Магистерские программы: «Системный анализ данных и моделей принятия решений» (стр. 5 )

274. В чем заключается оптимизация управленческих решений методами линейного программирования?

275. Какую классификацию и оценку степени интеллектуальности задач в СОТС вы можете привести?

276. Как можно охарактеризовать общую структуру и принципы построения интеллектуальных систем?

277. Какова концепция управления знаниями в предметной области?

278. Какие технологические инструменты управления знаниями вы знаете?

279. Какие современные взгляды на методы формализации знаний в предметной области существуют?

280. Какие логические модели вы знаете?

281. Какие продукционные модели вы знаете?

282. Какие сетевые модели вы знаете?

283. Какие вычислительные технологии в интеллектуальных системах новых поколений вы можете назвать?

284. Каковы основы теории нейронных сетей?

285. Какие эволюционные методы в системах управления вы знаете?

286. Каковы основы теории нечетких множеств и нечеткой логики?

287. Что такое нечеткие нейронные сети?

288. Какова роль теории структурного анализа и синтеза систем в научных исследованиях?

Вопросы по дисциплинам профессионального цикла

1. Математическое описание системы и ее свойств.

2. Методы анализа связности и сложности систем.

3. Методы анализа устойчивости и адаптивности систем.

4. Проблемы управления и принятия решений.

5. Что такое компьютерная сеть?

6. Каковы характерные черты компьютерной сети?

7. Перечислите основные классы компьютерных сетей.

8. Какие компоненты включает в себя коммуникационная сеть?

9. Какое устройство называется сетевым адаптером?

10. Какие преобразования информации осуществляет модем?

11. Какое устройство называется концентратором?

12. Какие характеристики используются для оценки работы коммуникационной сети?

13. Перечислите формы взаимодействия между абонентскими ЭВМ.

14. Опишите обработку данных системой клиент-сервер.

15. Что представляет собой цифровой адрес компьютера?

16. Что представляет собой доменный адрес компьютера?

17. Какие функции выполняет протокол TCP?

18. Какие функции выполняет протокол IP?

19. Перечислите способы подключения к сети Internet.

20. Каковы общие черты и особенности броузеров Internet Explorer и Netscape Navigator?

21. Какие вы знаете способы защиты от вирусов?

22. Какие две группы поисковых систем вы знаете?

23. Как работает составитель индекса?

24. Как работают составители каталогов?

25. Какие вы знаете популярные поисковые службы?

26. Что представляет собой почтовый адрес в Internet?

27. Как называется протокол передач почтовых сообщений и каковы его функции?

28. Какие почтовые агенты сети Internet вы знаете и каковы их функции?

29. Что такое почтовый клиент?

30. Какие почтовые клиенты вы знаете?

31. Что представляет собой служба UseNet?

32. Какой протокол передачи сообщений использует UseNet?

33. Как осуществляется работа с группами новостей UseNet?

34. Какие существуют рекомендации по созданию почтовых сообщений?

35. По каким критериям может осуществляться фильтрация поступающих сообщений?

36. Что собой представляет и какие функции выполняет программа Microsoft Outlook Express?

37. Для чего используются вложенные файлы в сообщениях?

38. Какие действия надо выполнить, чтобы подписаться на список рассылки?

39. Какие программы управляют работой списков рассылки?

40. Какие аппаратные средства необходимы для проведения аудиоконференций в сети Internet?

41. Каковы требования к системе для проведения аудиоконференций?

42. Какие аппаратные средства необходимы для проведения видеоконференций в сети Internet?

43. Каковы требования к системе для проведения видеоконференций?

44. Какая служба обеспечивает обмен текстовыми сообщениями?

45. Что такое служба FTP и каковы ее основные функции?

46. Что такое служба Telnet и каковы ее основные функции?

47. Что такое служба Gopher и каковы ее основные функции?

48. Что такое служба WAIS и каковы ее основные функции?

49. Что представляет собой язык HTML и каково его назначение?

50. Что такое гипертекст?

51. Что такое тэг?

52. Как должен называться файл главной страницы сайта?

53. Какова основная структура Web-сайта?

54. Как начинается и заканчивается заголовок Интернет-страницы?

55. Как начинается и заканчивается тело Интернет-страницы?

56. Как оформляется абзац?

57. Как оформляются заголовки и подзаголовки?

58. Как изменить параметры шрифта?

59. С помощью какого тэга можно разместить иллюстрации на сайте?

60. Какие тэги позволяют формировать таблицу?

61. Какие тэги позволяют формировать маркированные списки?

62. Что такое гиперссылка и с помощью какого тэга она формируется?

63. Как можно изменить цвет фона Web-страницы?

