МОБУ Черняевская СОШ
ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС УЧЕБНОМ ГОДУ
Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий.
Приоритетной целью современного российского образования становится полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т. е. научить учиться. Это должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утверждён приказом МО РФ 17 декабря 2010 г.
Обязательное введение нового стандарта в основной школе предполагалось с 2015 г., то есть ко времени, когда в 5 класс придут первоклассники, которые начали обучение по ФГОС с 01.г.
Однако введение стандарта второго поколения в основной школе стало возможно и с 1 сентября 2012 г. по мере готовности и решению образовательного учреждения.
За последние годы кардинально изменилась политическая и социальноэкономическая ситуация в стране, что вызвало необходимость выработки новых подходов к обучению школьников. Традиционный подход к образовательному процессу, ориентированный на формирование комплекса знаний, умений и навыков, уступает место компетентностному подходу. С 1 сентября 2011 года вступили в силу новые ФГОС поколения. Главная задача, которую ставит перед учителем государство - это обучение и воспитание успешного ребёнка, который умеет организовать свою жизнь (ставить цели и составлять планы), быстро менять планы в связи с быстроменяющимися условиями жизни, анализировать результаты деятельности и готов творить.
Ученик XXI века должен иметь не только знания, умения и навыки, но и уметь организовывать собственную учебную деятельность, иметь готовность и способность учиться в течение всей жизни. Какими методиками и технологиями необходимо владеть современному педагогу для развития успешной личности ученика? Сейчас учитель не ограничен, его не обязывают, по каким учебникам работать, по какой программе, главное – конечный результат.
Как же научить детей давать развёрнутый ответ на поставленный вопрос, учить ставить и решать проблемы на уроке и во внеурочной деятельности? Что изменить в учебном процессе, чтобы на смену монологу пришёл диалог, что вызывает интерес к новому, формируя познавательную мотивацию, что способствует формированию ключевых компетенций школьников. Этому способствуют технологии: проблемного диалога, ИКТ технологии, личностно-ориентированные, игровые которые помогают учащимся самостоятельно открывать знания.
1. Учебный план
Учебный план основного общего образования
Предметные области | Учебные предметы/ класс | Количество часов в неделю |
V | ||
Обязательная часть | ||
Филология | Русский язык | 5 |
Литература | 3 | |
Иностранный язык | 3 | |
Математика и информатика | Математика | 5 |
Алгебра | ||
Геометрия | ||
Информатика | ||
Общественно-научные предметы | История | 2 |
Обществознание | 1 | |
География | 1 | |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | 0/1 |
Естественно-научные предметы | Физика | |
Химия | ||
Биология | 1 | |
Искусство | Музыка | 1 |
Изобразительное искусство | 1 | |
Технология | Технология | 2 |
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности | ОБЖ | |
Физическая культура | 3 | |
Итого | 28,5 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | 3,5 | |
Математика и информатика | Информатика | 1 |
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности | ОБЖ | 1 |
Историческое краеведение | 0,5 | |
Географическое краеведение | 0,5 | |
«Орешек знаний» | 0,5 | |
Максимально допустимая недельная нагрузка | 32 | |
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.) * | ||
Спортивно-оздоровительное направление | Спортивная секция «Казачьи забавы» | 1 |
Кружок «Ферзь» | 1 | |
Общеинтеллектуальное направление | Кружок «С компьютером на «ты» | 1 |
Общекультурное направление | Кружок «Разноцветная акварель» | 1 |
Творческая мастерская «Хозяюшка» | 1 | |
Духовно-нравственное направление | Кружок «Родники» | 1 |
Психолого-педагогическое сопровождение | 1 |
2) Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса:
- спортивно-оздоровительное направление призвано пропагандировать здоровый образ жизни и сохранять состояние здоровья детей и педагогов.
- общеинтеллектуальное направление обеспечивает развитие творческих способностей детей, интереса к учению.
- духовно-нравственное направление расширяет знания по истории, традициях, культуре родного края, родного села, истории казачества, основателей села Черняево, .
- общекультурное направление направлено на воспитание творческой активности, художественного вкуса.
В рамках этих направлений планируются кружки, секции: спортивная секция «Казачьи забавы», кружки: «Ферзь», «С компьютером на «ты», «Разноцветная акварель», «Родники», творческая мастерская «Хозяюшка» на реализацию которых отводится по одному недельному часу, осуществляется психолого-педагогическое сопровождение.
Содержание данных занятий сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования.
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности социокультурного взаимодействия школы с музеем Истории Амурского казачества, Центра внешкольной работы Магадагачинского района. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных, профильных смен, летних школ.
Внеурочная деятельность в 5 классе осуществляется во второй половине дня с промежутком в 45 минут после урочной деятельности. Учащиеся за время перерыва обеспечиваются горячим обедом, организуется динамическая пауза, экскурсии в природу, активный отдых.
2. Анализ ресурсов школы
Таблица
№ | Показатели | Наличие |
1. | Оснащенность техническими средствами: -Компьютер -Принтер -Сканер -Мультимедийный проектор -Колонки -Доступ в Интернет | 27 4 4 7 8 4 |
Оборудование учебных кабинетов | Кабинет естественных наук, кабинет истории, кабинет технологии для девочек и мальчиков, 2 автоматизированных рабочих места | |
Санитарно-гигиенические условия | да | |
Соответствие нормам СанПина | да | |
2. | Прохождение курсов повышения квалификации | 1.«Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые государственные образовательные стандарты», 2.«Организация образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС основной школы», 3.«Организация образовательного процесса в условиях введения ФГОС основного общего образования». 4.«Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в условиях перехода к стандартам второго поколения» |
3. | Кадровый состав | 11 педагогов Высшая категория -2 человека Первая – 2 человека Вторая – 5 человек Без категории – 2 человека |
4. | Работа в методического объединение учителей-предметников | План МО на учебный год |
5. | Работа в рабочей группе по внедрению ФГОС ООО | План работы творческой группы |
6. | Рабочие программы по всем предметам | да (см. сайт школы) |
7. | Мультимедийные ресурсы | да (см. сайт школы) |
8. | Количество учащихся 5 класса | На начало учебного года – 13 человек На конец года – 12 человек ( 3 ученика воспитанники социального приюта «Радуга») |
1 | Русский язык | , , Мнемозина |
2 | Литература | , ёв, М.:Просвещение |
3 | Математика | Е. А Бунимович, , М.: Просвещение «Сферы» |
4 | География | , М.: Просвещение «Сферы» |
5 | История Древнего мира | , / Под ред. , М,: Просвещение |
6 | Основы Безопасности Жизнедеятельности | , , Сидоренко Л. В. и др. ВЕНТАНА-ГРАФ |
7 | ИЗО | , / Под ред. , М.: Просвещение |
8 | Музыка | , |
9 | Технология ведения дома | , М.: ВЕНТАНА-ГРАФ |
10 | Технология. Технический труд | Под ред. , , Дрофа |
11 | Биология | Сухорукова , М.,Просвещение «Сферы» |
12 | Обществознание | , , М.: Просвещение |
13 | Физическая культура | , , Баласс |
14 | Иностранный язык (Английский язык) | , , Дрофа |
Рабочие тетради по предметам
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
