5.Физическая культура
Образовательная область «Физическая культура» в 1 - 4 классах представлена предметом «Физическая культура», автор программы . Во всех классах на уроки физической культуры выделено по 3 часа.
6.Основы религиозных культур и светской этики.
Образовательная область «Основы религиозных культур и светской этики» представлена комплексным учебным курсом «Основы религиозных культур и светской этики», в рамках которого изучается модуль «Основы православной культуры» 1 час в неделю в 4 классе.
7.Технология
Образовательная область «Технология» представлена предметом
«Трудовое обучение» под редакцией . На данный курс отводится по 1 часу в неделю в 1-2 классах и по 2 часа в 3-4 классах, что соответствует государственной программе под редакцией .
Все учебные планы составлены на основе утверждённых МО РФ программ и соответствуют возрастным особенностям младших школьников.
Изучение татарского языка организовано для учащихся 1 и 2 ступеней в форме кружка «Культура татарского народа».
С целью воспитания духовно-нравственной культуры введён кружок для учащихся 1 классов «Основы духовно-нравственной культуры». Для обеспечения всеобщей компьютерной грамотности в 3-4 классах изучение информатики представлено как модуль предмета «Технология».
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность в 1-2 классах осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности:
1.Духовно-нравственное: «Родничок» (1 ч в неделю в 1-х классах), «Дорогою добра» ( 1 час в неделю во 2 А, Б, Г классах)
2.Социальное: «Экологическая тропа исследований» (1 час в неделю во 2 А, Б классах ), «Азбука успеха» ( 1 час в неделю во 1-х классах)
3.Общеинтеллектуальное: «Учись учиться» ( 1 час в неделю в 1-2 классах), «Логика» (1 час в неделю в 1-х классах), «Информатика, логика, математика» (1 час в неделю во 2-х классах)
4.Общекультурное: «Этикет» (1 час в неделю во 2-х классах), «Театр» (1 час в неделю во 2 Г классе )
5.Спортивно-оздоровительное: «Подвижные игры» ( 1 час в неделю в 1-2 классах), «Юные инспекторы дорожного движения» ( 1 час в неделю во 2 Г классе).
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей), организуется посредством различных форм организации, таких, как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, общественно полезные практики, секции, соревнования.
Основное общее образование
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения программ основного общего образования.
Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объеме.
Учебный предмет «Искусство» в VIII-IX классах изучается как интегрированный курс «Искусство». Предмет «Математика» в 7 – 9 классах представлен предметами «Алгебра» и «Геометрия».
Часы регионального компонента используются:
1. На выполнение учебных программ по русскому языку (федеральный компонент): в V, VI классах - по 3 часа, в VII классе - 1 час.
2. На изучение краеведческой составляющей учебных программ: в VI классе – 1 час в неделю на изучение учебного предмета «География» и 1 час в неделю на изучение учебного предмета «Биология», в IX классе – 1 час на изучение учебного предмета «История (Всеобщая история)». «Литературное краеведение», «Историческое краеведение» изучаются как учебные предметы в VII, IX классах.
3. На изучение предмета «МХК» образовательной области «Искусство» в VIII классе – 1 час.
4. На изучение предмета «Технология» в VIII классе - 1 час.
5. В V - VII классах, в IX классах 1 час в неделю направляется на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
6. На изучение предмета «Граждановедеине» в V классах.
7. На изучение предмета «Основы профессионального самоопределения» в IX классах с целью формирования осознанного выбора дальнейшей образовательной траектории и успешной социализации учащихся.
Часы школьного компонента используются:
1) на развитие содержания базовых предметов:
«Русский язык» в 6А, 7А, 8 и 9 классах – 1 час;
«Математика» в 5, 6БВГ, «Алгебра» в 7БВ, 8-9 классах – 1 час;
«Информатика и ИКТ» в 5-7 классах – 1 час;
2) для введения курсов, направленных на развитие учащихся:
«Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) по модулю «Основы мировых религиозных культур» в параллели 5 классов (по выбору родителей) – 1 час.
3) дополнительный час выделен на изучение предмета «Черчение» в 8 классах в связи с реализацией в старших классах физико-математического профиля.
Среднее (полное) общее образование
III ступень обучения призвана обеспечить качественное образование учащихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей и способностей. Принцип построения базисного плана МБОУ СОШ № 45 для X-XI классов основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.
В основе учебного плана 10-11 классов используется учебные планы для профильного и непрофильного обучения.
С целью более полного учета интересов, склонностей, способностей обучающихся, созданы условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования:
• 10 класс (профилизация за счет элективных учебных курсов и предметов),
• 11А класс физико-математического /химико-биологического профилей,
• 11Б класс социально-гуманитарного профиля.
Учебные предметы в учебном плане МБОУ СОШ № 45 представлены на базовом и профильных уровнях.
Предметы федерального компонента представлены в полном объеме. Предмет «Математика» представлен предметами «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия».
