16. Установите соответствие между крупными представителями философской и педагогической мысли Древней Греции и их основными идеями:
1. Сократ | 1. Познай себя |
2. Демокрит | 4. Учение о трех видах души, Учение о золотой середине |
3. Платон | 3. Учение о мире и детализации явлений |
4. Аристотель | 2. Человек должен обладать тремя дарами: хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать дело |
17. Три источника нравственного воспитания по Аристотелю:
· природные задатки;
· развитие навыков – приучение разуму.
18. Кого и чему, в каких школах учили в Древнем Риме:
· элементарные. Учили плебеев счету, письму, чтению;
· грамматические. Учили богатых сынков языкам, риторике, литературе;
· риторики. Учили знатное юношество философии, риторике, языку, математике.
19. Основные идеи, мысли, изложенные в книге «О воспитании ораторов»:
· все дети от рождения способны к обучению;
· общественное воспитание лучше домашнего;
· впервые создал портрет учителя.
20. Кому принадлежат высказывания:
· «Чего себе не пожелаешь, того не делай другим» (Конфуций);
· «Правитель должен быть правителем, подданный – подданным, отец – отцом, сын - сыном» (Конфуций);
· «Платон мне друг, но истина дороже» (Аристотель);
· «Мы несправедливо жалуемся, будто бы природа весьма немногим людям дала нужную способность к наукам… Напротив, найдем немалое число и острых, и восприимчивых… Тупые и невежественные появляются против законов природы» ();
· «Держаться середины, возможного, пристойного» (Аристотель);
· «Многознание уму не научит» (Демокрит);
· «Я знаю только то, что ничего не знаю» (Сократ).
21. Кто является основателем следующих учебных заведений в Древней Греции:
1. Аристотель | 2. Академия |
2. Платон | 1. Ликей |
22. В какой древней священной книге изложено проклятье: «Чтоб ты жил в эпоху перемен»? (Шугинг)
23. В какой древней стране следовали следующей идеологии воспитания: Музыка, Гармония, Мера, Золотая середина:
· Египет;
· Лакония;
· Аттика.
Тема 3. Образование, воспитание, развитие педагогической мысли вэпоху Средневековья в Европе, Византии, Киевской Руси (V-XIV вв.)
1. Основные постулаты христианства в период раннего феодализма:
· аскетизм;
· умертвление плоти.
2. В каком веке произошло разделение Римской империи на Западную и Восточную часть (Византию):
· IV
· V
· VI
3. В каком веке на территории Западной Европы возникли высшие мусульманские школы? Кто их основал:
· VII
· VIII
· IX
· Х
4. В Византии работали, творили такие выдающиеся ученые-математики, как Лев Математик, Иоан Златоуст… Продолжите этот ряд.
5. В Средневековье в Западной Европе были школы:
монастырские:
· внешние;
· внутренние;
кафедральные (соборные):
· внешние;
· внутренние;
приходские.
Кого и чему они учили?
6. Содержание образования в монастырских и кафедральных школах составляли семь свободных искусств. Приведи в соответствие:
1.Тривиум | 2. Арифметика |
2. Квадрилиум | 1. Грамматика |
2. Геометрия | |
1.Диалектика | |
2.Астрономия | |
1.Риторика | |
2.Музыка |
7. Содержание рыцарского воспитания «Семь рыцарских добродетелей» - это:
· езда верхом;
· игра в шахматы;
· охота;
· владение копьем;
· плавание;
· фехтование:
· умение слагать и петь стихи.
8. В какой период возраста сын феодала
· воспитывался в семье (до 7 лет);
· паж при жене феодала (после 7 лет);
· оруженосец сюзерена (с 14 до 21 года);
· посвящение в рыцари (в 21 год).
9. Назовите четыре основные элемента схоластики:
· все от бога;
· вера больше разума;
· господство феодальной логики;
· зубрежка;
· телесные наказания.
10. В какой стране, в каком веке возникли два первых университета в Западной Европе? Как они назывались? (Италия X-XI вв. Болоньский и Салернский).
11. Назовите названия четырех факультетов средневековых университетов (искусств, подготовительный; богословский, медицинский, юридический).
12. Назвать ведущие памятники педагогической литературы Киевской Руси XI-XIII веков:
· сборники «Пчела», «Изумруд»;
· «Изборник» Святослава;
· «Златоуст»;
· «Поучение князя Владимира Мономаха детям»;
· «Русская правда»;
· «Слово о полку Игореве».
13. В каких городах Киевской Руси XI-XIII вв. были открыты первые школы?
· Новгород;
· Смоленск;
· Киев
· Суздаль (женское училище).
14. Какие формы обучения кроме школ действовали на Руси в XIII-XV веках:
· книжные писцы;
· берестяные грамоты;
· мастера грамоты.
Тема 4. Образование воспитания в эпоху Возрождения
1. Что означает понятие «возрождение»? (Возрождение централизованных государств, городов).
