Анализ учебно-методической работы МОУ «Старорузская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» За 2009\2010 учебный год (стр. 8 )

Все члены экзаменационных комиссий отметили хороший уровень подготовки большинства выпускников девятых классов к итоговой аттестации.

На экзаменах по выбору учащиеся показали знание программного материала, справились с практическим  заданием, делали выводы и высказывали собственное мнение; 93% учащихся подтвердили свои оценки.

Итоги экзаменов выпускников 11-х классов

предмет	Учитель	2009\2010 учебный год
Сдавали всего	Средний балл	11А	Средний балл	Минимальный балл	Максимальный балл	11Б	Средний балл	Минимальный балл	Максимальный балл
Математика		28	41	18	42.7	30	63	10	39	25	63
Русский язык		28	55	18	57	44	75	10	52	38	66
Литература		2	47.5	1	59	59	59	1	36	36	36
История		12	41	10	41	24	60	2	42.5	40	45
Обществознание		17	48	14	49	39	68	3	46	42	50
Физика		2	52	0	0	0	0	2	52	50	54
Биология		1	0	0	0	0		1	57	57	57
Английский язык		2	21	2	21	17	25	0	0	0	0

Не набрали минимальное количество баллов по предметам по выбору : по английскому языку Пивоваров Виталий и

по истории Мухина Анна.

Максимальное количество баллов набрали

По русскому языку - Страпко Яна – 11а класс – 75 баллов.

По математике - Дролов Василий 11б класс - 63 баллов

По обществознанию – Федорова Анастасия – 11а класс – 68 баллов.

По истории - Лопатин Алексей - 11а класс – 60 баллов.

По физике - Дролов Василий б класс – 57 баллов.

По литературе - Страпко Яна - 11а класс - 59 баллов.

Задачи и приоритетные направления работы школы

на новый учебный год

Суть идеи гуманизма и гуманитаризации образования заключается в признании человека высшей социальной ценностью. Реализация этого принципа предполагает постоянный учёт и развитие потребностей и интересов воспитанников. Эта идея может быть реализована путём постоянного поощрения самостоятельности и самодеятельности школьников, к готовности к свободе выбора, к развитию таких качеств как уважение к себе и, как следствие, уважение к другим людям. В повседневной практике идея гуманизма проявляется в заботливом отношении к каждому члену коллектива, к окружающим людям, к окружающей среде.

В связи с этим основными направлениями в работе будут:

1.  Выявление на возможно ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие;

2.  Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования;

3.  Наряду с традиционными формами обучения шире использовать новые интерактивные формы обучения, технологии построенные на интеграции и «коммуникативно-познавательной основе через общение, культуру и любовь»;

4.  Выявление и реализация путей и форм оказания психолого-педагогической помощи учащимся в адекватном профессиональном самоопределении;

5.  Совершенствование профессионального мастерства педагогов;

6. Регулярное диагностирование всей работы школы, её прогнозирование и корректировка.

Задачи:

  Формирование профессиональной компетентности. Обобщение и распространение опыта.

 Расширение профессионального кругозора учителя.

  Повышение профессионального уровня учителя.

  Сплочение педагогического коллектива единомышленников.

  Инновационная деятельность школы.

  Генерация и воплощение новых идей на основе инициативы и творческого поиска учителя и ученика.

  Повышение престижа школы как современной, универсальной, перспективной, осуществляющей единство подходов к воспитанию и образованию ученика:

 Формирование в ребёнке аналитического мышления, направленного на самопознание через самооценку.

  Освоение информационных технологий.

 Овладение современными информационно-коммуникационными образовательными технологиями: работа с программами, с техническими средствами.

 Воспитание школьника, легко ориентирующегося в информационном пространстве, имеющего навыки научно-исследовательской работы.

  Урок – ведущая форма жизни

  Повышение качества обученности.

 Пробуждение желания школьников изучать новые учебные дисциплины, ориентированные на практическое применение знаний.

  Воспитание школьника, обладающего внутренней культурой, способного принимать решения в ситуациях нравственного выбора и нести ответственность перед собой и обществом, стремящегося к саморазвитию и самовоспитанию.

  Внеурочная деятельность

 Воспитание добросовестности, старательности, настойчивости, самостоятельности, творческого подхода к работе.

  Ученики обнаружат более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах.

 Школьники научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.

  Здоровьесберегающая деятельность

 Установление гуманных отношений между всеми звеньями образовательного процесса.

  Снижение заболеваемости учащихся на всех ступенях обучения.

 Высокий процент посещаемости спортивных секций.

 Сохранение психологического здоровья детей, уверенных в себе, гармонически развитых.

  Работа с родителями

 Воспитание просвещённого родителя,

способного:

  нести ответственность за воспитание своего ребёнка;

  быть примером;

 быть терпимым к своему ребенку;

  выявить возможности ребенка;

умеющего:

  - создать условия для всестороннего развития личности;

 - поощрять, корректировать и тактично направлять действия ребенка;

осознающего

необходимость быть в контакте с социумом ребенка (школа, друзья, знакомые, учителя и другое).

Общим результатом работы, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики, должно стать то, что дети не будут приходить в школу, чтобы «отбывать» обучение, а будут «проживать» его, так как найдут в нём свой жизненный смысл.

Ученики:

 будут овладевать знаниями, умениями и навыками в соответствии с образовательными стандартами;

  обнаружат значительно более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах;

 научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.

Поиск наиболее оптимальных, эффективных форм работы с детьми, стремление создать авторитетное и престижное образовательное учреждение, имеющее возможность стать конкурентоспособными на рынке образовательных услуг.

Задачи по предпрофильной подготовке учащихся на новый учебный год

совершенствование профильно - и профессионально-ориентационной работы с учащимися, информационного и психологического сопровождения самоопределения обучающихся;

расширение пространства сотрудничества профильной школы с семьей по ее обучению, информированию и вовлечению в образовательный процесс;

подбор и апробация новых форм и технологий обучения и воспитания в условиях ППП;

совершенствование учебно-методического обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения;

совершенствование компетентности педагогов в вопросах профильного образования;

расширение и пополнение электронной базы данных «Профильное образование» «Учреждения профессионального образования», «Рынок труда».

Конец формы