Справочник учителя уровня основного общего образования Справочник учителя . уровня основного общего образования (стр. 1 )

основного общего образования

 

СОДЕРЖАНИЕ

Положение о контроле, оценивании и индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ	3
Модель оценки учебных достижений обучающихся при проведении стандартизированной письменной контрольной работы (по годам обучения для ступени основного общего образования)	7
Конструктор для составления текущей и годовой (административной) стандартизированной письменной контрольной работы на уровнях основного и среднего общего образования	14
График проведения стандартизированных письменных контрольных работ и защиты комплексных проектов обучающихся уровня основного общего образования	16
Кодификаторы учебных умений по предметам учебного плана Учреждения на ступени основного общего образования	17
по русскому языку	17
по литературе	18
по математике	19
по географии	20
по истории	21
по обществознанию	23
по биологии	25
по химии	26
по физике	27
по иностранному языку	28
по информатике	30
Рекомендации к созданию системы контроля учителя за качеством образования как условие воспитания ответственности обучающихся	33

Положение
о контроле, оценивании и индивидуальном учете
результатов освоения обучающимися
образовательных программ

Общие положения

1. Настоящее Положение о контроле оценивании и индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ (далее – Положение) разработано с целью определения общих правил проведения процедуры контроля, оценивания и учета результатов освоения обучающимися образовательных программ в Учреждении.

2. Положение разработано в соответствии со статьей 28 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, Уставом Учреждения.

3. Положение является локальным нормативным актом, регулирующим организацию контроля и учета освоения обучающимися образовательных программ в Учреждении.

4. Положение регламентирует деятельность учителей и администраторов Учреждения по контролю, оцениванию и учету ответов и работ обучающихся по предметам учебного плана Учреждения.

5. Положение принимается на неопределенный срок.

6. Принятие и прекращение действия Положения, внесение изменений и дополнений в Положение осуществляется в общем порядке, предусмотренном Уставом Учреждения.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования является основой объективности текущего, промежуточного и итогового контроля в период освоения обучающимися соответствующей образовательной программы.

8. Процедура текущего, промежуточного и итогового контроля предполагает выявление и оценивание метапредметных и предметных результатов освоения обучающимися соответствующей образовательной программы.

9. Под итоговым контролем понимается выставление оценок по предметам учебного плана соответствующей образовательной программы на конец каждого учебного года и по окончанию 9 и 11 классов.

10. Под итоговым контролем для 1-7 классов понимается процедура определение уровня образовательных достижений школьников в соответствии с принятой в Учреждении моделью («Модель индивидуальной итоговой оценки достижений ребенка (по годам обучения на ступенях начального и основного общего образования»).

11. Под промежуточным контролем понимается выставление обучающимся оценок по предметам учебного плана соответствующей образовательной программы на конец четверти.

12. Под промежуточным контролем для 1-7 классов понимается процедура определение уровня образовательных достижений школьников в соответствии с принятой в Учреждении моделью («Модель индивидуальной итоговой оценки достижений ребенка (по годам обучения на ступенях начального и основного общего образования»).

13. Под текущим контролем понимается оценивание отдельных ответов и работ обучающегося во время учебной четверти (триместра) по предметам учебного плана.

14. Балльное текущее, промежуточное и итоговое оценивание обучающихся по предметам учебного плана соответствующей образовательной программы является обязательным и осуществляется в Учреждении со 2 по 11 классы.

15. Требования, предъявляемые к текущему, промежуточному и итоговому оцениванию доводятся до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) классным руководителем или администратором в момент принятия ребенка в Учреждение.

16. Учреждение осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимся образовательных программ соответствующего уровня общего образования.

17. Индивидуальный учет результатов освоения обучающимся образовательных программ осуществляется на бумажных и электронных носителях.

18. Хранение в архивах данных об учете результатов освоения обучающимся образовательных программ осуществляется на бумажных и электронных носителях в порядке утвержденном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политике и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Процедура текущего оценивания обучающихся
по предметам учебного плана

1. Под текущим оцениванием ответов и работ понимается выставление обучающемуся балльного результата за предложенное учителем (администратором) задание (комплекс заданий) в виде отдельной персонифицированной или групповой работы.

