«Интеграция основного и дополнительного образования» (стр. 1 )

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

Отдел образования и молодежной политики

администрации Вурнарского района

МОУ «Ораушская основная общеобразовательная школа»

Вурнарского района Чувашской Республики

Республиканский конкурс «Самый классный классный»

Проект

«Интеграция основного и дополнительного образования»

Автор – , учитель 1 категории_

МОУ «Ораушская ООШ» Вурнарского района Чувашской Республики

с. Орауши

2009

Оглавление

1	Паспорт проекта	3
2	Введение	4
3	Цель, задачи, сроки реализации проекта	5
4	Система программных мероприятий	5
5	Ресурсное обеспечение проекта	6
6	Ожидаемые результаты реализации проекта	6
7	Механизмы реализации проекта, организация управления, контроль за выполнением	6
8	Содержание проекта и обоснование необходимости ее решения программными методами	7
9	Итоги реализации 1 и 2 этапов проекта классным руководителем	11
10	Заключение	14

Паспорт проекта

Наименование проекта	-	«Интеграция основного и дополнительного образования»
Основания для разработки проекта	-	Республиканский конкурс классных руководителей «Самый классный классный»
Основной разработчик проекта	-	Классный руководитель 7 класса , учитель 1 категории_ МОУ «Ораушская ООШ» Вурнарского района Чувашской Республики
Цель проекта	-	Создание эффективной модели воспитания учащихся при помощи дополнительного образования, поддержка одаренных детей и формирование у воспитанников активной жизненной позиции.
Задачи проекта	- - - - -	Изучение личностных качеств воспитанника, определение его интересов и склонностей, Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей подростка, для расширения круга интересов, Оказание психолого-педагогической помощи в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределении, Создание условий для поддержания стабильного физического и психического здоровья, Включение ребенка в активную деятельность района и республики путем участия в различных конкурсах, Осуществление выбора профиля дальнейшего обучения и профориентация.
Сроки реализации проекта		г. г.
Разделы проекта		-Концептуальное обоснование и основные направления проекта «Интеграция основного и дополнительного образования»; -Содержание проекта; -Программные мероприятия на гг.
Перечень приоритетных мероприятий проекта	- - - - - - - -	Изучение личности ребенка при помощи специальных методик. Внедрение в воспитательную деятельность инновационных технологий. Создание программы воспитания и поддержки одаренных детей. Развитие новых форм работы с подростками Проведение классных и школьных мероприятий с участием подростков Обеспечение участия подростков в мероприятиях различных уровней Организация самопознавательной деятельности учащихся с использованием психолого-педагогической помощи. Обобщение и распространение опыта работы.
Исполнители мероприятий проекта	- - -	Классный руководитель, Учителя - предметники, Родители.
Источники финансирования проекта	-	Программа реализуется за счет родительских средств.
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта	- - -	Создание системы развития творческих способностей учащихся, Создание положительной мотивации к учению у учеников Стимулирование познавательного интереса учащихся и увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность; Индивидуализация воспитания; Самоопределение , выбор профиля, повышение результативности обучения и воспитания; Обобщение и распространение наработанного опыта.
Контроль выполнения проекта	-	Ежегодный анализ, отчет на заседании методического объединения классных руководителей.
Принципы реализации проекта		Комплексность (совместные усилия педагогов, родителей, учащихся класса) Дифференцированность (с учетом возраста) Системность
Реализация проекта позволит:		Обеспечить условия для охраны здоровья, физического, нравственного и интеллектуального развития подростка Сформировать жизненную позицию подростков. Научить понимать жизнь такой, какая она есть, относиться к ней позитивно и уметь делать выбор Воспитать личность, способную строить жизнь, достойную человека.

Введение, или Концептуальное обоснование и основные направления проекта «Интеграция основного и дополнительного образования»

Согласно «Стратегии развития образования в Чувашской Республике до 2040 года» основной стратегической целью развития образования является создание условий для формирования личности, способной обеспечить устойчивое повышение качества жизни путем поддержания высокой готовности к самообучению.

Одной из главных задач государственной политики по обеспечению активной адаптации личности к жизни в современном обществе является задача обеспечения равных возможностей для получения образования и воспитания для всех учащихся.

Новые подходы в воспитании способны помочь классному руководителю более эффективно решать следующие задачи:

· Стимуляция самостоятельности и работоспособности учащихся, содействие развитию их личности;

· Организация индивидуального воспитания школьников.

