Карта индивидуального сопровождения и развития подростка (стр. 2 )

№	Направления работы	Задачи работы	Ответственный

Общий подход: _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Состояние здоровья

5.1.Наличие хронических заболеваний ______________________________________

_____________________________________________________________________________

5.2.У каких специалистов состоит на учете _____________________________

__________________________________________________________________5.3. Наблюдаются ли у ребенка: частые головные боли, головокружения, повышенная потливость, плохо переносит езду в транспорте, плаксивость, тики, навязчивые движения, страхи, обкусывание ногтей, энурез, частые боли в животе, обмороки, судороги, нарушения слуха, зрения, речи, плохая координация движений; чрезмерная полнота.

5.4. Перенесенные заболевания: (инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре, другие заболевания)______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Речевое развитие

6.1. Особенности речи: нарушения звукопроизношения (какие звуки неправильно произносит): ___________________________________________

6.2.Заикание: есть нет

6.3. Другие проблемы: _______________________________________________

7. Индивидуальные особенности ребенка

7.1.Настроение: устойчивое неустойчивое (легко меняется от незначительных причин) Преобладает: хорошее плохое

7.2. Сон: засыпает быстро, засыпает не сразу. Спит: спокойно, чутко, беспокойно, наблюдаются ночные страхи, ходит во сне. Просыпается: легко, с трудом.

7.3. Аппетит: пониженный нормальный повышенный

Другие проблемы: _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________7.4. Поведение: спокойное, часто бывает вспыльчивым, часто бывает капризным.

7.5. При раздражении: теряет самоконтроль, кричит, топает ногам, может нагрубить, драчлив.

7.6. После обиды: успокаивается быстро, долго не может успокоиться, повышенная обидчивость.

Другие проблемы поведения: _________________________________________

__________________________________________________________________

7.7.Утомляемость: При физических нагрузках: утомляется быстро, долго не утомляется.

7.8. При умственных нагрузках: утомляется быстро, долго не утомляется.

7.9. При утомлении: нарушается внимание, появляется головная боль, снижается аппетит, нарушается сон, появляется раздражительность, появляется физическая вялость.

Другие проблемы: _______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Углубленная психологическая – педагогическая диагностика

8.1 Развитие познавательных процессов:

– Особенности внимания: __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

– Особенности памяти: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

– Особенности мышления: ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интеллектуальное развитие: соответствует возрасту, ниже нормы, ближе к норме.

8.2. Сформированность волевых качеств:

– настойчивость (способность доводить начатое дело до конца, прикладывать волевые усилия для достижения цели, отказывается от дела, не доводит до конца);

– дисциплинированность (присутствует, не принимает или не выполняет правила поведения, неадекватно реагирует на ситуацию и замечания).

8.3. Самооценка учащегося:

Критерии и показатели оценки	1 год	2 год	3 год
адекватная
завышенная
заниженная

8.4. Тенденция к риску: ______________________________________________________

8.5. Характерологические особенности:

Критерии и показатели оценки	1 год	2 год	3 год
Акцентуация характера
Уровень тревожности

8.6. Характеристика межличностных отношений воспитанника со сверстниками и педагогами ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.7. Показатели склонности к отклоняющемуся поведению:

Критерии и показатели оценки	1 год	2 год	3 год
склонность к преодолению норм и правил
склонность к аддиктивному поведению
склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению
склонность к агрессии
волевой контроль эмоциональных реакций
склонность к деликвентному поведению

8.8. Статус в группе (нужное подчеркнуть):

Критерии и показатели оценки	1 год	2 год	3 год
лидер
популярный
отверженный
изолированный
изгой

8.9. Манера, стиль общения с окружающими: