Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

· проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

· привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

· помощь в материальной базе

№№ п/п	Мероприятия	Месяц
1.	Беседа с родителями на родительском собрании  «Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста. Советы школьного врача».	Сентябрь
2.	Составление актов обследования неблагополучных семей.	Сентябрь
3.	Анкетирование родителей по вопросам ЗОЖ.	1 полугодие
4.	Беседа с родителями на родительском собрании «Оздоровление детей летом».	Май
5.	Экскурсии на природу совместно с родителями (поход выходного дня).	Май
6	Совместные мероприятия воспитанников и родителей.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т. п. Ежегодно проводится комплексное медицинское обследование всех обучающихся, санация полости рта, контроль за состоянием здоровья в период эпидемий, ведется мониторинг пропусков занятий по болезни, показателей физического развития детей, состояния травматизма.

Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы: на уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья и безопасности жизнедеятельности; во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Пояснительная записка

Программа коррекционной работы в соответствии со стандартами направлена на создание системы комплексной помощи детям, обучающимся в начальной школе (1-4 классы) в освоении основной образовательной программы НОО, коррекцию трудностей, возникающих в процессе получения образования.

Цель программы:

- обеспечение нормального развития обучающихся в школьной среде.

Задачи программы:

- преодоление затруднений обучающихся в учебной деятельности;

- овладение навыками адаптации обучающихся к социуму;

- психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, имеющих проблемы в обучении;

- развитие творческого потенциала обучающихся.

Общая характеристика обще учебных трудностей обучения:

- неумение включиться в учебную работу;

- неспособность самостоятельно начать выполнение задания;

- неготовность выполнять задание без пошаговой инструкции и помощи;

- непонимание, неумение выполнять многокомпонентное задание (состоящее из нескольких простых);

- недостаточная осознанность в условии и применении алгоритмов (правил);

- неумение пользоваться полученными знаниями-умениями при решении стандартных учебных и практических задач;

- неспособность учесть все условия и этапы решения задания в ходе его выполнения (неполное выполнение задания);

- смещение (подмена) алгоритмов, понятий; нарушение последовательности шагов алгоритма при его выполнении;

- подмена заданий (логически и алгоритмически более простым);

- неспособность контролировать ход (процесс) и результат выполнения задания;

- неумение понять и объяснять причину своей ошибки, исправить её;

- неумение применять знания в нестандартной ситуации;

- неумение применять знания в нестандартной ситуации;

- неумение решить учебную задачу с использованием «другого» приема (способа), сравнить решение по степени рациональности.

Преодоление затруднений обучающихся в учебной деятельности.

Оказание помощи обучающимися в преодолении их затруднений в учебной деятельности проводится педагогами на уроках, чему способствует использование в учебном процессе УМК «Начальная школа XXIвека». Учебники представлены заданиями, которые требуют:

- выбора наиболее эффективных способов выполнения и проверки;

- осознание причины успеха (неуспехи учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха).

Преодоление неуспеваемости отдельных обучающихся помогают задания для групповой и коллективной работы, когда общий успех работы поглощает чью-то неудачу, способствуя пониманию результата. В учебниках представлены системы таких работ, позволяющих каждому обучающемуся действовать коллективно в пределах своих возможностей и способностей.

Вместе с тем, в определенной коррекционной работе нуждаются и сильные дети. В этом случае главная задача учителя – не задержать развитие обучающегося, способствовать формированию инициативного и творческого подхода к учебной деятельности, способности к размышлению, рассуждению, самостоятельному поиску. Задания для этой группы детей, обучающихся по УМК «Начальная школа XXIвека», включены в учебники, рабочие тетради, тетради для дифференцированной работы.

В курсе «Математика» освоение указанных способов основывается на представленной в учебниках 1-4 классов серии заданий творческого и поискового характера, например, предлагающих:

- продолжить (дополнить) ряд чисел, числовых выражений, равенств, значений величины, геометрических фигур и других по заданному признаку;

- провести логические рассуждения, использовать знания в новых условиях при выполнении заданий поискового характера.

