Образовательная программа (стр. 18 )

Характеристика педагогических кадров гимназии.

На 1 сентября 2012 г в гимназии работает постоянно 40 педагогов и 5 совместителей, из них 2 кандидата наук, 80 % имеют высшую и первую квалификационную категорию.

Коллектив гимназии составляют высококвалифицированные педагоги:

Заслуженных учителей России	1
Заслуженных работников образования Московской области	4
Почётных работников народного образования	4
Отличников народного образования СССР	1
Отличников народного просвещения СССР	2
Отличников народного просвещения России	2
Победителей Приоритетного национального проекта «Образование»	4

Квалификация учителей – высокая, распределение педагогов по возрасту и стажу разумно с точки зрения продуктивности образовательного процесса. Средний возраст учителей – 49 лет. Награждены Грамотами Министерства образования РФ – 7 педагогов, Грамотами Министерства образования Московской области – 4 педагога.

В рамках дополнительного образования (для 9-11 классов) работают высококвалифицированные преподаватели из ФТА (КИУЭиС), МГУЛ.

Педагоги гимназии постоянно повышают свой профессиональный уровень, обучаясь на курсах повышения квалификации и курсах профессиональной переподготовки.

В гимназии постоянно ведётся работа по развитию учительского потенциала, которая включает:

Обеспечение возможности вариативности повышения квалификации. До учителей своевременно доводится информация о региональных лицензированных курсах, которая содержится в Персонифицированной базе данных по повышению квалификации.
Педагоги гимназии повышают квалификацию на региональных курсах повышения квалификации, 1 педагог учатся в аспирантуре, 1 педагог учится на курсах профессиональной переподготовки.

Организацию внутригимназические курсы «Использование компьютерных технологий в профессиональной деятельности»[35] (60 часов), ориентированных на формирование информационной культуры. Более 25 человек получили свидетельства об окончании внутригимназических курсов;

Организацию консультаций по использованию мультимедийного оборудования. Учителя часто используют видео - и медиа- материалы и компьютерную технику в учебно-воспитательном процессе (уро­ки, классные часы, подготовка к конкурсам, олимпиадам и т. д.).

Проведение психологического лектория для учителей и для классных руководителей.

диссеминацию опыта. Учителя гимназия (более 25%) делятся опытом и обогащают свой опыт, принимая участие в российских и международных выставках и форумах: «Информационные технологии в образовании», «Образовательная среда». Дают мастер-классы, выступают на семинарах как в городе, так и в области, принимают активное участие в городских и региональных конкурсах и конференциях.

На развитие учительского потенциала гимназии направлена работа методической службы, которая включает следующие аспекты:

просветительская работа о состоянии современной педагогической науки и перспективах её развития,

внедрение новых педагогических технологий;

диссеминация опыта;

наставничество;

проведение открытых уроков;

взаимопосещение уроков;

организация научных обществ учащихся и др

Все перечисленные аспекты, направленные на повышение квалификации учителя, находят отражение в работе предметных методических объединений. Гимназия имеет соглашения о сотрудничестве с рядом высших учебных заведений: Королёвским институтом экономики, управления и социологии (ФТА); РУДН, Московским Государственным Университетом Леса. Преподаватели вузов привлекаются для проведения профильных и специальных курсов, тематических семинаров для педагогов и для совместной работы по руководству научно-исследовательской деятельностью учащихся. Развитие учительского потенциала гимназии подтверждается достижениями гимназистов, в частности результатами ЕГЭ.

Сведения о материально-технической базе гимназии

Меняется облик гимназии и по форме и по содержанию:

· комфортная оборудованность практически всех классов;

· обеспеченность питьевого режима,

· наличие душевых комнат в спортивном зале,

· обеспеченность учащихся индивидуальными шкафами,

· оснащённость учебных кабинетов специальным оборудованием, позволяющим проводить мультимедиа-уроки с использованием электронных обучающих систем.

В каждом оснащенном кабинете имеется видеотека и медиатека. 11 интерактивных досок установлены:

· в мультимедийном конференц-зале,

· в кабинете «Здоровье», в кабинете химии,

· в кабинетах математики, информатики, в кабинетах русского языка и литературы,

· в отделении начального образования гимназии.

Кабинет химии оснащен специальными столами - мини-лабораториями с реактивами и оборудованием, имеется два вытяжных шкафа, дистиллятор, электрическая сушилка для химической посуды, лабораторные шкафы, укомплектованные набором реактивов, химической посудой для проведения практических и творческих экспериментальных работ.

С 2006 года функционирует мультимедийный кабинет английского языка. Для изучения иностранных языков введены в эксплуатацию 3 лингафонных кабинета.

