Программа по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень) (стр. 1 )

Программа по биологии среднего (полного) общего

образования (базовый уровень).

Пояснительная записка.

Основная цель курса биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне : формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе направлено на достижение следующих задач:

- освоение знаний о биологических системах( клетка, организм, вид экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытий в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- овладение умениями обосновывать роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитие современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру ;сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий ,концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни человека ) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью ; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем ;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения на природе

Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности.

Особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Данная рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии 10 – 11 классы( базовый уровень) авторов , , .

Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений на изучение биологии выделено 70 часов (по 1 часу в 10 – 11 классах). Согласно базисному учебному плану школы было выделено из школьного компонента по одному часу в неделю на предмет Биология в 10 – 11 классах с целью расширения знаний по разделам «Клетка», «Организм»(10 кл), «Вид», «Экосистемы» (11 кл).

Региональным базисным учебным планом в 10 классе определена продолжительность учебного года в 36 учебных недель, в 11 классе – 34 учебных недели.

Таким образом, общая нагрузка по биологии в 10 классе составляет 72 часа, в 11 классе – 68 часов.

Используемые технологии:

• элементы технологии разноуровнего обучения;

• технология развития критического мышления через чтение и письмо;

• информационные технологии;

• элементы технологии проблемного обучения;

Методы и формы работы:

1.Организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесные;

• наглядные;

• практические;

• репродуктивные;

• проблемно-поисковые;

• учебной работы под руководством учителя;

• самостоятельной учебной работы

2. Контроля и самоконтроля учебной деятельности.

3. Стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Изучение курса «Биология» вклассах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач.

В программе к каждой теме приведен перечень демонстраций.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных, практических работ, экскурсий.

При двухгодичном изучении курса биологии в старшей школе рекомендовано изучить разделы в 10 классе - «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», в 11 классе – «Вид», «Экосистемы».

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов:

- освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

- овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рабочая программа рассчитана: 10 класс –72ч ( 2ч в неделю); из них –лабораторных и практических работ -10 часов; контрольных работ -3часа; экскурсий -1час;

11 класс – 68 ч (2ч в неделю); из них –лабораторных и практических работ -11 часов; контрольных работ -3 часа; экскурсий -3 часа.

В рабочей программе увеличено количество часов по темам, что связано с включением дополнительных вопросов - с целью углубления и расширения знаний учащихся.

10 класс – «Клетка»: Цитология – наука о клетке. Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, М. Шлейден, К. Бэр, Р. Броун). Методы изучения клетки. Взаимосвязи строения и функций молекул органических и неорганических веществ. Редупликация молекулы ДНК. Роль генов в биосинтезе белка. Матричный характер реакций биосинтеза.

«Организм»: Энергетический обмен. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий. Особенности обмена веществ у животных, растений, бактерий. Фотосинтез. Темновые и световые реакции фотосинтеза. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Закономерности сцепленного наследования признаков. Наследование, сцепленное с полом. Закономерности изменчивости. Норма реакции. Основы селекции: методы и достижения. Вклад в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Искусственный мутагенез. Генетически модифицированные организмы. Селекция микроорганизмов.

В рабочую программу включены дополнительные практические работы: №3.Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков.

№4. Решение генетических задач на моно – и дигибридное скрещивание. №5.Изучение изменчивости, построение вариационной кривой.

11 класс – «Вид»: Значение работ К. Линнея, учения , теории Ж. Кювье, эволюционной теории Ч. Дарвина. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Дарвина об искусственном и естественном отборе. Микро – и макроэволюция. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции. Пути и направления эволюции ( ). Формы эволюции (дивергенция, конвергенция). Правила эволюции. Основные этапы эволюции органического мира на Земле. Развитие жизни в архейскую, протерозойскую, мезозойскую, кайнозойскую эры. Выход растений и животных на сушу на протяжении палеозойской эры. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Движущие силы антропогенеза. Древнейшие, древние люди. Первые современные люди (кроманьонцы). Современный этап эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма.

« Экосистемы»: Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор. Биологические ритмы. Закон оптимума. Фотопериодизм. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Стадии развития экосистемы. Живое вещество, его функции и свойства. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот веществ ( на примере круговорота углерода и воды).

В рабочую программу дополнительно включена лабораторная работа: « Выявление ароморфозов у растений, идиодаптаций у животных».

