Качественный состав педагогического коллектива школы (стр. 1 )

Контроль качества образования – одна из главных задач работы школы.

Для решения этой задачи в школе были созданы следующие условия: на методических объединениях учителей – предметников разработаны планы работы по повышению качества обучения, проведены педагогические советы по вопросам, связанным с повышением качества обучения, велась работа по обеспечению здорового образа жизни и воспитанию культуры здоровья всех участников образовательного процесса.  

Качественный состав педагогического коллектива школы

	учебный год	2011 – 2012 учебный год	учебный год
Число педагогов	21	20	20
Высшая	8	5	2
Первая	8	7	4
Вторая	2	2	4
Соответствие	-	4	7
Высшее образование	20	19	18
Награжденные, звание	1	1	1
Победители проф. конкурсов	5	6	7

Анализ качественного состава педагогов показал, что число учителей высшей и первой категории снизился. Это связано с тем, что администрацией школы ведется недостаточная работа по стимулированию мотивации и заинтересованности каждого работника в содержании своей деятельности, важности личностного развития работника, улучшению качества организационных и управленческих решений, развитию сотрудничества среди работников, максимально возможному использованию богатого человеческого потенциала, самоорганизации каждого педагога и его профессиональному развитию.

Для реализации данных позиций можно выстроить перспективы дальнейшей работы по совершенствованию мотивации профессионального развития педагогов:

- обновление механизмов морального и материального стимулирования педагогов;

- совершенствование организационно-педагогических условий,  обеспечивающих благоприятную мотивационную среду;

- усиление индивидуальной и дифференцированной работы с педагогом путем определения стратегии взаимодействия с учителем и планирования его карьеры.

Реализация модели руководства профессиональным развитием педагогов будет способствовать формированию профессиональных кадров и, как следствие, повышению эффективности деятельности образовательного учреждения, достижению им высокого уровня конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

В школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы.

Мониторинг качества знаний по предметам в разрезе учителей за 2 года

Ф. И.О. учителя	Предмет	2011-12 год %	2012-13 год %	2013-14 год %
	Русский язык	47	41
	Литература	63	50
	Русский язык	53	53
	Литература	71	76
	Английский язык	64	62
	Математика	-	43
	Алгебра	39	46
	Геометрия	49	44
	Математика	58	55
	Алгебра	46	43
	Геометрия	54	49
	Информатика и ИКТ	88	76
	Физика	62	55
	Химия	54	54
	География	69	75
	История	73	65
	Обществознание	68	63
	Физическая культура	87	86
	ОБЖ	89	92
	Начальные классы	52 (3 кл.)	48 (4 кл.)
	Начальные классы	20 (2А кл.)	42(3А кл.)
	Начальные классы	68 (2А кл.)	60 (3Акл.)
	Начальные классы	53 (4 кл.)	0 (1кл.)
	Начальные классы	0 (1кл.)	45 (2кл.)
	Начальные классы	-	-	0 (1кл.)

Анализ мониторинга качества знаний по предметам в разрезе учителей за 2 года показал, что стабильность качества обученности наблюдается по русскому языку (учитель ), по химии 9 учитель ).