Гимназия оснащена телевизионным комплексом со спутниковой антенной, системой ТВ-вещания, внутренним кабельным телевидением для проведения занятий по программе «Channel-1» (ежедневное прослушивание новостных программ на английском языке).

Оснащён и функционирует кабинет «Здоровье», в котором проводится дыхательная гимнастика (БОС – биологически обратная связь) с использованием компьютерного тренажёра (на компьютерах установлено специальное программное обеспечение).

Работает АРТ-студия с функциями арт-терапии по авторской программе руководителя студии [36]

Актовый зал оборудован мультимедийным комплексом, что позволяет проводить в нем школьные вечера, дискотеки, семинары, конференции на высоком техническом уровне.

В образовательном процессе используются 120 компьютеров. Локальная компьютерная сеть объединяет почти все компьютеры гимназии. Выделенный канал в Интернет (свободный доступ в библиотеке), ресурсы медиатеки предоставляют ученикам широкие возможности доступа к информационным ресурсам.

Функционирует уютная столовая, состоящая из двух залов.

Для занятий физкультурой есть спортивный зал, спортивная площадка, тренажёрный зал, оборудован зал для занятий хореографией.

С целью обеспечения безопасности и предотвращения возможности терактов введён в эксплуатацию «Комплекс регистрации входа-выхода учащихся» и «Комплекс видеонаблюдения», обслуживаемый охранниками ЧОП «Периметр». В рамках курса ОБЖ проводятся систематические тренировочные эвакуационные мероприятия, месячники безопасности (циклы лекций по параллелям при привлечении городских служб ГИБДД, УВД, государственного пожарного надзора), участие в городском и областном конкурсе «Школа безопасности».

В сентябре 2009 года было введено в эксплуатацию здание Отделения начального образования гимназии, качественно оборудованное в соответствии с требованиями нового федерального стандарта:

· в распоряжении учащихся – разноакцентные помещения для внеурочной деятельности, спальня, игровая комната, релаксационная зона, современно оборудованный кабинет психологической разгрузки со специальными атрибутами;

· хорошо оборудованные классы,

· театральная сцена;

· современно оборудованная и эстетично оформленная столовая;

· спортивный зал и спортивная площадка с малыми игровыми формами, площадка для прогулок и игр на свежем воздухе (бадминтон, теннис);

· введён в эксплуатацию мультимедийный кабинет, подключённый к глобальной сети Интернет и включённый в локальную сеть гимназии, интегрирующий функции лингафонного кабинета английского языка и кабинета информатики.

Грамотная организация школьных помещений, которые отвечают требованиям нового стандарта, позволяет избежать многих проблем при организации инновационных идей нового ФГОСа. Гимназия №11 одна из очень немногих школ Московской области имеет отдельно стоящее и хорошо оборудованное здание для учащихся начальной школы. Оба здания гимназии имеют огороженные благоустроенные территории, отвечающие современным эргономическим требованием. Уход за территорией гимназии осуществляется учащимися под руководством педагогов гимназии. В 2008 г. гимназия заняла III место на областном конкурсе за лучшую благоустроенную территорию образовательного учреждения МО.

 

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[3] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[4] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[5] Предметные области, в рамках которых наиболее успешно можно реализовать указанные темы раздела образовательного стандарта по информатике и информационным технологиям.

[6] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[7] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников

[8] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[9] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[10] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[11] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[12] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[13] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников

[14] Данный вид музыкально-творческой деятельности осуществляется на протяжении всего основного общего образования, однако особое значение он приобретает при проведении уроков музыки в VIII-IХ классах.

[15] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[16] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2 С учетом состояния здоровья, уровня физического развития, физической подготовленности, медицинских показаний и климатических условий региона.

[18] На ступени среднего (полного) общего образования может быть начато или продолжено изучение второго иностранного языка за счет компонента образовательного учреждения.

[19] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[20] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[21] Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.

[22] Требования, выделенные курсивом, не применяются при контроле уровня подготовки выпускников профильных классов гуманитарной направленности.

[23] Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне предполагает поддержку профильных учебных предметов.

[24] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[25] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[26] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[27] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[28] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[29] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[30] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[31] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[32] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[33]. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

[34] С учетом медицинских показаний, уровня физического развития, физической подготовленности и климатических условий региона.

[35] Курсы проводятся тьютером програмы «Обучение для будущего» компании INTEL, учителем информатики (сертификат Intel) «Использование компьютерных технологий в профессиональной деятельности» в рамках программы «Обучение для будущего», сертификат Intel. 60 часов

[36] Программа «Психо-эмоциональная адаптация детей средствами художественной выразительности» утверждена в союзе художников РФ.