Рабочая программа педагога Кутырева Владимира Викторовича по предмету «Экология» для 7-9 классов (стр. 1 )

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на МО учителей

естественно-матема - Заместитель директора по Директор МОУ «СОШ»

ческого цикла УР МОУ «СОШ» с. П-Михайловка с. П-Михайловка Протокол № 1 / / / /

от _______20__г. от_______20__г. Приказ № __ от_______20__г.

Руководитель:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа»

с. Перевесино-Михайловка

Рабочая программа педагога Кутырева Владимира

Викторовича

по предмету «Экология»

для 7-9 классов

I квалификационная категория

Принята

на педагогическом совете

Протокол №1 от «___» ________20__г.

2учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Введение в экологию животных» для 7-го класса составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений, 5-11 классов составитель , автор ..

Данная программа подкреплена учебником «Экология животных» М.: «Вента-Граф» С.

Рабочая программа для учащихся 8-го класса состоит из двух больших разделов: «Введение в экологию человека и Введение в ландшафтную экологию». Программа составлена на основе Региональной программы для общеобразовательных учреждений, 5-11 класс составитель .

Данная программа подкреплена учебниками: « Экология человека» М.: «Вента-Граф» С: «Введение в ландшафтную экологию», Саратов «Добродея», 2006-80С.

Рабочая программа для учащихся курса «Экология» 9-го класса составлена по Региональной программе для общеобразовательных учреждений, авторы: , , .

Данная программа подкреплена учебником: авторы , , «Экология», 10/11 класс, для 9-го класса М.:»Дрофа», С.

Концептуальной основой экологии в общеобразовательной школе являются идеи:

- преемственности начального и основного общего образования;

-интеграция учебных предметов (экология, биология, география, физика, химия и др.);

-гуманизация образования;

-соответствие содержания образования возрастным закономерностям школьников;

- личной ориентации содержания образования;

-деятельного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщённых способов учебной, познавательной, практической деятельности;

-формирование у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач ( ключевых компетентностей: в общении, познавательной деятельности).

Цель курса экологии в общеобразовательной школе целенаправленное формирование общих биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни: вырастить «главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от целого к частям».

Задачи экологического образования в целом представляют в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.

Образовательные:

-формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека;

-системы интеллектуальных практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения;

-способность формирования у школьников предметных умений и навыков: умением работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать природные объекты, сравнивать их, ставить опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространенные организмы (растения, животные, грибы) своей местности через систему лабораторных работ и экскурсий;

- создать условия для формирования у учащихся творческой, учебно-исследовательской и проектной компетентностей.

Развивающие:

-создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер;

-развивать у учащихся все виды памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учебе, умение ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках ТСО, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика;

-развитие волевой сферы – убеждения в возможности решения экологических проблем, стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Воспитательные:

-воспитывать потребности (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на сохранение и улучшение состояния окружающей среды, ответственного отношения к природе, бережного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию (компетентность деятельности), умение работать в коллективе на уроках, экскурсиях, в процессе выполнения лабораторных работ, планирования ученических исследований и проектов (компетентность социального взаимодействия).

Содержание тем учебного курса «Введение в экологию животных». 7 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы
1	Экология животных: раздел науки и учебный предмет.	1	Место экологии животных в системе экологических наук.
2	Условия существования животных.	4	Среда обитания, условия существования, изменчивость условий, автотрофы, гетеротрофы, пассивное питание, активное питание.
3	Среды жизни.	5	Видовое разнообразие, природно-химические зоны Земли, суша, водоемы как жилище, бентос, планктон, почва как специфическая среда обитания животных.
4	Жилище в жизни животных.	1	Жилище животных, многообразие жилищ: дупло, нора, логово, лежбище, лежка, гнездо.
5	Биотические, экологические факторы в жизни животных.	3	Внутривидовые взаимоотношения, территориальные взаимоотношения, жизненное пространство, хищник и жертва, пищевые связи.
6	Свет в жизни животных.	1	Органы зрения, органы свечения, дневные животные, ночные животные, световой режим.
7	Вода в жизни животных.	2	Содержание воды, поступление воды в организм, выделение воды из организма.
8	Температура в жизни животных.	2	Хлоднокровные животные, двигательная активность, спячка, оцепенение, теплокровные животные.
9	Кислород в жизни животных.	1	Окисление, газовый состав атмосферы, содержание кислорода в воде, дыхание водных животных.
10	Сезонные изменения в жизни животных.	4	Оцепенение, спячка, длина светового дня, миграция.
11	Численность животных.	3	Область распространения, неоднородность среды, плотность населения, численность популяции, динамика численности.
12	Изменения животного мира Земли.	7	Многочисленные виды, малочисленные виды, деятельность человека, загрязнения. Красная книга, исчезающие виды, охрана животных, жилье человека как среда обитания для животных, заказник, национальный парк.