2. Что означает понятие «ренессанс»? (Бурное развитие искусства, культуры, науки).
3. Основные идеи деятелей эпохи Возрождения – гуманистов:
· культура человека;
· ограничение власти церкви;
· полноценное физическое и эстетическое воспитание;
· уважение к ребенку.
4. Виды школ в эпоху Возрождения:
· городские;
· для девочек;
· латинские;
· средние школы (гимназии).
5. Приведите в соответствие:
1. Витторино да Фельтре | 3. Роман «Остров Утопии» |
2. Франсуа Рабле | 1. Школа «Дом радости» |
3. Томас Мор | 4. Роман «Город солнца» |
4. Томазо Кампанелла | 2. Роман «Гаргантюа и Пантагриель» |
6. Основные социально-педагогические идеи социалистов-утопистов Т. Мора и Т. Кампанеллы (В «Городе солнца» и на острове «Утопия» нет частной собственности, мужчины и женщины равны в своих правах, все работаю по четыре часа, одевают красную и белую одежды, преподавание на родных языках).
7. Учебники, которые написал Я. Коменский:
· «Великая дидактика»;
· «Материнская школа»;
· «Мир чувственных вещей в картинках»;
· «Открытая дверь языков».
8. Великие представители эпохи Возрождения (титаны человеческой мысли): Микель Анджело, Шекспир, Д. Бруно, Леонардо да Винчи, Г. Галилей, . Кого из этого ряда надо исключить?
9. о человеке:
· «Человек есть самое высшее, самое совершенное и превосходнейшее творение»;
· «Он есть разумное создание, которое владычествует над другими созданиями и представляет радость творца».
10. Что означает понятие «Человек должен вести себя царственно»? (То есть с достоинством, знать, где, когда и до какого предела, ставя выше себя бога и его ангелов).
11. Четыре координальных нравственных добродетели по , это - … (мужество, мудрость, умеренность, справедливость).
12. Что означает «Золотое правило» в обучении ? (необходимо приобрести в воспитании и использовать все органы ощущений: слух, осязание, вкус и обоняние).
13. Классно-урочная система включает в себя … (Дети разбиты по классам, по своим комнатам, ведутся уроки, дети отдыхают на переменах и на каникулах).
14. Система образования по книге «Великая дидактика»:
Тип школы | |
до 6 лет – детство | (материнская школа) |
6-12 лет – отрочество | (школа Родного языка) |
12-18 лет – юность | (Латинская школа или гимназия) |
18-24 лет - возмужалость | (академия) |
15. Три ступени, три задачи воспитания по … (Есть три ступени: приготовления к воспитанию, познать себя, управление собою и стремление к богу).
16. Ведущие принципы и правила обучения по книге «Великая дидактика» … (Идти от более общего к более частному, двигаться вперед не спеша, учитывать возраст, применять «Золотое правило»).
17. В каких странах работал :
· Италия;
· Польша;
· Венгрия;
· Франция;
· Голландия;
· Чехия;
· Англия.
18. Задача воспитании по Локку – воспитание джентльмена. Какими ведущими качествами должен обладать джентльмен:
· умеет вести свои дела толково и продуманно;
· хороший спортсмен;
· дворянин по происхождению;
· отличается утонченностью в образовании;
· обладает хорошими поэтическими качествами;
· обладает качествами предприимчивого человека;
· получил в детстве хорошее физическое, нравственное, умственное, трудовое образование.
19. Где воспитывается джентльмен:
· в школе;
· дома;
· в церкви.
20. Локк советовал обучать джентльмена чтению, письму, рисованию, родному языку. Продолжите этот ряд. (латинскому языку, географии, арифметике, геометрии, хронологии, этике, истории, законоведению, бухгалтерии, обучать верховой езде и танцам).
21. При воспитании джентльмена какими по Локку должен быть:
· одежда – легкая;
· пища – скромная;
· постель – жесткая;
· сон – крепкий.
Тема 5. Образование, воспитание в эпоху Просвещения.
1. Какие работы из нижеприведенных написал :
· «О происхождении и основаниях неравенства между людьми»;
· «Об управлении разумом»;
· «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих»;
· «Юлия или новая Элоиза»;
· «Об общественном договоре»;
· «Эмиль или О воспитании»;
· «Исповедь».
2. Великие энциклопедисты эпохи Просвещения Даламбер, Дидро. Продолжить этот ряд (Вольтер, Гольбах, Гельвеций).
3. Как называется место, где покоится прах ? (Пантеон)
4. Что означает понятие «естественное воспитание» и «свободное»? (В воспитании надо следовать природе ребенка. Больше воспитывать его в природных условиях. Уважать его свободу)
5. Формула воспитания по Руссо: Природа + Люди + … Дополните недостающее слагаемое (Вещи).
6. Три задачи нравственного воспитания по … (воспитание добрых чувств, добрых суждений и доброй воли).
7. Кому принадлежит формула воспитания «Страх, Почтительность, Любовь, Дружба»:
· ;
· ;
· Д. Локк;
· И. Герберт.