64. Что считается предметом педагогики?

65. Как называется специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса?

66. Что представляет традиционную концепцию обучения в дидактике?

67. Дайте определение целенаправленного восприятия педагогического явления, в ходе которого исследователь получает конкретный практический материал.

68. Дайте определение авторитарной педагогики.

69. Назовите компоненты, не относящиеся к компонентам целостного педагогического процесса.

70. В каком году была подписана Болонская декларация?

71. Что предполагает диверсификация образовательных учреждений?

72. Как называется деятельность всех субъектов педагогической системы, обеспечивающая обязательное развитие школы и направления на выработку управленческих решений?

73. Что предполагает гуманизация управления образовательным системами?

74. Как называется минимальная величина или сила раздражителя, которая способна вызвать в анализаторе нервное возбуждение, достаточное для возникновения ощущения?

75. Как называется целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств?

76. Как называется процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал и переживал?

77. Как называется мышление, непосредственно заключенное в практическую деятельность?

78. Как называется избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления?

79. Кто ввел термин «дидактика»?

80. Что относится к индивидуальным формам обучения?

81. Как называется способность человека осуществлять деятельность в дезорганизующих ее ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу?

82. Как называются способности, обеспечивающие успехи человека в различных видах деятельности?

Вопросы дисциплинам специального цикла

1. Основные принципы и методы выбора проекта. Процесс создания проекта.

2. Общие принципы построения диагностических систем. Основные задачи диагностики технических объектов и систем управления. Виды неисправностей технических систем. Диагностические модели.

3. Классификация состояния при диагностике технических систем. Формирование словаря диагностических признаков. Структура типовой системы диагностики.

4. Диагностические сигналы и параметры. Основные требования к первичной диагностической информации. Обработка измерений и выделение информативных признаков. Численные характеристики процессов и их использование в задачах диагностики.

5. Методы идентификации объектов управления. Идентификация объектов управления при детерминированных воздействиях.

6. Экспериментальные методы исследования объектов управления при периодических воздействиях.

7. Идентификации нелинейных объектов и с настраиваемыми моделями. Идентификации нелинейных динамических объектов с использованием линеаризованных моделей, с использованием функциональных степенных рядов, с использование рядов Вольтерра, с использованием рядов Вольтерра. Идентификация нелинейных объектов класса Гаммерштейна. Блочно-ориентированные нелинейные модели. Методы идентификации с настраиваемыми моделями.

8. Оценка качества идентификации.

9. Статистические методы идентификации. Методы решения уравнения статистической идентификации. Метод «типовой» идентификации объектов управления. Идентификация объектов управления в замкнутых системах. Идентификация объектов управления методами оценивания.

10. Модели процессов и оценивание их спектрально – корреляционных характеристик в задачах идентификации динамических объектов управления.

11. Спектральные методы диагностики технических систем. Вибрационные процессы в технических системах.

12. Диагностические признаки вибрационных процессов. Кепстральный и биспектральный анализ вибропроцессов. Применение пространственно-временных спектральных преобразований при построении диагностических моделей.

13. Применение методов теории подобия и анализа размерностей при диагностировании состояния сложных систем. Основные положения анализа размерностей и теории подобия.

14. Перечислите основные задачи анализа данных.

15. Раскройте структуру типовой экспертной системы.

16. Какая функция называется дискриминантной?

17. Перечислите пакеты прикладных программ анализа данных и дайте им краткую характеристику.

18. Задачи кластерного анализа. Сущность метода К - средних.

19. Какой метод обработки данных позволяет их раскоррелировать?

20. Понятие об интеллектуальных системах анализа и интерпретации данных.

21. Перечислите основные задачи анализа временных рядов.

22. Сущность прогнозирования с помощью нейронных сетей.

23. Эффект дисконтирования данных.

24. Свойства сложной системы и системный подход. Основные положения по исследованию эффективности функционирования сложной системы. Моделирование функционирования сложной системы. Место оценки эффективности в системном исследовании. Неопределенности сложной системы.

25. Методологические основы применения информационно-статистических методов исследования сложной системы. Методологические принципы выбора средств и методов исследования функционирования сложной системы в условиях неопределенности. Точечное и интервальное оценивание параметров по ограниченной информации.

26. Методологические основы применения информационно-статистических методов исследования сложной системы. Преобразование, нормализация и сравнение средних значений показателей. Статистические методы решения задач исследования сложной системы в условиях неопределенностей.

27. Задачи принятия решений в условиях стохастической неопределенности. Общая постановка задачи. Задача принятия решений в условиях стохастической неопределенности по скалярному показателю.