2. Оценивание ответов и работ обучающегося в Учреждении осуществляется по пятибалльной и зачетной системе:

· «зачет» выставляется, если обучающийся выполнил предложенное ему учителем задание (комплекс заданий) и только по тем предметам, факультативам, элективам или курсам, по которым решением педагогического совета не предполагается балльное оценивание;

· «1» балл выставляется, если обучающийся не преступил или не захотел преступить к выполнению предложенного ему задания (комплекса заданий);

· «2» балла выставляется за правильное выполнение обучающимся не более 24 % от предложенного ему задания (комплекса заданий);

· «3» балла выставляется, если обучающийся правильно выполнил не менее 25%, но не более 49 % от предложенного ему задания (комплекса заданий);

· «4» балла выставляется, если обучающийся правильно выполнил не менее 50%, но не более 74 % от предложенного учителем задания (комплекса заданий);

· «5» балл выставляется, если обучающийся правильно выполнил не менее 75% от предложенного ему задания (комплекса заданий).

3. Процентное соотношение объема выполнения работы определяется учителем (администратором) самостоятельно и доводится до сведения каждого обучающегося персонально.

4. Учитель имеет право по своему усмотрению поставить обучающемуся более высокую оценку, чем ту, которая указана в п.2 данного раздела.

5. Критериальные требования, предъявляемые к оцениванию ответа или работы сообщаются обучающимся учителем (администратором) до начала выполнения задания (комплекса заданий).

6. Предложенное к оцениванию задание (комплекс заданий) может выполняться обучающимся как во время учебного занятия, так и за его пределами.

Процедура промежуточного оценивания обучающихся
по предметам учебного плана

1. Под промежуточным оцениванием понимается выставление обучающемуся бального результата за учебную четверть (триместр) при наличии не менее трех оценок.

2. Выставление четвертных (триместровых) результатов освоения обучающимся предметов учебного плана Учреждения соответствующей образовательной программы осуществляется по пятибалльной и зачетной системе:

· «зачет» выставляется, если обучающийся выполнил большинство или все задания (комплекс заданий), от числа запланированных учителем согласно содержанию реализуемой программы, и только по тем предметам, факультативам, элективам или курсам, по которым решением педагогического совета не предполагается балльное оценивание;

· «не зачет» выставляется, если обучающийся выполнил меньше 50% предложенных учителем заданий (комплексов заданий) от числа запланированных учителем согласно содержанию реализуемой программы и только по тем предметам, факультативам, элективам или курсам, по которым решением педагогического совета не предполагается балльное оценивание;

· «1» балл выставляется, если обучающийся за все предложенные в течение четверти (триместре) задания (комплекс заданий) получил «1» балл;

· «2» балла выставляется, если средний балл текущих оценок обучающегося за четверть (триместр) был не ниже «2» и не выше «2,4» балла;

· «3» балла выставляется, если средний балл текущих оценок обучающегося за четверть (триместр) не был ниже «2,5» и не выше «3,4» баллов;

· «4» балла выставляется, если средний балл текущих оценок обучающегося за четверть (триместр) не был ниже «3,5» и выше «4,4» баллов;

· «5» балл выставляется, если средний балл текущих оценок обучающегося за четверть (триместр) не был ниже «4,5» и не выше «5» баллов;

3. Учитель имеет право поставить за четверть (триместр) обучающемуся более высокую оценку, чем ту, которая указана в п. 2 данного раздела.

4. По итогам четверти (триместра) обучающемуся можно выставить «н/а» (не аттестован), если он пропустил 80% учебных занятиях и не может предъявить к оцениванию, самостоятельно выполненные работы.

5. При отсутствии положительной промежуточной аттестации (наличие «н/а», «1», «2») более чем по трем четвертям (триметрам) обучающемуся может быть выставлена неудовлетворительная итоговая оценка.

Процедура итогового оценивания обучающихся
по предметам учебного плана

1. Под итоговым оцениванием понимается выставление обучающемуся балльного результата за каждый учебный год отдельно по каждому предмету учебного плана при наличии всех четвертных (триместровых) результатов.

2. Итоговое оценивание обучающегося за текущий учебный год по каждому учебному предмету в Гимназии осуществляется по пятибалльной или зачетной системе:

· «зачет» выставляется, если обучающийся освоил программу по предмету (факультативу, элективу) учебного плана Учреждения, по которому решением педагогического совета не предполагается балльное оценивание, т. е. обучающийся выполнил большинство или все задания (комплекс заданий), от числа запланированных учителем согласно содержанию реализуемой программы;

· «не зачет» выставляется, если обучающийся не освоил программу по предмету (факультативу, элективу) учебного плана Учреждения, т. е. не выполнил большинство или все задания (комплекс заданий), от числа запланированных учителем согласно содержанию реализуемой программы;

· «1» балл выставляется, если обучающийся за все четверти (триместры) по предмету получал «1»;

