Организация музыкально-эстетической деятельности в образовательном учреждении (стр. 4 )

Таблица 5.

№	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Тема 1.	Тема 2.	Тема 3.	Тема 4.	Тема 5.	Тема 6.
1	Пед. практика	+	+	+	+	+	+
2	Музыкальный лекторий для детей	+	+	+	+	+	+
3	Просветительская деятельность педагога-музыканта	+	+		+	+
4	Хоровой класс				+	+	+
5	Музыкальный инструмент				+	+
6	Сольное пение				+	+

5. Содержание дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

5 СЕМЕСТР

Модуль 1.

Тема 1: Понятия, принципы и методы празднично-досуговой педагогики (5 часов)

Основные понятия празднично-досуговой культуры. Особенности детского праздника, его задачи и социально-педагогические функции. Система праздников в образовательном учреждении. Школьный праздник как форма активного творческого досуга, коллективной эмоциональной жизни. Идейно-тематические основы праздника. Целевая и содержательная направленность празднично-досуговых мероприятий. Принципы досуговой педагогики (по классификации ): принцип «красной линии», принцип «могучей кучки», принцип «высоты», принцип «фельдмаршала Кутузова».

Опорные понятия и слова: праздник, праздничное мероприятие, традиция, обряд, ритуал, церемония, игра, досуг, досуговая среда, театрализация, импровизация, воспитывающая ситуация, целевая аудитория, средства художественной выразительности, материально-технические ресурсы.

Модуль 2.

Тема 2: Содержание традиционных праздников и досуговых мероприятий в образовательном учреждении (6 часов)

Классификация праздников. Всеобщие государственные, народные, национальные, религиозные праздники, отмечающие наиболее масштабные события и даты. Праздники коллектива (школы, группы, класса, творческого объединения, клуба по интересам, секции), индивидуальные праздники.

История возникновения и содержание традиционных праздников: Новый Год, День защитников Отечества, 8 марта, День победы.

Праздники школьной направленности, отвечающие определенным этапам развития школьной жизни. Идейно-тематические и содержательные особенности праздников «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Последний звонок», «День защиты детей», «Выпускной бал», точное определение целевой аудитории праздника, ее потребностей и возрастных возможностей. Возрастной подход – важнейший принцип организации празднично-досуговой деятельности детей и подростков.

Значение особых индивидуальных черт праздника в сохранении старых и формировании новых традиций. История происхождения, канун, обряды и ритуалы праздника, символ, атрибут, традиционные песни, игры, танцы, персонажи, традиционное угощение – обязательные составляющие настоящего праздника.

Опорные понятия и слова: праздничный календарь, традиция, канун, традиционный персонаж, символ, атрибут, «зерно» праздника, содержание праздника, государственный праздник, народный праздник, национальный праздник, религиозный праздник, коллективный праздник, возрастной подход, социальное общение.

Модуль 3.

Тема 3: Разнообразие видов и форм праздничных и досуговых мероприятий (6 часов)

Исторические корни формирования типов досуга и совместной деятельности. Основания для построения классификации типов праздничных воспитательных мероприятий: функции участников, содержание, методы и приемы, организация пространства, способы передвижения участников. Три вида праздничных мероприятий на основании способа передвижения участников (по классификации костромской научно-методической психолого-педагогической школы , . и др.): 1) статичные – представления, 2) статико-динамичные – созидания-гуляния, 3) динамико-статичные – путешествия.

Формы представлений: спектакль, концерт, конкурсная программа-представление, линейка, посвящение, митинг, лекция, фронтальная беседа. Формы созиданий-гуляний: представление в кругу, ярмарка, вечер общения, ролевая, продуктивная игра, трудовая акция. Формы путешествий: игра-путешествие, парад-шествие, поход, экскурсия, экспедиция.

Игра как форма духовного самовыражения детей. Включение игры в контекст праздника. Диагностические, познавательные, развлекательные, мотивационные задачи игр. Виды и жанры игр: подвижные, познавательные, музыкальные, сюжетные, ролевые, аттракционы и др.

Игровые приемы и подходы в организации музыкальных занятий. Приемы «заманивания» и «провокации» (классификация ). Условный и «гадальный» подходы (из народной обрядовой культуры). Способы деления аудитории на пары, команды, группы. Игровые принципы и этика ведущего.

Музыкальные викторины, ребусы, кроссворды. Музыкальное сочинительство. Музыкально-юмористические игры. Музыкально-обрядовые игры. Музыкальное караоке. Музыкально-творческие игры.

Опорные понятия и слова: типы досуга, виды праздничных мероприятий, формы досуга, представление, гуляние, путешествие, виды игры, жанры игры, игровые приёмы, игровые подходы, прием «провокации», прием «заманивания», манок, игро-танцы, игро-песни, этика ведущего.

6 СЕМЕСТР

Модуль 1.

Тема 4: Особенности драматургии концертных, игровых, конкурсных и театрализованных программ (5 часов)

Драматургия как род литературного произведения. Драматургическое действие. Драматургическая кривая и ее характеристики. Драматургический анализ. Элементы драматургического развития: экспозиция, завязка, развитие конфликта, кульминация, развязка, финал. Драматургический конфликт. Трехактная структура драматургического развития.