28. Задачи принятия решений в условиях стохастической неопределенности. Общая постановка задачи. Задача принятия решений в условиях стохастической неопределенности по векторному показателю.

29. Задачи принятия решений в условиях нестохастической неопределенности. Общая постановка задачи. Задача принятия решений в условиях «природной» неопределенности. Задача принятия решений в условиях стохастической и «природной» неопределенности.

30. Задачи принятия решений в условиях поведенческой неопределенности. Игровые подходы к исследованию функционирования сложной системы с учетом неопределенности. Матричные игры. Биматричные игры. Игры в нечеткой постановке.

31. 8. Неопределенно-стохастический подход к построению моделей оценки эффективности сложной системы. Понятие неопределенно-стохастического подхода. Учет нестохастической неопределенности. Адаптация элемента системы. Основные задачи применения неопределенно-стохастического подхода.

32. Неопределенно-стохастический подход к построению моделей оценки эффективности сложной системы Методы учета неопределенности. Методы устранения неопределенности. Методы анализа адаптивных свойств и оценки степени реализуемости.

33. Моделирование функционирования сложных систем с учетом неопределенности. Математические модели оценки эффективности функционирования сложной системы с учетом неопределенности. Имитационные модели функционирования сложной системы с учетом неопределенности.

МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ БИЛЕТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ ВЫПУСКНИКОВ НА ЭКЗАМЕНЕ

Методика составления билетов для итогового государственного экзамена

Общее количество вопросов, выносимых на итоговый государственный экзамен, составляет 60 единиц для каждой программы специализированной магистерской подготовки. Общее количество билетов – 30 единиц.

В билете содержится три вопроса. Первый вопрос билета связан с дисциплинами из общенаучного цикла и посвящен проблемам тории и математическим методам системного анализа. Второй вопрос билета связан с дисциплинами из профессионального цикла. Третий вопрос билета связан со специальными дисциплинами и посвящен проблемам системного анализа и управления в технических и социально-экономических системах.

Критерии оценки ответов выпускников на итоговом государственном экзамене

Ответ выпускника на итоговом государственном экзамене определяется оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Критериями оценки ответов являются следующие:

Оценка “Отлично”

Оценка «отлично» выставляется студенту, который:

1. Глубоко и осмысленно усвоил в полном объеме программный материал, излагает его на высоком научно-теоретическом уровне, изучил основную и дополнительную литературу и умело использует этот материал при ответах.

2. Владеет математическим аппаратом и правовыми знаниями в области рассматриваемых вопросов, устанавливает внутрипредметные и межпредметные связи.

3. Может подтвердить теоретические положения примерами, схемами, расчетами и т. д. Умеет применять теоретический материал для решения задач повышенной трудности. При ответе возможны одна-две неточности, которые студент быстро и легко исправляет после замечания преподавателя.

Оценка “Хорошо”

Оценка «хорошо» выставляется студенту, который:

1. Полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой итогового государственного экзамена, изучил основную и дополнительную литературу.

2. Излагает материал грамотным языком, владеет понятиями и терминологией, принятой в рассматриваемых дисциплинах. Обладает общими знаниями в области правового регулирования рассматриваемых в вопросе положений.

3. Хорошо знает математический аппарат, необходимый для изучения экономических отношений, устанавливает внутрипредметные и межпредметные связи. Умеет успешно применять теоретический материал к решению задач выше среднего уровня трудности.

4. В изложении материала допустил незначительные пробелы, не искажающие содержание ответов на вопросы.

Оценка “Удовлетворительно”

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который:

1. Обладает знаниями по ключевой терминологии и теориям рассматриваемых в вопросах положений.

2. Владеет основными методами анализа экономических отношений и способен к интерпретации базовых определений и понятий. Знаком с основными документами, обеспечивающими правовое поле деятельности экономиста.

3. Умеет применять теоретический материал для решения типовых задач.

4. Допускает несущественные ошибки и неточности, нарушения логической последовательности изложения материала, недостаточно аргументирует теоретические положения.

Оценка “Неудовлетворительно”

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который:

1. Обнаруживает пробелы в знаниях основного программного материала, допускает принципиальные ошибки в ответах на дополнительные вопросы.

2. Демонстрирует объем знаний, недостаточный для дальнейшей профессиональной деятельности.

Составитель:

Национальный минерально-сырьевой университет «Горный»	доцент кафедры САиУ
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
Эксперты: ФБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет водных коммуникаций»	заведующий кафедрой СДВС, профессор, д-р техн. наук
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)
радиостроения «ВЕГА»» филиал в СПб.	зам. директора по производству и НИОКР, профессор, д-р техн. наук
(место работы)	(занимаемая должность)	(инициалы, фамилия)