Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Примечание: В данном пункте программы (или в приложении, поддерживающем данный пункт программы) рекомендуется разместить матрицу соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций.
Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела, позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов.
6. Образовательные технологии
Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное) | Тема занятия | Образовательные технологии (в том числе интерактивные) | Объем, ауд. часов/в том числе в интерактивной форме |
Лекция 1. | История возникновения и развития искусства кино. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 1. | Современные технологии в кино. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 2. | Отечественное кино для детей и подростков. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 2. | Киносказки. Их место в воспитании дошкольников. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 3. | Зарубежное семейное кино. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 3. | Отличие семейного кино от кино для детей. Влияние семейных кинопросмотров на развитие детей и подростков. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 4. | Детская мультипликация. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 4. | Классическая отечественная и зарубежная мультипликация. Аналоговая и компьютерная анимация. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 5. | Воспитание развития дошкольников посредствам киноискусства. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 5. | Возрастные особенности восприятия экранной продукции. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 6. | История возникновения и развития искусства телевидения. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 6. | Современные технологии на телевидении. Цифровое телевидение. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 7. | Отечественные телеканалы для детей. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 7. | Презентация проекта: «Детское телевидение» | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 8. | Зарубежные познавательные телепрограммы. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 8. | Анализ зарубежной образовательной телепрограммы. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
Лекция 9. | Положительные и отрицательные аспекты влияния телевидения на детей. | интерактивная лекция | 2/1 |
Семинар 9. | Влияние телерекламы на детей и подростков. | интерактивное практико-ориентированное занятие | 2/1 |
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Примечание: Согласно закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право «выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса» (ст. 20).
Рейтинговая оценка знаний обучающихся
(Дается описание применяемой балльно-рейтинговой системы, ориентированную на текущую успеваемость студентов. Выбор вида и форм контроля должен определяться целями дисциплины и содержанием формируемых компетенций.
В данном пункте рекомендуется привести критерии оценки по отдельным формам контроля с учетом специфики предмета.
При проектировании балльно-рейтинговой системы (БРС) следует четко обозначить виды работ студентов, включая самостоятельные работы, и отразить удельный вес в баллах каждого вида работы по рубежам БРС (Технологическая карта дисциплины).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Наименование дисциплины / курса | Уровень образования | Статус дисциплины в рабочем учебном плане | Количество зачетных единиц / кредитов | Форма отчетнос-ти | Курс, семестр |
Кино и телевидение как средства воспитания и развития детей и подростков | бакалавриат | цикл профессиональных дисциплин, вариативная часть ООП | 2 | зачет | 3 курс, 6 семестр |
Смежные дисциплины по учебному плану: | |||||
«Информатизация образования», «Возрастная психология», «Педагогика», «Аудиовизуальные технологии в образовании» | |||||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка сформированности компетенций) | |||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | количество баллов |
| |
миним. | макс. |
| |||
История возникновения и развития искусства кино. | - | внеаудитор., аудитор. | - | - |
|
посещаемость | аудитор., внеауд. | 0 | 1 |
| |
Отечественное кино для детей и подростков. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
дискуссии | аудитор. | 2 | 5 |
| |
Зарубежное семейное кино. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
дискуссии | аудитор. | 2 | 5 |
| |
Детская мультипликация. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
дискуссии | аудитор. | 2 | 5 |
| |
Воспитание развития дошкольников посредствам киноискусства. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
дискуссии | аудитор. | 2 | 5 |
| |
История возникновения и развития искусства телевидения. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
дискуссии | аудитор. | 2 | 5 |
| |
Отечественные телеканалы для детей. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
проверка выполнения индивидуальных домашних заданий | аудитор. | 5 | 10 |
| |
Зарубежные познавательные телепрограммы. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
проверка выполнения индивидуальных домашних заданий | аудитор. | 5 | 10 |
| |
Положительные и отрицательные аспекты влияния телевидения на детей. | выполнение практ. заданий | внеаудитор., аудитор. | 1 | 3 |
|
проверка выполнения индивидуальных домашних заданий | аудитор. | 5 | 10 |
| |
Итого: | 33 | 80 |
| ||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Количество баллов |
| |
миним. | макс. |
| |||
Подготовка рефератов | Работа с литературой | внеауди-тор. | 5 | 10 |
|
Презентация | аудитор. | 5 | 10 |
| |
Итого: |
| 20 |
| ||
Всего: | 100 |
|
Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации – 16 баллов.
Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации – 31 балл.
Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
