Рабочая программа (стр. 5 )

Песенное творчество

«Как тебя зовут?»; «Что ты хочешь, кошечка»; «Марш», муз. Н. Богословского;

«Мишка», «Бычок», «Лошадка», муз. А. Гречанинова, сл. А. Барто; «Наша песенка простая», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; «Курочка-рябушечка», муз. Г. Лобачева, сл. народные; «Котенька-коток», рус. нар. песня.

Развитие танцевально-игрового творчества

«Лошадка», муз. Н. Потоловского; «Зайчики», «Наседка и цыплята». «Воробей», муз. Т. Ломовой; «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера; «Кукла», муз. М. Старокадомского; «Скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко; придумай пляску Петрушек под музыку «Петрушка» И. Брамса; «Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

музыкально-дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха. «Птицы и птенчики», «Качели».

Развитие ритмического слуха. «Петушок, курочка и цыпленок», «Ктс как идет?»,

«Веселые дудочки», «Сыграй, как я».

Развитие тембрового и динамического слуха. «Громко-тихо», «Узнай свой инструмент», «Угадай, на чем играю».

Определение жанра и развитие памяти. «Что делает кукла?», «Узнай и спой песню по картинке», «Музыкальный магазин».

Игра на детских музыкальных инструментах. «Мы идем с флажками», «Гармошка», «Небо синее», «Андрей-воробей», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Сорока-сорока», рус. нар. прибаутка, обр. Т. Попатенкос «Кап-кап-кап...», румын, нар. песня, обр. Т. Попатенко; «Лиса», рус. нар прибаутка, обр. В. Попова; подыгрывание рус. нар. мелодий.

Интеграция содержания образовательной области

Примерные виды интеграции области «Художественное творчество»
Образовательная область	Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
«Здоровье»	Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
«Физическая культура»	Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений.
«Безопасность»	Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши, нос. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не нанося им вред; наблюдать за животными не беспокоя их и не причиняя им вреда.
«Социализация»	Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно их сведения, о происшедших с ним изменениях (сейчас умеешь правильно и красиво рисовать и т. п). Стимулировать детей к посильному участию в эстетическом оформлении группы.
«Труд»	Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и т. п.). Формировать бережное отношение к собственным поделкам, рисункам и поделкам сверстников.
«Познание»	Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной. Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям название формы (круглая, треугольная, квадратная). Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям. Формировать представление о связи результата деятельности и собственной целенаправленной активности, т. е. об авторстве продукта. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи круглые, эти все красные и т. п.). Знакомить с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник). Знакомить с театром через мини – спектакли, а также через игры – драматизации по произведениям детской литературы. Развивать умение отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь), фрукты (апельсины, мандарины, яблоки, груши).
«Коммуникация»	Подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу («Скажите: «Проходите, пожалуйста», «Предложите: «Хотите посмотреть…», «Спросите: «Понравились ли наши рисунки?». Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Продолжать развивать и активизировать словарный запас детей. Развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты и т. д.). Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос. В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, иллюстрации, книги.
«Чтение художественной литературы»	Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. Повторять наиболее интересные потешки, и небольшие стихотворения.
«Музыка»	Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (погремушка, бубен, барабан и т. д). Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.

Содержательно – организационная модель рабочей программы

Образовательная область «Художественное творчество»

Рисование

1 неделя Сентябрь	Количество часов	Методическая литература	Тема занятия	Программное содержание	Оборудование материалы, дидактические пособия и игры	Методы и приемы
20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1«Картинка про лето» Занятие №2 «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»	Учить детей отражать в рисунке свои впечатления, рисовать различные деревья, кусты, цветы. Оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги. Развивать образное восприятие, представление, творческую активность Учить создавать сказочный образ деревьев, изображать много «золотых» яблок, располагать изображение на листе. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
2 неделя Сентябрь	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1«Знакомство с акварелью» Занятие №2 Чебурашка»	Познакомить с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы акварелью. Учить создавать в рисунке образ сказочного героя, передавать форму тела; рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
3неделя Сентября	20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 «Космея» Занятие №2 « Что ты любишь рисовать?»	Развивать эстетическое восприятие, чувство света, продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять способами работы с ними. Учить передавать характерные особенности цветов: форму лепестков и листьев, их цвет. Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения, анализировать и оценивать рисунки. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество.	Карандаши цветные, бумага ½ альбомного листа (на каждого ребенка)	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, игровая ситуация, вопросы, рассматривание рисунков
4 неделя Сентябрь	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1«Укрась платочек ромашками» Занятие №2 « Осенний лес»	Учить составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину. Использовать приемы примакивания, рисования концом кисти. Учить отражать в рисунке осенние впечатления, по разному изображать деревья, траву, листья.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение

2 неделя Октябрь 1 неделя Октябрь	20мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 «Идет дождь» Занятие №2 «Знакомство с городецкой росписью»	Учить образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки – оживки, рисовать элементы кистью.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 Рисование по замыслу Занятие №2 «Городецкая роспись»	Учить задумывать содержание своей работы, напоминая , что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом. Учить рассказывать о том, что больше всего понравилось в работах. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
4 неделя Октябрь 3 неделя Октября	20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 «Дымковская слобода» Занятие № 2 « Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы».	Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Продолжать развивать навыки коллективной работы Развивать умение создавать сюжетные композиции определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов. .	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 «Девочка в нарядном платье» Занятие №2 «Здравствуй, это –я!»	Учить рисовать фигуру человека, передавать форму одежды, форму и расположение частей тела. Рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Учить рисовать фигуру человека, передавать форму одежды, форму и расположение частей тела. Рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение

2 неделя Ноябрь 1 неделя Ноябрь	20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 Рисование по памяти. Занятие №2 « Моя любимая сказка»	Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи, фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. Развивать воображение и творчество.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 «Автобус украшенный флажками едет по улице» Занятие №2 «Грузовая машина»	Учить изображать отдельные виды транспорта, предавать форму основных частей, их величину и расположение, закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Учить изображать предметы состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы, передавать форму каждой части, ее особенности, правильно располагать части при изображении.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
4 неделя Ноябрь 3неделя Ноябрь	20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие №1 «Городские домики» Занятие №2 « Роспись олешка»	Учить создавать образ дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение выбирать материалы для рисования по желанию. Учить расписывать изделие по мотивам народных декоративных узоров. Выделять основные элементы узора и их расположение. Закреплять приемы рисования красками.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение
20 мин	Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Т.С. Комарова 2007г Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , . М.: Мозаика – Синтез, 2010г	Занятие «1 Закладка для книги – «городецкий цветок» Занятие №2 Рисование по замыслу	Расширять знания о городецкой росписи, учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать чувство ритма. Учить задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью.	Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), акварель, гуашь, белила, восковые карандаши.	Показ, объяснение, похвала, указания, анализ работ, наблюдение, пальчиковая гимнастика, поощрение