8. Каким качеством обладает София :
· скромность;
· стыдливость;
· верность;
· уважение мужа;
· кроткость;
· умение играть в шахматы;
· умеет петь, танцевать.
9. Кому из великих мыслителей принадлежат следующие слова:
· «Все выходит хорошим из рук Творца, все вырождается в руках человека» ();
· «Душа ребенка должна быть послушна дисциплине и разуму» (Д. Локк);
· «Люди редко рассуждают, поступают по примеру. Слепая вера избавляет от самостоятельного мышления» (Д. Локк);
· «Жить – вот Ремесло, которому я хочу учить» ();
· «Человек не тот, кому больше 100 лет, тот, кто больше чувствовал жизнь» ();
· «Люди, будьте человечны! Дайте ребенку наслаждение жизни» ();
· «Уважайте детство и не торопитесь судить о нем ни в хорошую, ни в плохую сторону» ().
Тема 6. Немецкая классическая педагогика
1. Приведи в соответствие авторов и их произведения:
1.И. Песталоцци | 1. «Как Гертруда учит своих детей» |
2.И. Гербарт | 3. «Руководство к образованию немецких учителей» |
3.А. Дистервег | 1. «Лебединая песня» |
2.«Общая педагогика, выделенная из целей воспитания» | |
1.«Памятная записка парижским друзьям о сущности и цели метода» |
2. Приведите в соответствие учреждения, создаваемые И. Песталоцци и поселения, в которых они располагались:
1. д. Нейгоф | 4. Средняя школа |
2. г. Станце | 3. Средняя школа, отделение подготовки учителей |
3. г. Бургдоф | 2. Детский приют |
4. г. Ивердан | 1. Учреждения для бедных |
3. Назовите основные достижения И. Песталоцци: 1) углубил принципы природосообразности ; 2) разработал, обосновал теории элементарного обучения. Продолжите этот ряд (Выдвинул идею развивающего обучения, разработал методику обучения в начальной школе, является создателем ряда социальных и учебных заведений).
4. Расположите последовательно в соответствии с годами жизни фамилии видных мыслителей, ученых-педагогов: А. Дистервег, , Д. Локк, И. Песталоцци, И. Гербарт (Локк, Руссо, Песталоцци, Гербарт, Дистервег).
Дополнительные вопросы из зарубежной педагогики и России
1. Когда и при содействии кого был открыт Московский университет? (апрель 1855, Ломоносов, граф Шувалов).
2. Назовите три идеологических принципа воспитания и образования при Николае I (Православие, самодержавие, патриотизм).
3. Автором каких произведений является :
· «Дидактика и жизнь»;
· «Павлышская средняя школа»;
· «Педагогическая поэма»;
· «Сердце отдаю детям»;
· «Рождение гражданина».
4. Фраза «Если имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и любовь к ученикам, он – совершенный учитель» принадлежит:
· ;
· ;
· .
5. Деятельность какого педагога была связана со Смольным институтом благородных девиц:
· ;
· ;
· .
6. В книге Г. Белых и Х. Пантелеева «Республика ШКИД» описан опыт работы школы, которую возглавлял выдающийся педагог:
· ;
· -Росинский;
· .
8.Образовательные технологии
Активные технологии обучения. В связи с современными требованиями к педагогу, неотъемлемой частью его профессиональной подготовки является обучение, направленное на активизацию процессов самосознания, актуализацию внутренних ресурсов личности, формирование социально-психологической компетенции, рефлексию отношения к себе и к другим субъектам образовательного процесса. В связи с чем большинство аудиторных занятий проводится в диалогическом режиме.
Интерактивные технологии обучения. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя предполагает работу в режиме интенсивного межличностного взаимодействия:
· работа в парах;
· работа в малых группах;
· работа в общей группе,
что позволит расширить границы восприятия студентами одних и тех же явлений, обновить свой личный опыт и опыт учебной деятельности, получить возможность взаимного оценивания, сформировать умения организации продуктивной совместной деятельности.
9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплины).
9.1. Основная литература
1. Джуринский педагогики и образования. – М., 2011.
2. Джуринский зарубежной педагогики. – М., 1998.
3. История педагогики. Часть 1, 2. / Под ред. академика РАО . – М., 1997.
4. Капранова педагогики. – М., 2011.
5. Латышина педагогики. – М., 1998.
6. Лушников педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений; изд. перераб., доп. – Екатеринбург, 1994.
7. , , Осовский по истории отечественной педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений. – М., 1995.
9.2.Дополнительная литература
1. Егоров педагогики в России: Хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений. – М., 1999.
2. История педагогики и образования за рубежом и в России: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. , , . – М., 2008.
3. Коджаспирова педагогики и образования: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М., 2003.
4. , , и др. История педагогики. – М., 1982.
10.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
· компьютер;
· мультимедийное оборудование;
· множительная техника;
· кинофильмы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
