакт во взаимоотношениях с учащимися и коллегами.

Если же кандидат имеет большой жизненный опыт, культурные навыки и здоров, то возраст для начала карьеры почти не имеет значения. Все зависит от уровня подготовленности и физического состояния работника. Хорошо известны прекрасные и ценные педагоги, бухгалтеры, юристы, руководители, иные сотрудники, возраст которых достигает и даже превышает 70 лет.

Кандидаты на работу с материальными ценностями, на должности вахтера, должны быть физически подготовлены, владеть элементарными приемами самозащиты.

В течение испытательного срока происходит выявление и отсеивание психически и физически больных лиц, людей с неуравновешенным характером, обидчивых и злопамятных, а также наркоманов и алкоголиков.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

7. Этапы работы

Совершенствование педагогического корпуса

Этапы

Содержание

Результаты

Аналитически-проектировочный этап работы

уч. год

· Анализ кадрового состава школы.

· Выявление противоречий и проблем педагогических работников.

· Планирование программы по повышению профессионального мастерства педагогов, определение цели, задач и ресурсов.

· Диагностика потребностей образовательного учреждения в повышении квалификации в связи с введением стандартов ФГОС.

· Диагностика образовательных потребностей педагогов.

· Анализ инновационной мотивации педагогов различных профессиональных этапов развития

· Формирование перспективного плана-заказа на повышение квалификации сотрудников на год.

· Формирование педагогом индивидуального образовательного маршрута в системе непрерывного образования.

· Создание диагностической карты педагога на предмет проектирования индивидуального образовательного маршрута

Деятельностный этап

,

1 полугодие уч. года

· Работа педагогов в рамках индивидуального образовательного маршрута.

· Применение на практике полученных знаний.

· Обмен опытом с коллегами.

· Обобщение лучших образцов опыта работы

· Создание педагогами ОУ банка инновационных технологий воспитания и обучения

· Реализация программы.

· Организация повышения квалификации педагогов, в связи с введением ФГОС.

· Мониторинговые исследования, накопление результатов, проведение мониторинговых исследований.

· Систематизация полученных данных, анализ условий, обеспечивающих результаты программы.

· Организация эффективного повышения квалификации педагогов в системе непрерывного образования.

· Повышение качества воспитанности и осведомленности у учащихся.

· Создание школьного научно-практического сборника по обобщению опыта применения новых технологий в воспитании, обучении, инновационного опыта

Обобщающий этап работы

2 полугодие уч. года

· Обобщение опыта работы в рамках подпрограммы «Педагогические кадры»

· Создание электронного портфолио учителей, воспитателей ГПД, классных руководителей, учителей-логопедов, психолога.

· Итоговый мониторинг, самоанализ и самоэкспертиза конечных результатов, обмен опытом, изучение лучшего, обобщение и распространение.

· Анализ деятельности высокопрофессиональных педагогических кадров.

· Использование эффективных педагогических технологий и методик.

· Повышение качества образования.

· Формирование позитивного мнения социума о деятельности ОУ

Паспорт целевой программы

«Педагогические кадры» на годы»

№№ п/п

Наименование разделов

Содержание разделов

1.

Наименование программы

«Педагогические кадры»

2.

Разработчики

Творческая группа в составе:

Руководитель: , директор специальной (коррекционной) общеобразовательной школы (VII вида) № 3 Петроградского района Санкт-Петербурга;

, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

, заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

, заместитель директора по воспитательной работе;

3.

Нормативно-правовая база

-Устав школы;

- Программа развития образовательного учреждения «Образование. Здоровье. Безопасность»;

- Программа развития системы образования Петроградского района на гг;

-национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 01.01.2001г № 000;

-План действий по модернизации общего образования на гг, утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г

4.

Общая характеристика направления

Актуальность создания программы «Педагогические кадры» обусловлена переменами, происходящими во всех сферах нашего общества и прежде всего в сфере образования. Государственной политикой в области образования являются модернизация и инновационное развитие. Осуществляется переход на новые образовательные стандарты. Учитель является центральным звеном в реализации основных направлений модернизации образования.

Данные перемены предъявляют новые требования к системе повышения квалификации работников образования, к личности самого учителя. Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Современный учитель должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научно-теоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу. Образование нуждается в учителе, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.

5.

Выявленные проблемы

· В настоящее время учителю приходится работать в состоянии неопределенности. Быстрая смена образовательных парадигм, и, как следствие, фрагментарная осведомленность учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик.

· Постоянно меняющееся программное обеспечение и появление новой компьютерной техники приводит к тому, что уровень владения учителями ИКТ отстает от современных требований к учителю.

· Новые требования к подготовке обучающихся приводят к необходимости постоянного обновления дидактических материалов

· В настоящее время существует противоречие между необходимостью учителя работать в режиме больших энергетических затрат и возможностью их восстановления.

6.

Цель

Создать условия для развития профессионально-педагогических компетентностей и личностных достижений педагогов школы, реализацию их интеллектуально-творческого потенциала, направленной на повышение качества образования и для развития образовательного учреждения.

7.