В учебниках 1-4 классов представлен материал, направленный на формирование умений планировать учебные действия; обучающиеся составляют план учебных действий при решении текстовых задач, при применении алгоритмов вычислений, при составлении плана успешного ведения математической игры, при работе над учебными материалами.

Всё это создаёт условия для формирования умений, проводить пошаговый, тематический и итоговый контроль полученных знаний и освоенных способов действий.

В курсе «Изобразительное искусство», начиная с первого класса, формируется умение обучающихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспехи учебной деятельности. Обсуждение работ обучающихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу. Рассмотрение работ ребят – одноклассников помогает понять, насколько удачно выполнил творческую работу сам ученик.

Овладение навыками адаптации обучающихся к социуму

Учебники содержат задания, тексты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (на это работает, практически, весь курс «Окружающий мир»).

Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации.

Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранный язык», «Чеченский язык», «Литературное чтение» формирует нормы и правила произношения, использования слов в речи, вводит ребенка в мир русского, чеченского, иностранных языков, литературы.

Курсы «Изобразительное искусство», «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, имеющих проблемы в обучении, осуществляет психолог.

Развитие творческого потенциала обучающихся (одаренных детей)

Развитие творческого потенциала обучающихся начальной школы осуществляется в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Формирование и освоение творческих способов и приёмов действий основывается на разработанной в учебниках системе заданий творческого и поискового характера, направленных на развитие у обучающихся познавательных УУД и творческих способностей.

Общая характеристика трудностей межличностных отношений

Характер взаимодействия ученика и учителя:

- непонимание, неготовность услышать учителя (взрослого), психологическая «несовместимость» (по результатам выполнения текста «Портрет учителя»);

- боязни критики, негативной оценки;

- отсутствие положительного опыта общения с взрослыми.

Взаимодействие ученика и других учеников:

- эгоцентричность, неумение общаться;

- повышенная тревожность (по результатам выполнения текста «Цветные шарики»);

- неумение строить совместную деятельность (по результатам выполнения текста «Рукавички»);

- заниженная (завышенная) самооценка (по результатам выполнения текста «Лестница», «Семья»);

- другие трудности.

Работа с семьей

Родительские собрания

1. «Психология младшего школьника. Особенности взаимодействия родителей и ребенка».

2. «Свободное время ребенка».

3. «Домашняя работа ученика».

Круглосуточный «Родительский семинар»

Встреча родителей с представителями педколлектива (директором, ЗУВР, ЗВР, учителем, школьным психологом, логопедом, медицинскими работниками) по темам и проблемам воспитания, развития и обучения. В ходе работы семинара могут обсуждаться следующие вопросы: «Типичные трудности», «Ребенок на улице» и др.

Индивидуальные консультации психолога, логопеда, социального педагога, учителя, ЗУВР.

Книжная выставка для родителей.

Выставка детских работ (темы:«Я люблю отдыхать», «Моя школа», «Моя семья», «Родной край»).

Работа по повышению квалификации педагогического коллектива

1. Проведение педагогической диагностики успешности обучения младших школьников и анализ её результатов (сентябрь, декабрь, май).

Используются материалы педагогической диагностики обучения младших школьников, разработанные авторами УМК «Начальная школа XXIвека», проверочные тестовые работы, материалы методических пособий для учителей, работающих по УМК.

2. Обсуждение путей коррекции выявленных трудностей обучения (сентябрь, декабрь, май).

3. Проведение школьных педагогических советов

Темы педагогических советов:

1. Диагностика (медицинская, психологическая, педагогическая) готовности к обучению, успешности обучения младших школьников;

2. Психологические особенности обучения и воспитания детей с особыми возможностями обучения и развития;

3. Анализ урока в классе, в котором обучаются дети с разными образовательными возможностями.

4. Организация текущего и итогового контроля при обучении детей.

5. Участие в курсовой подготовке и переподготовке по проблемам обучения детей.

6. Обмен опытом с другими школами.

В школе обучение ведется по системе учебников «Начальная школа XXIвека». Используются средства обучения, обеспечивающие дифференциацию и индивидуализацию учебной работы на уроке и во внеурочное время: учебники («Трудное задание», «Работа в парах» и др.), рабочие тетради, факультативные курсы по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, экологическое, общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое.