· «2» балла выставляется, если средний балл четвертных (триместровых) оценок обучающегося по предмету не ниже «2» и не выше «2,4» балла;

· «3» балла выставляется, если средний балл четвертных (триместровых) оценок обучающегося по предмету не ниже «2,5» и не выше «3,4» баллов;

· «4» балла выставляется, если средний балл текущих четвертных (триместровых) оценок обучающегося не ниже «3,5» и не выше «4,4» баллов;

· «5» балл выставляется, если средний балл текущих за четверть оценок обучающегося по предмету не ниже «4,5» и не выше «5» баллов;

3. Учитель имеет право поставить за четверть (триместр) обучающемуся по предмету более высокую оценку, чем ту, которая указана в п. 2 данного раздела.

4. По итогам четверти (триместра) обучающемуся можно выставить «н/а» (не аттестован), если он имеет медицинский документ, удостоверяющий противопоказания к определенным предметам учебного плана Учреждения.

5. Под итоговым оцениванием также понимается выставление обучающемуся балльного результата по окончанию освоения им основной образовательной программы общего образования соответствующего уровня.

6. Итоговое оценивание обучающегося по результатам обучения в начальной школе, выставляется по окончанию 4 класса по каждому предмету учебного плана отдельно.

7. Итоговое оценивание по результатам обучения в начальной школе осуществляется по пятибалльной или зачетной системе:

· «зачет» выставляется, если обучающийся освоил программу по предмету (факультативу, элективу) учебного плана, по которому решением педагогического совета не предполагается балльное оценивание;

· «1» балл выставляется, если обучающийся со второго класса по данному предмету имеет «1» балл;

· «2» балла выставляется, если средний балл со второго класса за все года обучения в начальной школе по предмету был не ниже «2» и не выше «2,4» балла;

· «3» балла выставляется, если средний балл со второго класса за все года обучения в начальной школе по предмету был не ниже «2,5» и не выше «3,4» баллов;

· «4» балла выставляется, если средний балл со второго класса за все года обучения в начальной школе по предмету был не ниже «3,5» и не выше «4,4» баллов;

· «5» балл выставляется, если средний балл со второго класса за все года обучения в начальной школе по предмету был не ниже «4,5» и не выше «5» баллов;

8. Учитель имеет право поставить обучающемуся более высокую итоговую оценку, чем ту, которая указана в п. 7 данного раздела.

9. По окончанию обучения в начальной школе обучающемуся можно выставить «н/а» (не аттестован), если он имеет медицинский документ, удостоверяющий противопоказания к определенным предметам учебного плана.

10. Итоговое оценивание обучающегося отдельно по каждому предмету учебного плана по результатам освоения основной образовательной программы соответствующего уровня в 9 и 11 классах осуществляется по пятибалльной и зачетной системе:

· «зачет» выставляется, если обучающийся по предмету (факультативу, элективу) учебного плана имеет «зачет»;

· «1» балл выставляется, если обучающийся за все года обучения по предмету учебного плана получал «1» балл;

· «2» балла выставляется, если средний балл за все года обучения по предмету учебного плана был не ниже «2» и не выше «2,4» балла;

· «3» балла выставляется, если средний балл за все года обучения по предмету учебного плана был не ниже «2,5» и не выше «3,4» баллов;

· «4» балла выставляется, если средний балл за все года обучения по предмету учебного плана был не ниже «3,5» и не выше «4,4» баллов;

· «5» балл выставляется, если средний балл за все года обучения по предмету учебного плана был не ниже «4,5» и не выше «5» баллов;

11. Учитель имеет право поставить обучающемуся более высокую оценку, чем ту, которая указана в п. 10 данного раздела.

12. По итогам обучения на ступенях основного и среднего (полного) общего образования обучающемуся можно выставить «н/а» (не аттестован), если он имеет медицинский документ, удостоверяющий противопоказания к обучению по отдельным предметам учебного плана Гимназии.

13. Итоговое оценивание по результатам обучения на ступени основного и среднего (полного) общего образования совпадает с итоговым оцениванием обучающегося по предметам учебного плана в 9 и 11 классах.

14. Итоговое оценивание по результатам обучения на ступени основного общего образования совпадает с итоговым оцениванием обучающегося по предметам учебного плана за учебный год в 9 классе.

15. Итоговое оценивание по результатам обучения на ступени среднего (полного) общего образования определяется более высоким баллом, полученным обучающимся за учебный год в период 10 или 11 классов.

Осуществление индивидуального учета результатов
освоения обучающимися образовательных программ

1. Индивидуальный учет результатов освоения обучающимся основной образовательной программы осуществляется на бумажных и электронных носителях в формах утвержденных приказом директора Учреждения.

