Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 80 комбинированного вида»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЯ ПРОГРАММА
Основы Православной культуры
« Добрый мир»
(для детей подготовительной к школе группы)
Социально – личностное направление « Основы Православной культуры»
осуществляется посредством реализации основной общеобразовательной программы « Добрый мир» / далее Программа/автор – составитель .
Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом « Об образовании». Предназначена для детей от 5 до 7 лет.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, длительностью 30 минут.
Цель программы:
развитие личности ребенка дошкольного возраста, формирование базовой культуры на основе
отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей.
Цель Программы ориентирована на решение следующих задач:
· духовно – нравственное развитие и воспитание детей посредством приобщения к традиционным ценностям России, понимания значимости традиционных нравственных идеалов и моральных норм для жизни личности, семьи, общества;
· формирование у детей основополагающих морально – нравственных идеалов, установок, ценностей, норм, обеспечивающих осознанный нравственный выбор;
· приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей;
· создание условий творческого развития;
· воспитание любви к Родине, семье;
· интеграции личности в национальную и мировую культуру;
· обеспечение ценностно – смысловой, содержательной, методической преемственности между ступенями дошкольного, начального и основного общего образования.
Отбор содержания Программы произведен в соответствии с принципами:
· культурологического характера содержания, позволяющего всем детям, независимо от национально – культурной и конфессиональной принадлежности познакомиться с традиционной духовно – нравственной культурой России;
· исторического и культурного соответствия религиозным традициям России;
· личностно – ценностного соответствия содержания программы закономерностям развития детей дошкольного возраста;
· укрупнения дидактических единиц текста и тематических содержательных обобщений;
· целостности и интеграции образовательных областей программы дошкольного образования (« Социализация», « Здоровье», «Коммуникация», « Безопасность», « Чтение художественной литературы», « Познание», « Музыка», « Художественное творчество»,» Духовно - нравственная культура»;
· систематичности, последовательности и преемственности содержания между ступенями дошкольного, начального и общешкольного образования.
Программа состоит из 3-х разделов:
- в первом разделе дается общая характеристика программы, ее типологические особенности, цели, задачи и принципы;
- второй раздел включает в себя пояснительную записку, раскрывающую концептуальные положения организации психолого – педагогической работы по реализации программы, указываются возможные для планирования результаты духовно – нравственного развития дошкольников;
- в третьем разделе представлены методические коммнетарии к организации форм совместной, самостоятельной, групповой, коллективной работы с детьми.
Интегративное содержание работы по духовно – нравственному воспитанию Связь с другими образовательными областями.
« физическая культура» | Формирование физических качеств, в процессе игровой деятельности /сюжетно – ролевые, театрализованные, подвижные, дидактические игры, культурно – досуговая деятельность/. |
« здоровье» | Формирование представлений о здоровье через познание, игровую деятельность. |
« коммуникация» | Формирование речевого этикета в соответствии с нормами христианского благочестия. Обогащение словарного запаса детей понятиями духовно – нравственной культуры ( добро, зло, грех, послушание, святость, христиане и т. д.). Развитие общения детей друг с другом и взрослыми в разных видах деятельности. |
« труд» | Формирование трудовых умений при организации игр, театрализованной, культурно - досуговой деятельности. |
« познание» | Расширение представлений о правилах и нормах поведения в мире людей, о предметах и явлениях окружающего мира, их свойствах, как премудрого Божественного действия в жизни мира, природы, человека. |
« социализация» | Развитие партнерских взаимоотношений в разных видах деятельности( игровой, трудовой, культурно –досуговой и т. д.) |
« безопасность» | Формирование безопасных способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми. |
«чтение художественной литературы» | Использование православных произведений для формирования представлений о мире людей и нормах поведения в обществе. |
« художественное творчество" | Развитие умений художественного отображения красоты и гармонии Божественного творчества. Развитие задатков, талантов детей как Божественного дара, требующего совершенствования в меру каждому определенную. |
« музыка» | Использование средств музыки для формирования общественного поведения ребенка. Формирование музыкальной культуры на основе знакомства с произведениями церковной, классической, народной музыки. |
Педагогические технологии, методическое обеспечение
Технологии, методические пособия | Хрестоматии к программе « Добрый мир»: Шевченко праздники. Чему мы радуемся?( Ценности жизни христиан)- М.: ЦПКИТО, 2011г. Шевченко по дням творения( как устроен мир Божий?) -М.: ЦПКИТО, 2011г. Шевченко – плохо( Устроение отношений в мире) М.: ЦПКИТО, 2011г. Шевченко . Родина. Православный храм. Наши меньшие друзья. ( Устроение отношений в нашей жизни). –М.: ЦПКИТО,2011г. Шевченк оЛ. Л.«Добрый мир»Наглядные материалы.-М.: ЦПКТО,2011г. «Добрый мир» Рабочая тетрадь.-М: ЦПКИТО,2011г. «Основы Православной культуры», 2001г. « Основы Православной культуры», 2000г. « Закон Божий для самых маленьких», 1999г. « Житие святых» - 1998г. Б. Арапович « Иисус друг детей» 1995г. |
Формы работы с детьми по Программе.
Планируемые результаты освоения Программы детьми
Интегративные качества | Ожидаемые результаты |
1. « Любознательный, активный» 2. « Эмоционально отзывчивый» 3. « Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» 4. « Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» 5. « Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» 6. « Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе»
7. « Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности» 8. « Овладевший необходимыми умениями и навыками» | Интересуется новыми, неизвестными знаниями; задает вопросы взрослому, любит экспериментировать; способен самостоятельно действовать; в случаях затруднений обращается к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе откликается на эмоции близких людей и друзей; эмоционально реагирует на музыкальные и художественные произведения, мир природы. адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; способен изменять стиль общения в зависимости от ситуации. Соблюдает правила поведения на улице поведение приобретает произвольный характер; способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице ( ПДД), в общественных местах( транспорте, магазине и т. д.). применяет самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, способен предложить собственный замысел и воплотить его в рассказе, рисунке, постройке и т. д. Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, семейных традициях; об обществе, его ценностях и т. д. умеет работать по правилу и по образцу: слушать взрослого и выполнять его инструкции. сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности |
Работа с родителями по реализации Программы