Коррекционно-развивающая работа на уроке и во внеурочное время организуется с помощью следующих тетрадей для учащихся:

- тетради для индивидуальной работы в 1 классе «Я учусь читать и писать» (), «Я учусь считать» ();

- тетради для дифференцированной и коррекционной работы для 2-4 классов «Дружим с математикой» (), «Учусь читать и писать без ошибок» ();

- тетрадь с развивающими заданиями «Думаем и фантазируем» 2-3 классы ().

III.Организационный блок.

3.1.Учебный план начального общего образования МКОУ Червленская СОШ №2

Пояснительная записка

Учебный план МОУ Червленская СОШ №2 разработан на основе 2-го варианта базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей Чеченской Республики.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

· закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

· формируются универсальные учебные действия;

· развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

· формирование гражданской идентичности обучающихся;

· их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

· готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

· формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

· личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, основам

духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Примерные программы отдельных учебных предметов».

Особенности учебного плана:

Искусство - предметная область включает два учебных предмета:ИЗО, музыкальное искусство. По решению ОУ 1 час ИЗО передан на изучение литературного чтения по чеченскому языку. В 1 классе предметная область «Технология» преподается как интегрированный предмет «ИЗО и Художественный труд».

По решению ОУ из учебного предмета «Окружающий мир» один час передан на учебный предмет «Литературное чтение» в первом классе.

Содержание раздела «Информационно - компьютерные технологии» изучается в 3 -4 классах в качестве учебного модуля (в общем обьемеч. по 10 – 12 ч. каждый год) в рамках учебного предмета «ИЗО и Художественный труд»

Часть учебного плана, формируемая школой, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует в пределах максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся), использовано:

· на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

· на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В данную часть входит внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.). Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Школа предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается. при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 12 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:

- в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, с ноября по декабрь - 4 урока по 35 минут каждый;

- в втором полугодии ( с января по май - 4 урока по 40 минут каждый), во 2-4 классах -45 минут.

Учебный план МКОУ Червленской СОШ №2 создан с учетом особенностей учреждения. Специфика контенгента обучающихся определяется тем, что они не имеют начального уровня сформированности УУД( нет фундамента дошкольного образования, слабое владение русским языком).

Внеурочная образовательная деятельность проводится в объеме 10 часов в неделю по определенным стандартным направлениям.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2-го класса.

Учебный план - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучения по ступеням общего образования и учебным годам.

Нормативно-правовая база

учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения МКОУ Червленская СОШ №2.

Нормативной базой, лежащей в основе разработки рабочего учебного плана, являются следующие документы:

· Конституция Российской Федерации (ст.43);

· Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. (в редакции Федерального закона от 01.01.01 г. с изменениями и дополнениями, внесенными федеральными законами от 01.01.01 г.
; от 01.01.01 г. ; от 7 августа 2000 г.
ст. 2, 6, 7, 9, 14, 17, 31, 32);

· Закон Чеченской Республики «Об образовании» от 9 ноября 2006 года

· Конституция Чеченской Республики от 01.01.2001г.

· Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 000 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования", зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 01.02.2011 № 000

· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;

· Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»;

· Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000»

Учебный план МКОУ Червленская СОШ №2.

Базисный учебный план начального общего образования годовой Вариант 2
Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в год	Всего
I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	132	170	170	170	642
Литературное чтение	99	102	102	102	405
Чеченский язык и литературное чтение	132	136	136	136	540
Иностранный язык	—	68	68	68	204
Математика и информатика	Математика	132	136	136	136	540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	33	68	68	68	237
Основы духовно- нравственной культу- ры народов России	Основы духовно- нравственной культу- ры народов России	—	—	—	17	0,5
Искусство	Музыка	33	34	34	34	135
Технология	ИЗО и худ. труд	33	34	34	34	135
Физическая культура	Физическая культура	99	99	99	99	396
Итого	693	847	847	847	3234
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	—	34	34	17	85
Максимально допустимая годовая нагрузка	660	850	850	850	3345
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	330	340	340	340	1350