Региональный компонент для X-XI классов в количестве 2 часов направлен на изучение курса ОБЖ (Постановление Губернатора Ульяновской области №95 от 18.08.06г. Приказ № 000 – пр. от 01.01.2001 «О подготовке граждан Ульяновской области к военной службе»).
Компонент образовательного учреждения представлен элективными учебными курсами и учебными предметами. Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углублённым;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
В 10 классе по запросу обучающихся изучаются следующие элективные курсы по:
- математике «Дополнительные вопросы курса математики в КИМах ЕГЭ»,
- информатике «Математические основы информатики»,
- физике «ЕГЭ: методы решения физических задач»,
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»,
- литературе «Золотой век русской литературы»,
- истории «История России в лицах IX-XIX веков»,
а так же учебные предметы:
- экономика,
- право.
Учебные планы 11А и 11Б классов реализуют профильное обучение.
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность всем учащимся получить базовое и профильное образование, позволяет удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся, то есть достигнуть целей образовательной программы школы.
( учебные планы см. в приложении)
Использование образовательных технологий на ступенях начального (3-4 классы), основного и среднего (полного) общего образования
Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:
3-4 классы Технология использования в обучении игровых методов.
Исследовательские методы обучения
Проектные методы обучения
Технология развития критического мышления
Здоровьесберегающие технологии
Технология портфолио.
5 - 9 классы Технология использования в обучении игровых методов Исследовательские методы в обучении
Проектные методы обучения
Информационно-коммуникационные технологии,
Технология развития критического мышления
Творческие мастерские
Здоровьесберегающие технологии
10 - 11 классы Исследовательские методы в обучении
Проектные методы обучения
Информационно-коммуникационные технологии
Проблемное обучение
Творческие мастерские
Здоровьесберегающие технологии
Технология портфолио
Планируемые результаты образовательной программы
1. Освоение обязательного минимума содержания образования на каждой ступени обучения всеми учащимися.
Показатели достижения планируемых результатов:
-успеваемость (текущая) – 100%
-успеваемость по результатам государственной (итоговой) аттестации –среднее (полное) общее образование 100%,
-успеваемость по результатам государственной (итоговой) аттестации –основное общее образование 100%,
-повышение качества знаний по школе не ниже 59%.
Способы выявления результатов:
-независимая экспертиза – экзамены в форме ЕГЭ, ГИА
-диагностика уровня усвоения образовательных программ;
-текущая успеваемость по итогам четвертей, полугодия;
-итоговая успеваемость по итогам года.
Основные пути достижения результатов:
- реализация учебных рабочих программ
- реализация дополнительных образовательных программ (на платной основе)
- реализация программ вариативной части учебного плана
- реализация программы преемственности
- реализация программы мониторинга.
2.Формирование умений и навыков, обеспечивающих самостоятельность учащихся в различных видах и сферах деятельности.
Показатели достижения планируемого результата:
-приобретение коммуникативных навыков в общении со сверстниками
-приобретение навыков самообразования
-формирование общеучебных умений и навыков
-умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
-увеличение числа участников олимпиад, интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсов различного уровня
Способы выявления:
-социологические и психологические исследования
-диагностические работы
-систематизация и обобщение педагогических исследований
-ведение персонального учета участия учащихся в мероприятиях.
Пути достижения:
-реализация программ курсов по выбору и элективных курсов
-практика проектных форм деятельности
-реализация программ дополнительного образования
-социальное партнёрство
3. Формирование у учащихся опыта участия в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах различного уровня.
Показатели достижения планируемого результата:
– увеличение числа участников очных и заочных, в т. ч. дистанционных мероприятиях интеллектуальной направленности.
Способы выявления планируемого результата:
– ведение персонального учета участия учащихся в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.
Основные пути достижения планируемого результата:
– работа НОУ
- индивидуальное сопровождение детей, имеющих повышенную учебную мотивацию.
4. Обеспечение готовности учащихся к выбору образовательного маршрута на следующей ступени обучения.
Показатели достижения планируемого результата:
– увеличение доли выпускников, поступающих в ВУЗы до 80%, ССУЗы до 20%
Способы выявления:
–социологический опрос
– анкетирование
– анализ банка данных
Пути достижения:
– сотрудничество с учебными заведениями города
– профориентационная работа
–предпрофильная подготовка и профильное обучение
- реализация программ курсов по выбору и элективных курсов
5.Создание условий для социальной адаптации, дальнейшего самоопределения.
Способы выявления:
- социологические и психологические исследования, диагностические работы, систематизация и обобщение педагогических исследований.
Пути достижения:
– вовлечение учащихся в дополнительное образование
-привлечение к школьному самоуправлению
-реализация программы профориентационной работы
-реализация программы развития.
Система оценивания образовательной деятельности учащихся
Формы учета и контроля достижений учащихся
В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся, которые регламентируются Положением о промежуточной аттестации. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными оценками - текущая успеваемость в виде отметок по пятибалльной шкале, итоговых отметок за учебные четверти, полугодия и за год. Используются различные формы учета и контроля достижений учащихся: текстовые и тестовые проверочные и контрольные работы, тестовые задания, практические и лабораторные работы, зачеты.
Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного административного контроля. По всем предметам применяются методы устного и письменного контроля. Итоговый контроль осуществляется в различных видах.
Ступени обучения Формы аттестации
Начальная школа 3-4 Аттестация осуществляется по четвертям и итоговая - в конце учебного года.
Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания.
Тестовые работы.
Портфель достижений – одна из форм образовательных результатов учащихся.
Основная школа
5 – 9 Аттестация осуществляется по четвертям и итоговая - в конце учебного года.
Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания.
В 8 - 11классах - зачеты.
Лабораторные и практические работы.
Тестовые работы.
Защита проектов учащимися 9 классов.
В 9-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников в новой и традиционной форме.
Средняя школа
10 – 11 Аттестация осуществляется по полугодиям и итоговая - в конце учебного года.
Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания, зачеты.
В 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников.
Мониторинг, проводимый по предметам УП, позволяет проследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность уровня знаний и умений учащихся. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений.
Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: результатами участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется учащимся на школьной научно-практической конференции, интеллектуальных конкурсах и олимпиадах по образовательным областям и предметам различного уровня.
Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса.
Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обеспечивает:
-психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся;
-социально - педагогическую диагностику развития учащихся;
-медицинское сопровождение учащихся.
Служба сопровождения реализует следующие функции:
-диагностика (комплексная, текущая, диагностика конкретной проблемы);
-консультирование (семьи, педагога, ребенка в связи с проблемой и о способах ее решения);
-коррекционная индивидуальная или групповая работа с ребенком, семьей.
Ежегодно в школе проводится комплексный анализ адаптации учащихся 5 и 10 классов. В основной и средней школе психологическое обследование носит выборочный характер, являясь средством групповой и индивидуальной диагностики проблем развития учащихся.
Для социально - педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, проводятся социологические исследования, составляется социальный портрет каждого класса по специально разработанной схеме. Результаты анализируются классными руководителями, учителями-предметниками.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется медицинским работником. В школе оборудован медицинский кабинет в соответствии с современными требованиями.
Показатели реализации образовательной программы
Объект контроля | Средство контроля | Периодичность контроля |
Качество общеобразовательной подготовки выпускников | ||
Начальной школы | Контрольные работы, проверка техники чтения | Каждая учебная четверть |
Основной школы | Итоговая государственная аттестация; Результаты распределения по каналам получения среднего(полного) общего образования; Результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и научно-практической конференции | Июнь Сентябрь Ноябрь - февраль |
Средней(полной) школы | Итоговая государственная аттестация; Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования; Результаты участия учащихся в предметных олимпиадах и научно-практической конференции | Июнь Сентябрь Ноябрь – февраль |
Степень социализации | Данные социометрии, выводы школьного психолога | Два раза в год |
Встроенность в систему социально-экономических отношений | Результаты трудоустройства, данные завершения послешкольного образования | Октябрь |
Состояние здоровья | Данные углублённого медицинского осмотра; Данные призывной комиссии райвоенкомата; Данные о пропусках уроков по болезни | Ежегодно Ежегодно Раз в четверть |
Приложением к образовательной программе является УМК на учебный год с пояснительной запиской, рабочие программы учителей и педагогов дополнительного образования.
Литература.
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования /Приказ Минобразования РФ от года № 000.
3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы // Вестник образования№ 20. – с.
4. Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. Рекомендации для опытно-экспериментальной работы школ. /Под ред. , . – М.: Просвещение, 200с.
5. Основина рекомендации по созданию муниципальной образовательной сети по профильному обучению. – Ульяновск: УИПКПРО, 2006. – 37 с.
6. Основина направления деятельности руководителей общеобразовательных учреждений по управлению качеством образования в условиях введения государственного стандарта образования. Методические рекомендации. – Ульяновск: УИПКПРО, 2006. – 33 с.
7. , Елисеев по разработке программы развития школы. / Учебно-методическое пособие. Ульяновск: УИПКПРО, – 2006. – 49 с.
8. Подготовка к профильному обучению в школе / Авторы-сост. , . – Ульяновск: УИПКПРО, 2004, - 48 с.
9. И. Оперативное управление качеством образования в школе. Теория и практика. Новые технологии. – М., Скрипторий 2003», 2004. – 568 с.
10. Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие. / Под ред. – М.: Пед. общество России, 2000. – 448 с.
11. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Утверждён приказом Минобразования РФ от г. № 000. // Вестник образования. – 2004. - № 10. – с. 8 – 40.
12. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Части 1 и 2. – М., 2004. – часть 1. – 221 с.;
часть с.
13. Федеральная целевая программа развития образования на годы. Утверждена постановлением Правительства РФ от года № 000.
14. , Давыденко образовательным процессом в адаптивной школе. – М.: Пед. общество России, 2001. – 384 с
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