Сходство и различие театральной и концертной драматургии. Драматургия концерта. Сюжетное и поэпизодное (блочное) построение действия. Признаки театрализации концертной программы. Номерная структура концерта. Концертный номер – драматургически завершенное произведение. Композиция концерта. Принципы построения концертной программы. Приемы монтажа и театрализации.

Особенности драматургии игровых и конкурсных программ.

Особенности жанров в детских концертах. Номера детских концертов.

Опорные понятия и слова: драматургия, экспозиция, завязка, развитие конфликта, кульминация, развязка, финал, театрализация, композиция, концертный номер, монтаж.

Модуль 2.

Тема 5: Сценарно-режиссерские основы создания музыкального номера, праздничного мероприятия (6часов)

Режиссура как род деятельности. Предлагаемые обстоятельства внешнего и внутреннего порядка. Предлагаемые обстоятельства концерта. Характер и характерность. Зерно образа. Особенности характера на эстраде.

Мизансцена. Составные части мизансцены, группировка и переход. Композиционный центр мизансцены. Виды основных мизансцен. Примеры мизансцен. Анализ мизансцен.

Темпоритм. Внутренняя и внешняя динамика исполнения. Темпоритм номера, эпизода, концерта. Условия, влияющие на темпоритм концерта. Способы поддержания необходимого темпоритма концерта.

Сценическая атмосфера. Способы создания сценической атмосферы. Поиск и отбор средств выразительности для создания сценической атмосферы.

Особенности подготовки номеров музыкального жанра: песня, романс, куплеты, частушки, музыкальная мозаика, музыкальная эксцентрика, мелодекламация. «Зримая» песня. Синтетические номера.

Понятие сценария. Литературные черты сценария: тема, идея, язык, сюжет, фабула, стиль, образная система. Типы сценариев: авторский, компилятивный, смешанный. Способы отбора и обработки сценарного материала. Документальный и художественный материал. Драматургизация факта. Художественно-выразительные средства языка. Персонажи сценария. Визуальная и речевая характеристика персонажей. Запись различных видов сценария: требования и правила оформления.

Структура сценария. Составные части сценария в праздничной драматургии: номера, эпизоды, переходы, игры, конкурсы, репризы, интермедии, конферанс, реальное действие, ремарка, монолог, диалог. Сюжетный ход сценария.

Опорные понятия и слова: режиссура, предлагаемые обстоятельства, мизансцена, темпоритм, сценическая атмосфера, сценарий, сюжетный ход, драматургизация, реприза, интермедия, конферанс, реальное действие.

Модуль 3.

Тема 6: Технология подготовки и организации празднично-досуговых мероприятий (6 часов)

Анализ запросов и потребностей аудитории. Анализ материально-технических, художественно-творческих ресурсов. Формирование идейно-тематического замысла мероприятия. Отбор и обработка документального и художественного материала. Нахождение сценарного хода. Создание композиции и сценария мероприятия.

Формирование постановочной группы праздничного мероприятия. Состав и функции участников группы.

План-график подготовки.

Партитура мероприятия.

Организация репетиционного процесса.

Выступление.

6. Планы семинарских и практических занятий

5 СЕМЕСТР

Модуль 1.

Тема 1: Понятия, принципы и методы празднично-досуговой педагогики (5 часов)

1.1. Дискуссия на тему: «Чем отличается традиционный праздник от праздничного мероприятия?»

1.2. Семинар на тему: Праздничный календарь образовательного учреждения.

1.3. Реферат на тему: Народный праздник (по выбору)

Модуль 2.

Тема 2: Содержание традиционных праздников и досуговых мероприятий в образовательном учреждении (6 часов)

2.1. Дискуссия на тему: Возможность празднования традиционных народных и национальных праздников в рамках образовательного учреждения.

2.2. Семинар не тему: Многоликий Дед Мороз.

2.3. Семинар на тему: День святого Валентина – не «наш» праздник.

2.4. Мозговой штурм на тему: День музыки в образовательном учреждении.

Модуль 3.

Тема 3: Разнообразие видов и форм праздничных и досуговых мероприятий (6 часов)

3.1. Имитационная игра на тему: Проектирование музыкально-ритмического действия.

3.2. Игротренинг на тему: Приемы «заманивания» и «провокации».

3.3. Игротренинг на тему: «условный» и «гадальный» подходы в организации игры.

3.4. Игротренинг на тему: танцевальные игры, игро-танцы, игро-песни.

6 СЕМЕСТР

Модуль 1.

Тема 4: Особенности драматургии концертных, игровых, конкурсных и театрализованных программ (5 часов)

4.1. Идейно-тематический анализ художественных произведений малых форм (сказки, стихи, картины, инструментальные миниатюры).

4.2. Драматургический анализ художественных произведений малых форм (сказки, стихи, картины, инструментальные миниатюры).

4.3. Имитационная игра на тему: Презентация положения о конкурсе.

4.4. Разработка «Положения о проведении конкурса».

