Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» 7-9 класс (стр. 4 )

Тема урока	Тип	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Факт/ дата
Знать/понимать:	Уметь:
Кодирование и обработка графической информации
1. ТБ. Кодирование графической информации. Повторение	К	Техника безопасности, требования. Этапы развития средств компьютерной графики. Аппаратные средства КГ. Графический редактор. Среда графического редактора. Представление изображения в памяти ПК. Пиксель. Растр. Особенности векторной и растровой графики.	· Знать формы представления графической информации, их сходства и отличия; · Способы получения компьютерной графики, ее редактирования · Иметь представление о моделях цветообразования	· Соблюдать правила техники безопасности при использовании средств ИКТ. · Уметь устанавливать графические режимы экрана монитора · Устанавливать цвет путем задания числовых кодов интенсивности базовых цветов палитры RGB
2. Пространственная дискретизация.	ОНМ	Пространственная дискретизация Разрешающая способность. Оптическое разрешение. Аппаратное разрешение. Глубина цвета
3. Растровые изображения на экранах монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB	К	Графический режим экрана монитора. Пространственное разрешение экрана монитора и качество изображения.
4. Контрольная работа №1. «Кодирование графической информации»	К			Тематический (тест)
Часов по разделу – 4 ч, из них
контрольных работ – 1 ч
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
5. Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.	ОНМ	Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков.	· иметь представление о макете текстового документа · основные объекты текстовых документов и их параметры · технологию создания и редактирования текстового документа · технологию копирования, перемещения и удаления текстового объекта с помощью буфера обмена · технологию форматирования текста	· кодировать текст с помощью какого-либо способа · создавать и редактировать текстовый документ · владеть операциями редактирования текста · владеть операциями форматирования текста · создавать списки, колонтитулы, многоколоночный текст · создавать текст в форме таблицы · подготавливать текст к печати · создавать в тексте графические объекты · создавать и редактировать формулы
6. Кодирование текстовой информации.	ЗПЗ	Двоичное кодирование текстовой информации в ПК.
7. Создание и редактирование документов. Мастера и шаблоны. Сохранение и печать документа.	ОНМ	Текстовый редактор. Мастера и шаблоны. Способы создания документов. Сохранение и печать документа.
8. Создание визитных карточек на основе шаблона. Установка параметров страницы документа, вставка колонтитулов и номеров страниц.	ЗПЗ	Шаблоны. Параметры страницы. Колонтитулы и номера страниц.			Текущий (Практ. работа)
9. Форматирование документа. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.	К	Форматирование документа. Списки, таблицы, диаграммы, формулы, графические объекты.			Текущий
10. Вставка в документ формул. Форматирование символов и абзацев.	К	Форматирование символов и абзацев.			Текущий
11. Создание и форматирование списков.	К	Списки. Создание и форматирование списков.			Текущий
12. Вставка оглавления в документ, содержащий заголовки. Вставка в документ таблицы.	К	Создание заголовков. Оглавление. Вставка в документ таблицы.			Текущий
13. Гипертекст. Создание закладок и ссылок.	К	Гипертекст. Назначение закладки и указателя гиперссылки. Гипертекстовый документ.			Текущий
14. Создание гипертекстового документа.	К	Гипертекстовый документ.
15. Контрольная работа №2. «Обработка текстовой информации»	УК				Тематический (практика)
Часов по разделу – 11 ч, из них
контрольных работ – 1 ч
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
16. Кодирование числовой информации. Системы счисления.	ОНМ	Системы счисления. Запись числа в развернутой форме.	· назначение табличного процессора, его команд и режимов; · объекты электронной таблицы и их характеристики; · типы данных электронной таблицы; · технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа; · правила записи формулы, функции; · технологию создания и редактирования диаграмм.	· создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее дан­ными; · редактировать любой фрагмент электронной таблицы; · записывать формулы · использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования; · создавать и редактировать диаграмму;
17. Перевод чисел в позиционных системах счисления.	ОНМ	Перевод чисел в позиционных системах счисления.
18. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.	К	Перевод чисел в позиционных системах счисления.
19. Арифметические операции в позиционных системах счисления.	К	Арифметические операции в позиционных системах счисления			Текущий
20. Представление чисел в компьютере.	К	Двоичное кодирование чисел в компьютере.
21. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.	К	Электронные таблицы. Столбцы, строки, ячейки. Типы данных.
22. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.	К	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.			Текущий
23. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.	К	Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.			Текущий
24. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.	К	Создание таблиц значений функций.
25. Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.	К	Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграмм.			Текущий
26. Построение диаграмм различных типов.	К	Построение диаграмм и графиков.			Текущий
27. Контрольная работа №3. «Кодирование и обработка числовой информации»	УК				Тематический
Часов по разделу – 12 ч, из них
контрольных работ – 1 ч,
АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