2. К обязательным бумажным носителям индивидуального учета результатов освоения обучающимся основной образовательной программы относятся классные журналы, папки учета индивидуальных образовательных достижений школьников, личные дела обучающихся, аттестаты об окончании основного и среднего общего образования и другие документы.

3. В классных журналах отражается балльное текущее, промежуточное и итоговое (годовое) оценивание результатов освоения обучающимся образовательной программы.

4. Внесение исправлений в промежуточные и итоговые результаты по предметам в классном журнале оформляется в виде записи с указанием соответствующей оценки цифрой и прописью, подписи исправившего результат педагога. Исправления заверяются печатью Учреждения.

5. В личном деле выставляются итоговые результаты обучающегося по предметам учебного плана соответствующей основной образовательной программы.

6. Итоговые результаты обучающегося по каждому году обучения заверяются одной печатью предназначенной для документов и подписью классного руководителя.

7. Личное дело при переводе обучающегося в другое образовательное учреждение отдается его родителю (законному представителю) согласно заявлению на имя директора Гимназии.

8. Результаты итогового оценивания обучающегося по предметам учебного плана по окончанию образовательной программы основного и среднего общего образования в 9 и 11 классах заносятся в соответствующую книгу и выставляются в аттестат о соответствующем образовании

9. К необязательным бумажным и электронным носителям индивидуального учета результатов освоения обучающимся основной образовательной программы относятся личные и электронные дневники обучающихся, зачетные книжки обучающихся, тетради для контрольных работ, а также другие бумажные и электронные персонифицированные носители.

10. Наличие (использование) необязательных бумажных и электронных носителей индивидуального учета результатов освоения обучающимся образовательной программы может определяться решением администрации Учреждения, педагогом, решением методического объединения или педагогического совета, заместителя директора учреждения, родительским собранием.

Модель оценки учебных достижений обучающихся
при проведении стандартизированной письменной работы
(по годам обучения для уровня основного общего образования)

Место и предназначение
модели оценки учебных достижений обучающихся
в системе оценки достижения обучающимися
планируемых результатов освоения
образовательной программы
основного общего образования

Модель оценки учебных достижений обучающихся является частью системы оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования Учреждения. Модель создана с целью управления качеством образования в Учреждении. Модель используется для определения качества образования при проведении стандартизированной письменной работы.

Модель оценки учебных достижений обучающихся

· обеспечивает комплексный подход к оценке предметных и метапредметных результатов, заявленных в основной образовательной программе основного общего образования Учреждения, в условиях проведения стандартизированной письменной работы;

· определяет процедуру промежуточной и итоговой оценки учебных достижений обучающихся при проведении стандартизированной письменной работы;

· позволяет увидеть динамику индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

· позволяет показывать эффективность деятельности Учреждения по достижению обучающимися, заявленных в ФГОС и предметных результатах.

Под учебными достижениями обучающегося в модели понимаются метапредметные и предметные результаты, отраженные в разделе основной образовательной программы начального общего образования Учреждения «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования».

Процедура и динамика промежуточной и итоговой оценки
учебных достижений обучающихся

Целью процедуры оценки учебных достижений обучающегося является определение в процессе стандартизированной письменной работы уровня его учебных достижений.
К уровням учебных достижений обучающегося относятся:

· НУЛЕВОЙ УРОВЕНЬ: обучающийся не может продолжать обучение в следующем классе (ступени), так как не смог овладеть предметными и метапредметными знаниями, установленными в Учреждении для данной ступени образования;

· ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ: обучающийся может продолжать обучение в следующем классе (ступени), так как за год (годы) смог овладеть большей частью предметных и метапредметных знаний от объема, установленного в Учреждении для данной ступени образования;

· ВТОРОЙ УРОВЕНЬ: обучающийся может продолжать обучение в следующем классе (ступени), так как смог овладеть предметными и метапредметными знаниями в объеме, установленном в Учреждении для данной ступени образования.

Объектом оценки учебных достижений обучающегося являются количество и качество выполненных им заданий, предложенных в стандартизированной письменной работе.

Качество выполненного задания определяется оценкой

· использованных обучающимся метапредметных действий и предметных знаний для получения продукта, заявленного в задании, и

· полученного продукта в результате применения этих действий и знаний.

Задание считается выполненным, если обучающийся получил заданный в задании продукт, т. к. овладел предметными знаниями и метапредметными действиями в объеме, установленном в Учреждении для данной ступени образования. При проверке напротив такого задания выставляется «+». Под «выполненным заданием» понимается выполнение обучающимся нужных метапредметных действий с применением нужных предметных знаний при отсутствии ошибок на стадии формулирования заданного в задании результата.