Форма итоговой аттестации – итоговый тест.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Приоритетами для учебного предмета «Биология» на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент и др.);

- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложениям, основаниям;

- умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу;

- творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы;

- самостоятельная организация учебной деятельности;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Сетка часов распределения учебного материала по классам.

Биология 10-11 классы.

Блоки содержания	10 класс	11 класс	Примерная программа	Рабочая программа	Авторская программа
Биология как наука. Методы научного познания.	4		4	4	3
Клетка.	21		8	21	10
Организм.	43		18	43	18
Вид.		40	20	40	19
Экосистемы.		25	10	25	12
Повторение.	4	3		7
Резервное время.			10		8
Итого	72	68	70	140	70

Содержание обучения. 10класс.

Раздел 1.

Биология как наука. Методы научного познания(4ч).

Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук(2ч).

Объект изучения биологии- живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Демонстрации. Портреты ученых. Схема « Система биологических наук».

Тема1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы(2ч).

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Биологические системы. Основные уровни организации живой природы. Методы познания живой природы.

Демонстрации. Схемы «Уровни организации живой природы», «Свойства живой материи».

Раздел 2. Клетка (21ч).

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (1ч).

Цитология - наука о клетке. Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, М. Шлейден, Т. Шванн, К. Бэр, Р. Броун). Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Демонстрации. Таблица « Многообразие клеток».

Тема 2.2 Химический состав клетки(8ч).

Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

Органические вещества. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Редупликация молекулы ДНК. Взаимосвязи строения и функций молекул. Роль органических веществ в клетке и в организме человека.

Демонстрации. Диаграммы «Распределение химических элементов в живой и неживой природе». Периодическая таблица элементов. Таблицы и модели: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Удвоение молекулы ДНК».

Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток (7ч).

Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Отличия в строении животной и растительной клеток.

Ядро. Хромосомы. Строение и функции хромосом. Кариотип. Соматические и половые клетки. Гомологичные и негомологичные хромосомы.

Прокариотическая клетка: форма, размеры. Строение бактериальной клетки. Распространение и значение бактерий в природе.

Демонстрации. Схемы и таблицы: «Строение эукариотической клетки», «Строение прокариотической клетки», «Строение животной клетки», «Строение растительной клетки», «Строение хромосом».

Лабораторные работы. 1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах.2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Практические работы.№1.Сравнение строения клеток растений и животных.

Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке(2ч).

ДНК - носитель наследственной информации. Генетический код. Свойства кода. Ген. Биосинтез белка. Роль генов в биосинтезе белка. Матричный характер реакций биосинтеза.

Демонстрации. Таблица и модель «Биосинтез белка».

Тема 2.5. Вирусы (3ч).

Вирусы - неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

Демонстрации. Таблица «Строение вируса», «Профилактика СПИДа».

Контрольная работа №1 по разделу «Клетка».

Раздел3.Организм (43ч).

Тема3.1. Организм - единое целое. Многообразие живых организмов.(1ч).

Организм - единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колониальные организмы.

Демонстрации. Схема «Многообразие организмов».

Тема3.2.Обмен веществ и превращение энергии(4ч).

Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов.

Энергетический обмен- совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Стадии энергетического обмена. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий. Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений, бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез. Темновые и световые реакции фотосинтеза.

Демонстрации. Таблицы: «Обмен веществ и превращение энергии в клетке»,

«Фотосинтез».

Тема3.3. Размножение(7ч)

Размножение – свойство организмов. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. Митоз - основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Типы бесполого размножения. Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение, его значение. Оплодотворение у животных и растений. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Демонстрации. Схемы и таблицы: « Митоз и мейоз», «Типы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных».

Контрольная работа №2 по теме «Размножение».

Тема3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)(5ч).

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма. Индивидуальное развитие человека (онтогенез). Репродуктивное здоровье, его значение. Периоды постэмбрионального развития. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Демонстрации. Таблицы и коллекции: «Прямое и непрямое развитие», «Основные стадии онтогенеза». Материалы, демонстрирующие последствия влияния негативных факторов среды на развитие организма.

Лабораторные работы. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Тема3.5. Наследственность и изменчивость ( 18ч ).

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя - закон доминирования. Второй закон Менделя - закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя - закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Закономерности сцепленного наследования признаков. Представление о гене и геноме. Взаимодействие генов. Определение пола. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом. Наследование признаков у человека.