Рабочая программа (стр. 1 )

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт математики и информатики

Кафедра информатизации образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Для направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

(указываются код и наименование направления/специальности)

Профиля

Дошкольное образование

(указываются наименование профиля)

Квалификация (степень) выпускника

бакалавриат

(указывается квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС ВПО)

Форма обучения

Очная

(очная, очно-заочная, заочная)

Москва 2013

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование

Разработчики:

Кафедра информатизации образования ИМИ ГБОУ ВПО МГПУ

Доцент

___________________ __________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Рецензенты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании кафедры

____________________________________________

Протокол № ______ от «_____» _______________ 2013 г.

Зав. кафедрой: профессор

(должность и Ф. И.О.)

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2013

© Кафедра информатизации образования, 2013

1. Цели и задачи освоения дисциплины: Кино и телевидение как средства воспитания и развития детей и подростков

(указываются цели освоения дисциплины (модуля) соотнесенные с общими целями ООП ВПО)

Современное состояние общества, в частности его информационный характер, порождает необходимость введения элементов медиапедагогики в воспитательный процесс детей и подростков. Медиапедагогика призвана привить детям навыки правильного общения с различными медиа, а также расширяет представление об арсенале средств воспитания и развития детей и подростков.

Не секрет, что одними из наиболее доступных и распространенных на сегодняшний день в нашей стране медиа являются кино и телевидение. Их потенциал в воспитательном процессе давно известен преподавателям, однако недостаточно систематизирован.

Изучение дисциплины призвано подготовить к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП бакалавриата и видами профессиональной деятельности; донести до будущих педагогов, что кино и телевидение способны выполнять две стратегические цели педагогического процессе. Первая – повышение эффективности педагогической деятельности при помощи грамотно подобранного материала. Вторая – повышение качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям информационного общества.

Задачами обучения данному курсу являются:

1. Формирование базовых представлений о медиапедагогике.

2. Определение роли и места кино и телевидения в современном мире в целом и в педагогике, в частности;

3. Формирование представления о характере кино - и телепродкции, пригодной для использования в педагогическом процессе и методах оценки их качества;

4. Ознакомление педагогов с положительными и отрицательными аспектами использования кино и телевидения в педагогике;

5. Формирование представлений об общих методов применения кино - и телепродкции, релевантных целям и задачам педагогического процесса;

6. Описание возрастных особенностей процесса восприятия и усвоения информации, транслируемой посредствам кино и телевидения, а также ее возможного воздействия на психику детей и подростков.

7. Обучение педагогов стратегии практического кино и телевидения как средства воспитания детей и подростков.

8. Выработка у педагогов устойчивой мотивации к использованию кино и телевидения в педагогическом процессе;

9. Выравнивание возможностей разных педагогов в области применения средств кино и телевидения в своей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Кино и телевидение как средства воспитания и развития детей и подростков» относится к вариативной части профессионального цикла математических и естественнонаучных дисциплин.

Курс базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных студентами в процессе изучения дисциплин в области информатизации образования, аудиовизуальных технологий, психологии, педагогики.

(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-6 – способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь

ОК-8 – готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией

ОК-9 – способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОПК-1 – осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

(указываются в соответствии с матрицей компетенций ООП ВПО)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Историю возникновения и развития искусства кино и телевидения в целом, а также детского и образовательного кино и телевидения. Современные технологии создания, трансляции и демонстрации кино - и телепродукции. Возрастные особенности процесса восприятия и усвоения информации, транслируемой посредствам кино и телевидения, а также ее возможного воздействия на психику детей и подростков. Преимущества и недостатки использования кино и телевидения в педагогике. Целесообразность и эффективность их использования как средств воспитания и развития детей и подростков. Стратегии и методики интеграции элементов кино и телеискусства в педагогический процесс.

Уметь:

Определять, находить, оценивать и грамотно применять кино - и телепродукцию, отвечающую основным целям, здачам и требованиям воспитательного процесса детей и подростков.

Владеть:

Базовыми методиками и стратегиями применения кино - и телепродукции в педагогическом процессе.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	36	36
В том числе:
Лекции	18	18
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	18	18
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	36	36
В том числе:
Указываются виды самостоятельной работы
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка реферата	36	36
Подготовка к деловой игре
Решение задач и т. д.
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	72	72
2	2

(Виды учебной работы указываются в соответствии с учебным планом)

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Семинары	СРС	Всего
	Лекция 1. История возникновения и развития искусства кино.	2				2	4
	Семинар 1. Современные технологии в кино.				2
	Лекция 2. Отечественное кино для детей и подростков.	2				2	4
	Семинар 2. Киносказки. Их место в воспитании дошкольников.				2
	Лекция 3. Зарубежное семейное кино.	2				2	4
	Семинар 3. Отличие семейного кино от кино для детей. Влияние семейных кинопросмотров на развитие детей и подростков.				2
	Лекция 4. Детская мультипликация.	2				2	4
	Семинар 4. Классическая отечественная и зарубежная мультипликация. Аналоговая и компьютерная анимация.				2
	Лекция 5. Воспитание развития дошкольников посредствам киноискусства.	2				2	4
	Семинар 5. Возрастные особенности восприятия экранной продукции.				2
	Лекция 6. История возникновения и развития искусства телевидения.	2				2	4
	Семинар 6. Современные технологии на телевидении. Цифровое телевидение.				2
	Лекция 7. Отечественные телеканалы для детей.	2				2	4
	Семинар 7. Презентация проекта: «Детское телевидение»				2
	Лекция 8. Зарубежные познавательные телепрограммы.	2				2	4
	Семинар 8. Анализ зарубежной образовательной телепрограммы.				2
	Лекция 9. Положительные и отрицательные аспекты влияния телевидения на детей.	2				2	4
	Семинар 9. Влияние телерекламы на детей и подростков.				2