Задание считается выполненным частично, если обучающийся частично получил заданный в задании продукт, так как овладел большей частью предметных знаний и метапредметных действий от объема, установленного в Учреждении для данной ступени образования. При проверке напротив такого задания выставляется «±». Под «частичным выполнением задания» понимается выполнение обучающимся нужных метапредметных действий с применением нужных предметных знаний при допущении ошибок на стадии формулирования заданного в задании результата.

Задание считается не выполненным, если обучающийся не получил заданный в задании продукт, так как не смог овладеть предметными знаниями и метапредметными действиями, установленными в учреждении для данного уровня образования. При проверке напротив такого задания выставляется «–». Под «не выполнением задания» понимается отсутствие демонстрации обучающимся нужных метапредметных действий и предметных знаний, необходимых для получения заданного результата.

Количество заданий, выполненных во время стандартизированной письменной работы, и их качество определяют уровень учебных достижений обучающегося.

Установленный в результате оценки уровень учебных достижений является основанием для принятия на педагогическом совете в отношении обучающегося решения

· «перевести в следующий класс» (для обучающихся 5 – 8 классов);

· «рекомендовать оставить на второй год обучения» (для обучающихся 5 – 8 классов);

· «перевести в следующий класс условно» (для обучающихся 5 – 8 классов);

· «предложить родителям перевести обучающегося по отдельным предметам учебного плана программы на рабочие программы коррекционной направленности по отдельным предметам, курсам» (для обучающихся 5 – 8 классов);

· «освоил основную образовательную программу основного общего образования» (для обучающихся 9 класса).

Нормы, принятые в учреждении для определения
уровня учебных достижений обучающегося

Нормы, принятые в Учреждении, для выявления уровня учебных достижений конкретного обучающегося определяют

· количество видов заданий, предлагаемых обучающемуся в письменной стандартизированной работе,

· количество и качество выполненных обучающимся видов заданий для каждого года обучения по уровням учебных достижений.

Нормы, принятые в Учреждении, для выявления уровня учебных достижений конкретного обучающегося представлены в таблицах Приложения 1. Предложенные в таблицах Приложения 1 результаты являются основанием для определения уровня учебных достижений обучающихся по предметам учебного плана Учреждения.

Сроки проведения итогового контроля в форме стандартизированной письменной работы устанавливаются приказом директора.

Под видами заданий в стандартизированной письменной контрольной работе понимаются задания, которые требуют от обучающихся показать усвоение определенной группы (комплекса) метапредметных действий и предметных знаний. Виды заданий определяются содержанием тем и основными видами учебной деятельности, заявленными в программах по предметам (рабочих программах) реализуемых в учреждении.

Внутри каждого вида задания обучающимся может быть предложено определенное количество однотипных заданий. Количество однотипных заданий определяется решением методического объединения до начала административного контроля в соответствии с особенностями усвоения обучающимися конкретного класса метапредметных и предметных результатов, заявленных в основной образовательной программе учреждения.

Среди видов заданий в каждой итоговой стандартизированной письменной контрольной работе обучающемуся предлагается задание повышенного уровня. Под заданием повышенного уровня понимается задание–ситуация, предлагаемая обучающемуся с целью создания авторского (инновационного) продукта в нестандартных условиях. Нестандартность условий достигается за счет того, что при проведении стандартных действий (усвоенных по программе универсальных учебных действий с опорными знаниями) обучающемуся для выполнения задания требуется самостоятельно доставить нужное условие, выбрать наиболее рациональное решение или способ решения, и т. д. Например, сформулируй по предложенной ситуации условие задачи в ___ действий; реши данную проблему, вставив в условие задачи свой показатель и т. д.

В Таблице 1 представлены интервалы, отражающие количество учащихся, которое считается достаточным для признания качества образования в определенном классе, параллели в норме.

Таблица 1.

Проекты по теме: Поиск Вики Архив Наука Рабочие программы Факультеты Культура Основные порталы (построено редакторами) Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.org обязательна. Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: 1200 пикселей. Сайт не содержит автоматически сгенерированных данных и не принимает подобные материалы. Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на [email protected] О проекте Главная страница Справка О проекте Сообщить о нарушении Форма обратной связи Реклама Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: [phone] 228504 Написать письмо: [email protected] Карта сайта Проекты Обучение Top Помощь Контакты Архивы Все категории Архивные категории Все статьи Фотоархивы ❮ ❯