Задачи

· Включение всех педагогов в работу по реализации Программы развития школы «Образование. Здоровье. Безопасность» на период гг

· Использовать различные формы сотрудничества в сфере образования, способствующих профессиональному развитию педагогических работников.

· Создать условия для инновационной деятельности педагогов через участие в конкурсах инновационных продуктов, проектов, программ.

· Разработать и ввести в действие систему сопровождения молодых и малоопытных специалистов, поиск новых форм и видов сопровождения их деятельности

· Выбор педагогами школы индивидуальных образовательных маршрутов через «персональные бюджетные сертификаты»

· Укрепление физической культуры и здоровья педагогических работников.

· Создание условий для самореализации и самосовершенствования личности педагога.

· Повышение квалификации педагогов с учетом принятых к реализации новых подпрограмм в школе:

- обеспечение научно- методической поддержки педагогов при реализации образовательной программы начального общего образования в рамках внедрения ФГОС 2 поколения;

- обеспечение условий для освоения и реализации новых образовательных технологий.

-организация внутришкольного обучения через дидактическую студию

· Материальное стимулирование (система надбавок, премий).

8.

Сроки реализации

1 этап - 2уч. год:

· Анализ кадрового состава школы.

· Выявление противоречий и проблем педагогических работников.

· Планирование программы по повышению профессионального мастерства педагогов, определение цели, задач и ресурсов.

· Диагностика потребностей образовательного учреждения в повышении квалификации в связи с введением стандартов ФГОС.

· Диагностика образовательных потребностей педагогов.

· Анализ инновационной мотивации педагогов различных профессиональных этапов развития

2 этап - 2уч. год, 1 полугодие уч. года:

· Работа педагогов в рамках индивидуального образовательного маршрута.

· Применение на практике полученных знаний.

· Обмен опытом с коллегами.

· Обобщение лучших образцов опыта работы

· Создание педагогами ОУ банка инновационных технологий воспитания и обучения

· Реализация программы.

· Организация повышения квалификации педагогов, в связи с введением ФГОС.

· Мониторинговые исследования, накопление результатов, проведение мониторинговых исследований.

· Систематизация полученных данных, анализ условий, обеспечивающих результаты программы.

3 этап - 2 полугодие 2014 – 2015 уч. год:

· Обобщение опыта работы в рамках подпрограммы «Педагогические кадры»

· Создание электронного портфолио учителей, воспитателей ГПД, классных руководителей, учителей-логопедов, психолога.

Итоговый мониторинг, самоанализ и самоэкспертиза конечных результатов, обмен опытом, изучение лучшего, обобщение и распространение

9.

Краткое описание замысла

«…Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность школы будущего»

(Цитата из документа. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная приказом Президента Российской Федерации от 01.01.2001г №пр-271)

Современный учитель должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научно-теоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу. Образование нуждается в учителе, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.

10.

Участники реализации

 Участники образовательного процесса школы: учителя, учащиеся, родители

11

Ожидаемые результаты

· Повышение квалификации педагогов школы, увеличение числа педагогов высшей квалификационной категории, награжденных отраслевыми наградами.

· Стимулирование участия педагогов в проектах, конкурсах педагогических достижений района и города.

· Совместная творческая деятельность в коллективе: семинары, творческие объединения педагогов, воспитателей ГПД, учителей-логопедов, психолога.

· Обобщение и распространение передового опыта через создание школьного научно-практического сборника в области овладения педагогическими технологиями и коррекции

· Стабильность педагогического коллектива.

· Повышение профессионального уровня педагогов за счет овладения информационно-коммуникативными технологиями, наличие условий для перехода школы в новое качество.

12.

Критерии эффективности реализации целевой программы

Ø Оптимальная укомплектованность образовательного учреждения кадрами, соответствие квалификации работников учреждения занимаемым должностям

Ø соответствие квалификации педагогических кадров реализуемым образовательным программам

Ø Доля педагогов, эффективно использующих конкретные педагогические технологии.

Ø

Ø Создание комплекта нормативно-правовых документов, обеспечивающих реализацию программы.

Ø Обеспечение готовности педагогического коллектива к принятию и реализации программы:

- нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями;

- определена модель информатизации образовательного пространства школы

- разработан план методической помощи, обеспечивающей сопровождение программы;

- внедрение новых подходов к системе повышения квалификации педагогических кадров;

- обеспечении кадровые, финансовые, материально-технические и другие условия реализации программы;

- вовлечение педагогов в исследовательскую работу по изучение и анализу внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс;

- увеличение количества педагогических работников, участвующих в различных конкурсах, конференциях, семинарах по тематике использования ИКТ

Ø Адаптация целей, задач и содержания программы к потребностям образовательного учреждения и индивидуальным запросам педагогов.

Ø Изменения в результатах образовательной деятельности учащихся

Ø Создание банка данных по дидактическим методическим материалам, по научным работам и статьям, обеспечивающим новый уровень использования информационно-коммуникационных технологий.

Ø Количество обучающихся, участвующих в различных конкурсных мероприятиях с использованием ИКТ.

Ø Участие в районном образовательном портале

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4