· Наиболее полное удовлетворение образовательных потребностей как наиболее способных и мотивированных учащихся, так и недостаточно подготовленных.

Исходя из материально-технических, программно-методических условий, реально существующих в муниципальном образовательном учреждении «Ораушская ООШ», реализация проекта нами видится в создании среды, направленной на воспитание у учащихся познавательной активности, патриотизма, активной жизненной позиции.

Проект призван способствовать созданию благоприятных условий для раскрытия интеллектуального и духовного потенциала учащихся Ораушской школы.

В качестве методологической основы проекта выступают принципы системного подхода, принципы личностно-ориентированного образования и воспитания, принципы дифференцированности (с учетом возраста) и комплексности (совместные усилия педагогов, родителей и учащихся).

Основная идея концепции – обеспечение равных возможностей для развития способностей всех учащихся.

(Характеристика класса на момент поступления в 5 класс)

Федорова Юлия – девочка из благополучной семьи. В семье трое детей, Юля – старшая. Отец с матерью работают. Живут вместе с бабушкой и дедушкой. Обстановка дома нормальная, отношения дружелюбные.

Однако у родителей несколько завышенные требования к детям и их успехам в школе, что создает для девочки стрессовую обстановку и действует на психику. Кроме того, Юля пошла в школу в 6 лет, и это создает для нее дополнительные сложности. Однако девочка способная, учится хорошо, хотя бывают и некоторые трудности.

Переход в 5 класс дался девочке нелегко. Возросло число педагогов и предметов, растут объем материала и требования. Девочка стала нервничать, испытывать страхи и беспокойство, снизилась успеваемость.

Нам удалось вовремя заметить состояние девочки, посоветоваться с родителями, составить общую программу действий и начать претворять ее в жизнь.

I. Цель, задачи, сроки реализации Проекта

Целью Проекта является создание эффективной модели воспитания учащихся при помощи дополнительного образования, поддержка одаренных детей и формирование у воспитанников активной жизненной позиции.

Задачи Проекта

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

-Изучение личностных качеств воспитанника, определение его интересов и склонностей, -Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей подростка, для расширения круга интересов, -Оказание психолого-педагогической помощи в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределении, -Создание условий для поддержания стабильного физического и психического здоровья, -Включение ребенка в активную деятельность района и республики путем участия в различных конкурсах, -Осуществление выбора профиля дальнейшего обучения и профориентация.

Сроки реализации Проекта – гг.

II. Система программных мероприятий

Процесс развития включает этапы:

1.Подготовительный, или этап диагностики и наблюдений, проведения мероприятий по изучению особенностей детей.

2.Основной, или этап разработки и апробации методик воспитательной работы, развития способностей ребенка и формирования активной жизненной позиции.

3.Заключительный, или этап формирования ведущих качеств личности, умений и навыков.

Система программных мероприятий включает в себя реализацию следующих программных мероприятий

· Изучение личности ребенка при помощи специальных методик.

· Внедрение в воспитательную деятельность инновационных технологий.

· Создание программы воспитания и поддержки одаренных детей.

· Развитие новых форм работы с подростком

· Проведение классных и школьных мероприятий с участием подростка

· Обеспечение участия подростка в мероприятиях различных уровней

· Организация самопознавательной деятельности учащихся с использованием психолого-педагогической помощи.

· Обобщение и распространение опыта работы.

III. Ресурсное обеспечение Проекта

Основными источниками финансирования Программы являются родительские средства.

Объем финансирования на осуществления Проекта может ежегодно уточняться исходя из возможностей родителей.

IV. Ожидаемые результаты реализации Проекта.

· создание системы развития творческих способностей учащихся,

· создание положительной мотивации к учению у учеников

· стимулирование познавательного интереса учащихся и увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность;

· индивидуализация воспитания;

· Самоопределение, выбор профиля, повышение результативности обучения и воспитания;

· обобщение и распространение наработанного опыта.

· формирование у выпускников школы активной жизненной позиции.

VI. Содержание проекта и обоснование необходимости ее решения программными методами

Процесс воспитания одаренного ребенка и формирования у учащихся активной жизненной позиции включает 3 этапа:

1 этап ( гг.) – подготовительный, или этап диагностики и наблюдений, проведения мероприятий по изучению особенностей детей.

Задачи 1 этапа

1. Осуществление наблюдения за ребенком, изучение личного дела, беседы с родителями и учителем начальных классов.

2. Проведение мероприятий по изучению личности ребенка, диагностика способностей.