28. Алгоритм.	К	Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя	· назначение алгоритма и его определение; · свойства алгоритма · формы представления алгоритма; · типовые алгоритмические конструкции; · представление алгоритма в виде блок-схемы; · основные стадии разработки алгоритма · понятие программы и программного обеспечения; · отличие программы от алгоритма; · назначение системного программного обеспечения; · назначение прикладного программного обеспечения · назначение инструментария программирования · основные виды и типы величин · назначение операторов ввода/вывода, графических операторов · правила оформление программы · последовательность выполнения программ · представление о массивах, виды массивов	· приводить примеры алгоритмов из разных сфер; · составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем; · разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов · классифицировать программы; · объяснять различие процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей среды · составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы · составлять несложные программы обработки одномерных массивов · находить и исправлять ошибки в готовой программе
29. Способы записи алгоритмов.	К	Способ записи алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов.
30. Выполнение алгоритмов компьютером	К	Языки программирования. История развития языков программирования. Программы-трансляторы
31. Линейный алгоритм.	К	Линейный алгоритм.			Текущий
32. Алгоритмическая структура «Ветвление», «Выбор»	К	Алгоритмические структуры «ветвление», «выбор».
33. Алгоритмическая структура «Ветвление», «Выбор»	К				Текущий
34. Алгоритмическая структура «Цикл ».	К	Алгоритмическая структура «цикл».
35. Алгоритмическая структура «Цикл ».	К				Текущий
36. Решение задач на алгоритмическом языке.	ОСЗ	Решение задач на алгоритмическом языке.			Текущий
37. Решение задач на алгоритмическом языке.	ОСЗ	Решение задач на алгоритмическом языке.			Текущий
38. Контрольная работа №4. «Алгоритмизация»	УК				тематический
39. Объектно-ориентированное программирование. Графический интерфейс.	ОНМ	Проект. Графический интерфейс проекта.
40. Объекты: свойства методы, событийные процедуры.	ОНМ	Объекты. Событие. Обработчик события.
41. Проект «Форма и размещение на ней управляющих элементов».	К	Форма. Управляющие элементы.			Текущий
42. Тип, имя и значение переменной. Присваивание. Проект «Переменные»	К	Тип переменной. Имя переменной. Присваивание переменным значений.			Текущий
43. Математические функции и арифметические выражения.	К	Арифметические выражения.
44. Проект «Калькулятор»	К	Проект «Калькулятор» (+, -, *, /, %, корень, степень, С, сообщения об ошибках)
45. Проект «Калькулятор»	К	Текущий
46. Строковые и логические функции. Проект «Строковый калькулятор».	К	Строковые выражения. Логические выражения.			Текущий
47. Функции даты и времени. Проект «Дата и время». Создание живой открытки «До дня Рождения (каникул, олимпиады) осталось…»	К	Функции даты и времени. Создание живой открытки «До дня Рождения (каникул, олимпиады) осталось…»			Текущий
48. Проект «Ветвление. Сравнение кодов символов»	К	Коды символов. Создание графическое интерфейса проекта. Запуск проекта на выполнение.			Текущий
49. Проект «Выбор. Выставление отметки»	К	Выбор. Создание графическое интерфейса проекта. Запуск проекта на выполнение.			Текущий
50. Проект «Цикл. Коды символов»	К	Цикл. Создание графическое интерфейса проекта. Запуск проекта на выполнение.			Текущий
51. Проект «Слово-перевертыш»	К
52. Графические возможности языка программирования.	К	Область рисования. Графические методы. Системы координат.
53. Проекты «Графический редактор», «Анимация»	К	Создание анимации на языке программирования.			Текущий
54. Защита проектов	ОСЗ				тематический
55. Контрольная работа №5. «Объектно-ориентированное программирование»	УК				тематический
Часов по разделу – 28 ч, из них			·	·
контрольных работ – 2 ч,			·	·
МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ
56. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.	К	Моделирование. Модель. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей.	· понятие модели объекта; · почему до создания модели важно определить цель; · таблица – форма представления модели · основные виды классификации моделей; · основные признаки классификации моделей; · характеристику каждого класса моделей · назначение моделирования; · основные типы задач моделирования; · основные этапы моделирования и последовательность их выполнения	· приводить примеры моделей в жизни; · приводить примеры материальных и нематериальных моделей; · формулировать цель, прежде чем создавать информационную модель; · выделять соответствующие цели характеристики объекта соответствующие цели характеристики объекта; · представлять информационную модель объекта в виде таблицы; · приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу; · разрабатывать поэтапную схему · моделирования для любой задачи; · задавать цель моделирования и формализовать задачу на этапе её постановки; · создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную модель на этапе разработки модели.
57. Основные этап разработки и исследования моделей на ПК.	К	Описательная информационная модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов.
58. Построение и исследование физических моделей	К	Содержательная постановка физической задачи. Качественная описательная модель
59. Исследование движения тела с использованием компьютерных моделей на языке программирования и в электронных таблицах.	К	Формальная модель задачи. Компьютерная модель движения тела.	Текущий
60. Приближённое решение уравнений.	К	Приближенное решение уравнений. Построение компьютерной модели на языке программирования.
61. Приближённое решение уравнений.	К	Приближенное решение уравнений. Построение компьютерной модели в электронных таблицах.	Текущий
62. Построение геометрических моделей	К	Решение систем уравнений в электронных таблицах	Текущий
63. Информационные модели управления объектами.	ОЗС	Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.
64. Контрольная работа №6. «Моделирование и формализация»	УК		тематический
Часов по разделу –9 ч, из них
контрольных работ – 1 ч
Повторение, резерв – 4 часа
	Итого контрольных работ за год – 6 ч,
	Итого часов за год – 68 ч.

