Психофизиология индивидуальных различий (стр. 3 )

учебно-методическая КАРТА дисциплины

Психофизиология индивидуальных различий

для студентов основной образовательной программы

050716.65 «Специальная психология»

с дополнительной специальностью 050715.65 «Логопедия»

по очной обучения

Модуль	Трудоемкость в часах	№№ раздела, темы	Лекционный курс	Практические занятия (номера)	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Семинарские	Часы	Лабораторные	Часы	Содержание	Часы
Модуль 1. Основы дифференциальной психофизиологии	6	Тема 1. Предмет и задачи психофизиологии индивидуальных различий.	Теоретические основы дифференциальной психофизиологии.	2	Знать: определение психофизиологии индивидуальных различий как науки. Уметь: свободно пользоваться психофизиологической терминологией, правильно определять сущность и содержание психических процессов, проводить анализ внешней и внутренней среды организма.	1	-	-	Подготовка докладов Конспектирование статей	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
6	Тема 2. Методы дифференциальной психофизиологии.	Ключевые проблемы, имеющих место в дифференциальной психологии.	2	Иметь: прочные знания основных понятий и категорий из области индивидуальных различий человека.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание рефератов.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
6	Тема 3. Характеристика отдельных свойств нервной системы.	Психофизиологические основы индивидуальных различий	2	Знать: основные разделы, механизмы мозговых процессов и состояний, психофизиологические основы индивидуальных различий, специфику реализации психофизиологических функций в разных группах обучающихся. Иметь: навыки в решении ситуационно-логических задач при участии психофизиологических процессов.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание рефератов.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
6	Тема 4. Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления.	Основные разделы, механизмы мозговых процессов и состояний.	2	Иметь: навыки в решении ситуационно-логических задач при участии психофизиологических процессов.	1	-	-	Подготовка докладов Конспектирование статей	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
6	Тема 5. Темперамент и типологические особенности проявления свойств нервной системы.	Типологические особенности проявления свойств нервной системы.	2	Знать: отчетливые представления об истории становления предмета психофизиологии индивидуальных различий. Иметь: четкое представление о теоретических подходах к изучению индивидуальности человека.	1	-	-	Подготовка докладов	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
Модуль 2. Дифференциально-психофизиологические проблемы	6	Тема 6. Онтогенез темпераментальных свойств. Половые различия в структуре индивидуальности.	Онтогенез темпераментальных свойств. Половые различия в психологических качествах.	2	Знать: теории развития половой идентичности (психоанализ, бихевиоризм, теории социального научения). Уметь: владеть методами дифференциальной психофизиологической диагностики основных психических процессов и состояний.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание рефератов.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов, при собеседовании и тестовом контроле.
6	Тема 7. Значение наследственности и среды в развитии темперамента.	Модели решения проблем индивидуальности и подходы к решению типологического деления, основные методы дифференциальной психофизиологии и определения индивидуальных свойств человека, особенности поведения и реализации высших психических функций у людей различных групп.	2	Уметь: применять современные методы психофизиологии для оценки основных показателей реализации психофизиологических функций, оценивать полученные результаты, составлять корректные рекомендации по полученным результатам.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
6	Тема 8. Понятие о личности и ее структуре. Темперамент и характер. Характер как свойство индивидуальности.	Темперамент и характер. Характер как свойство индивидуальности.	2	Знать: теорию черт личности, разработанную . Достоинства и недостатки подхода с позиции черт. Уметь: учитывать типологические особенности при использовании педагогами различных приемов и методов обучения и воспитания.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
6	Тема 9. Особенности личности и деятельности как дифференциально-психофизиологическая проблема.	Закономерности развития индивидуально-психологических особенностей человека.	2	Уметь: владеть методами дифференциальной психофизиологической диагностики основных психических процессов и состояний.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание рефератов.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
6	Тема 10. Дифференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности.	Типологические особенности и успешность выполнения различных умственных действий. Связь типологических особенностей и учебной успеваемости.	2	Уметь: учитывать типологические особенности при использовании педагогами различных приемов и методов обучения и воспитания.	1	-	-	1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание рефератов.	3	На семинаре контроль исходного уровня знаний студентов.
Всего часов	60	-	-	20	-	10	-	-	-	30	Зачет