Содержание тем учебного курса «Введение в ландшафтную экологию»

8 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы
1	Основные понятия ландшафтной экологии.	5	Биосфера и ландшафт. Отечественные ученые.
2	Природно – антропогенный ландшафт.	7	Основные формы воздействия человека на ландшафт.
3	Региональная ландшафтная экология.	5	Ландшафты Саратовской области. Влияние ландшафтов на здоровье человека.

«Введение в экологию человека»

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы
1	Введение.	1	Здоровье человека как мировая проблема.
2	Внутривидовая дифференциация человека.	2	Типы внутривидовой дифференциации. Особенности внутривидовой дифференциации человек. Характеристика основных адаптивных типов человека.
3	Человек и окружающая среда.	3	Показательгармоничностивзаимоотношений человека и окружающей среды – здоровье природы человека. Основные абиотические факторы реакция человека на их изменения. Климат и здоровье человека.
4	Вода и здоровье человека.	1	Основные химические загрязнители и их влияние на индивидуальное здоровье. Вода как совокупность факторов, влияющих на здоровье человека.
5	Почва и здоровье человека.	1	Неоднородность строения земной коры. Влияние литосферы на здоровье людей через проявления вулканизма, радиоактивности, сейсмической активности. Плодородие почвы.
6	Воздух и здоровье человека.	2	Основные воздушные факторы, влияющие на индивидуальное здоровье. Шум и здоровье человека.
7	Биотические факторы и их влияние на человека.	3	Биотические факторы и их влияние на человека. Взаимодействие с растениями. Их значение в снабжении человека питанием. Лекарственные растения. Взаимодействие с животными, с микроорганизмами.
8	Человек и социальные факторы.	1	Социализация человека. Вредные привычки. Здоровый образ жизни.
9	Человек и культура.	1	Восприятие и преобразование человеком окружающего мира. Материальная и духовная культура человека.
10	Реакция человека на факторы окружающей среды.	2	Норма реакции. Стресс. Биоритмы.

Содержание тем учебного курса «Экология»

9 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы
1	Введение.	1	Роль экологии в жизни современного общества.
2	Организм и среда.	7	Возможности размножения организмов. Пути воздействия организмов на среду обитания. Приспособительные ритмы жизни.
3	Сообщества и популяции.	16	Типы взаимодействия организмов. Законы конкурентных отношений. Рост численности и плотности популяций. Биоценоз и его устойчивость.
4	Экосистемы.	10	Законы организации экосистем. Законы биологической продуктивности. Продуктивность агроценозов.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

Базовый уровень:

-методы изучения природы: наблюдения, опыт, измерения, эксперимент;

-о многообразии тел, веществ и явлений природы и их классификациях;

-основные признаки биологических явлений;

-среды обитания живых организмов;

-устройство увеличительных приборов;

-характерные признаки организмов разных царств органического мира;

-разнообразие жизненных форм растений;

-важнейшие типы взаимодействий животных с другими организмами и со

со средой обитания;

-находить важнейшие связи животных с другими компонентами

природных систем;

-место человека в системе животных, этапы и факторы становления

человека; -

понятия: биосфера, ландшафт ,компоненты ландшафта;

-сущность понятий: вид, популяция, биоценоз, экосистема,

биосфера;

-состав, свойства и границы биосферы;

-нормы правила поведения в природе;

Продвинутый уровень:

-иметь представления о разнообразии живых организмов своей

местности,

-особенностях их питания и размножения;