Условные обозначения:

ОНМ - Урок ознакомления с новым материалом

ЗПЗ - Урок закрепления и применения знаний

ОСЗ - Урок обобщения и систематизации знаний

К – Комбинированный урок

УК – Урок-контроль

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения ученик должен

знать/понимать:

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; программный принцип работы компьютера; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий,

уметь:

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:

· структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;

· использовать в тексте таблицы, изображения;

· создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

· создавать записи в базе данных;

· создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

1. Угринович и ИКТ: Учебник для 8 класса – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 178 с.:ил.;

2. Угринович и ИКТ: Учебник для 8 класса – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 178 с.:ил.;

3. Угринович и ИКТ: Учебник для 9 класса – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 295 с.:ил.;

4. Угринович курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. – 8 – 11. Методическое пособие. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 180 с.:ил.;

а также дополнительная литература:

1. Информатика. Приложение к журналу «Первое сентября»;

2. Windows – CD. Угринович практикум на CD – ROM. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

· Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

· Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

· Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

· Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

· Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

· Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

· Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видеомагнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

Программные средства

· Операционная система.

· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

· Антивирусная программа.

· Программа-архиватор.

· Клавиатурный тренажер.

· Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

· Звуковой редактор.

· Простая система управления базами данных.

· Программа-переводчик.

· Система оптического распознавания текста.

· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

· Система программирования.

· Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

· Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

· Программа интерактивного общения

· Простой редактор Web-страниц

Список литературы для учителя:

1. Бочкин преподавания информатики. Учебное пособие. – Минск: 1998. – 431 с.: ил.

2. , , Сысоева информатики и программирования. Пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – Москва: 2000. – 160 с.

3. , Шеина базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. – Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. – 496 с.: ил.

4. Шафрин компьютерной технологии. Учебное пособие для 7-11 классов. – Москва: ABF, 1996. – 560 с.: ил.

5. , , Моисеева по компьютерной технологии. Упражнения, примеры и задачи. Методическое пособие. – Москва: ABF, 1997. – 560 с.: ил.

6. Информатика в школе. Приложение к журналу «Информатика и образование».

7. Информатика. Приложение к газете «Первое сентября».

8. Windows – CD. Угринович практикум на CD – ROM. – Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Интернет-ресурсы

1. www.ege.edu.ru

2. www.fipi.ru

3. www.

4. http://school-collection. *****