Модуль 2.

Тема 5: Сценарно-режиссерские основы создания музыкального номера, праздничного мероприятия (6 часов)

5.1. Имитационная игра на тему: Построение композиции игровой программы

5.2. Имитационная игра на тему: Сценическое воплощение замысла концертного номера музыкального жанра

Модуль 3.

Практические занятия данного модуля представляют собой сквозной процесс освоения технологии, неразрывно связанный с самостоятельной работой студентов (репетиции во внеучебное время).

Тема 6: Технология подготовки и организации празднично-досуговых мероприятий (6 часов)

6.1. Имитационная игра на тему: Технология подготовки и организации празднично-досугового мероприятия

6.2. Контрольная работа на тему: Сценарий тематического концерта

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Содержание дисциплины и реализация компетентностного подхода в обучении при освоении курса «Организация музыкально-эстетической деятельности в образовательном учреждении» предусматривает широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой студентов.

Критериями оценки СРС являются:

- степень самостоятельности, творческой активности, инициативности студентов, наличие элементов новизны в процессе выполнения заданий;

- проработка материала в соответствии с заданным объемом;

- качество освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения изученного материала и т. д.).

7.1. Рекомендации по самостоятельной подготовке к практическим занятиям.

Тема 1: Понятия, принципы и методы празднично-досуговой педагогики

1.1. Дискуссия на тему: «Чем отличается традиционный праздник от праздничного мероприятия?»

Вопросы для обсуждения:

1. Необходимые атрибуты традиционного праздника.

2. Ценность праздничных традиций?

3. Школьный праздник – творчество или принуждение?

1.2. Семинар на тему: Праздничный календарь образовательного учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1. Местные праздничные традиции – «лицо» коллектива.

2. Анализ плана воспитательной работы образовательного учреждения на предмет выделения традиционных мероприятий, акций, праздничных действий, присущих данному образовательному учреждению, (художественному коллективу, клубному объединению и др.) характерных для заведения определенной направленности (спортивной, художественно-творческой, профориентированной и др.)

Тема 2: Содержание традиционных праздников и досуговых мероприятий в образовательном учреждении

2.1. Дискуссия на тему: Возможность празднования традиционных народных и национальных праздников в рамках образовательного учреждения.

Вопросы для обсуждения:

1. О возможности празднования национальных праздников в многонациональных учебных коллективах тюменского региона.

2. Народный праздник как способ формирования толерантности.

3. Перспективы развития и формирования традиций Государственного праздника «День народного единства».

2.2. Семинар не тему: Многоликий Дед Мороз.

Вопросы для обсуждения:

1. Истории и легенды о происхождении образа Деда Мороза.

2. Новогодние (рождественские) персонажи в разных странах.

3. Традиционные обязанности, привычки русского Деда Мороза, описание внешнего вида, символическое значение элементов костюма.

2.3. Семинар на тему: День святого Валентина – не «наш» праздник.

Вопросы для обсуждения:

1. История происхождения праздника День святого Валентина.

2. Причины популярности Дня всех влюбленных.

3. Символы, атрибуты и способы бытования праздника в образовательном учреждении.

2.4. Мозговой штурм на тему: День музыки в образовательном учреждении.

Вопросы для обсуждения:

1. Определение характеристики целевой аудитории, условий и ресурсов образовательного учреждения, постановка воспитательных задач.

2. Разработка ряда творческих идей для проведения праздничного мероприятия «День музыки» в общеобразовательном учреждении.

Тема 3: Разнообразие видов и форм праздничных и досуговых мероприятий

3.1. Имитационная игра на тему: Проектирование музыкально-ритмического действия.

Требования к выполнению:

1. Самостоятельно подобрать музыкальное произведение (песня, марш, танец) для создания музыкально-ритмического действия.

2. Дать образную характеристику данному произведению.

3. Предложить варианты исполнения произведения в движении (шествие, перестроение, хлопки), в сопровождении музыкальных и шумовых инструментов, хором, перекличкой.

4. Сочинить речевки, кричалки на тему соответствующую образно-тематическому содержанию подобранного музыкального материала.

3.2. Игротренинг на тему: Приемы «заманивания» и «провокации».

Требования к выполнению:

1. Набрать необходимое количество игроков для проведения игры, используя прием «заманивания».

2. В качестве манка использовать ресурс человека, игрового пространства, реквизита; загадку, высказывание, приветствие, стихотворение.

3. С помощью приема «провокации» вызвать у зрителей необходимые чувства или действия.

3.3. Игротренинг на тему: «условный» и «гадальный» подходы в организации игры.

Требования к выполнению:

1. Применяя «условный» игровой подход (магическое «если бы»), показать предмет, действие.

2. Применяя «гадальный» подход, использовать ресурсы студенческой аудитории, предложить условия гадания, лотереи.

3.4. Игротренинг на тему: танцевальные игры, игро-танцы, игро-песни.

Требования к выполнению:

1. Самостоятельно подобрать для проведения танцевальных игр, игро-танцев и игро-песен качественный музыкальный материал, обеспечить необходимый режим звучания.