Политические партии в России: история и современность (стр. 2 )

Этап урока	Содержание	Формы и методы обучения.	Средства обучения
1.Организационный момент. 2. Изучение нового материала.	Вводное слово учителя. Актуализация знаний, постановка проблемы исследования Учащиеся, опираясь на знания по обществознанию, формулируют признаки и функции политической партии. Информация заносится в таблицу, представленную на слайде. (Слайд) ЦЕЛЬ: определение признаков политической партии, ее отличий от политических групп. Политические партии (признаки) Политические группы Группа давления Группа интересов -политическая программа; -партийный устав; -руководящие органы; -сеть первичных местных организаций; -участие в борьбе за высшую власть; -список членов партии - не стремиться завоевать власть; - внимание сосредоточенно на решении одного вопроса или проблемы одной социальной группы. Функции политических партий: · определение идеологии и стратегии; · выражение и агрегирование общественных интересов; · формирование основы партии и общественного мнения о деятельности партии; · формирование правящей элиты партии; · увеличение и воспитание своих сторонников; · приобщение населения к активной политической деятельности Задание: охарактеризовать основные политические течения Группа №1 Либерализм - гражданское общество, - права и свободы личности, - правовое государство, - демократические политические институты, - свобода частного предпринимательства и торговли. Группа №2 Социал-демократия - возможность вооруженной борьбы за власть, - реформирование капитализма, -утверждение политической, экономической и социальной демократии, -главная ценность свобода, справедливость, солидарность и равенство. Группа №3 Консерватизм -приверженность к существующим и устоявшимся социальным системам и нормам, - неприятие революций и радикальных реформ, - отстаивание эволюционного, ограниченного развития. Группа №4 Коммунизм -возможность вооруженной борьбы за власть, -социальная справедливость и равенство, -отсутствие частной собственности, -политическая диктатура пролетариата. Итоги: Организация работы в рабочих тетрадях Социал-демократические партии России в конце XIX – начале XX в. № п/п Партия Год основания 1 Российская социал-демократическая рабочая партия 1898 Неонароднические партии России в конце XIX – начале XX в. № п/п Партия Год основания 1 Партия социалистов-революционеров 1902 Либеральные и консервативные партии России в начале XX в. № п/п Партия Год основания 2 Конституционно-демократическая партия 1905 4 «Союз 17 октября» 1905 Монархические партии России в начале XX в. № п/п Партия Год основания 1 «Русское собрание» 1900 2 Русская монархическая партия 1905 3 «Союз русского народа» 1905 4 «Русский народный союз имени Михаила Архангела» 1908 Политические организации промышленников и предпринимателей в начале XX в. № п/п Партия Год основания 1 Прогрессивная экономическая партия 1905 Объяснить, чем обуславливалось создание партий в тот или иной период и как это связано с партийной идеологией. Основные итоги урока: Записи, проектор, раздаточный материал Домашнее задание: п. 4, найти информацию о лидерах политических партий, сравнить по схеме	Проблемный вопрос Структурирование информации в заданном алгоритме Фронтальная работа с классом. Метод «мозгового штурма». Организация работы в группах: характеристика основных движений. Результат: изготовление слайда по заданию и презентация теоретического материала Индивидуальная работа учащихся с дидактическими заданиями из рабочей тетради. Проблемный вопрос	Записи, проектор, раздаточный материал

Урок №2

Тема урока: «Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.»

Цель урока: определение спектра политических партий после издания Манифеста 17 октября 1905 г.

Задачи:

1. Формировать представление о политических партиях, их целях и задачах по реформированию общества.

2. Развивать умение анализировать исторический документ, находить необходимую информацию по заданным параметрам, сравнивать, аргументировать свою точку зрения по спорным вопросам преобразования российской действительности.

3. Способствовать воспитанию активной гражданской позиции.

Понятия и термины: Манифест 17 октября 1905 года, Государственная Дума.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок с выполнением практического задания и элементами ролевой игры.

Метод: исследовательский

Этап урока	Содержание	Формы и методы обучения.	Средства обучения
1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. 3. Изучение нового материала. 4. Закрепление материала	Повторение по теме: «Особенности политической жизни в России до Манифеста» Анализ текста «Манифеста» по рабочей тетради. ИЗ МАНИФЕСТА ОБ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ПОРЯДКА 17 октября 1905 г. 1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов. 2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку. 3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей. Вопросы к документу: 1.Какие права даровались населению Российской империи? 2. Определить положение нового органа власти и его место в системе ветвей власти. 3. Охарактеризовать характер «Манифеста». Вступительное слово учителя о главных вопросах, поставленных перед властью в ходе первой русской революции: - вопрос о земле - рабочий вопрос -вопрос о политическом устройстве. Задание: проанализировать политические программы партий, определить варианты решения главных вопросов Таблица «Политические партии» Социал-демократы и народники Партия социал-революционеров Российская социал-демократическая рабочая партия Либералы и Консерваторы Партия конституционных демократов Союз 17 октября Монархисты «Русское собрание» Русская монархическая партия Союз русского народа Русский народный союз имени Михаила Архангела Работа в группах по программным документам партий по трем главным вопросам (документы представлены в рабочей тетради) Социалисты (ПСР, РСДРП) Либералы и консерваторы (кадеты, октябристы) Монархисты (Русское собрание, Русская монархическая партия, Союз русского народа, Русский народный союз имени Михаила Архангела) Учитель моделирует ситуацию: «Мы присутствуем на съезде политических партий в 1905г. От каждой партии на съезде выступает лидер (опережающее домашнее задания обучающимся, имеющим повышенную мотивацию к предмету), который, называя себя, должен убедить присутствующих в правоте программных требований именно его партии (от первого лица). Освещаются требования каждой партии по основным вопросам. Группа экспертов координирует выступления, оценивает степень аргументированности каждого, начисляет баллы мини-группам («политическим партиям») за подготовку и выступления. Задание всему классу: ответить на вопросы в конце урока. 1. Какую позицию (партию) вы поддержали бы в 1905 году? Почему? 2. Требования какой партии, на ваш взгляд, наиболее отвечали особенностям и задачам развития России? 3. Какими качествами (личными, деловыми) должен, на ваш взгляд, обладать политический лидер, чтобы возглавлять политическую партию, пользоваться доверием избирателей? Какой из лидеров партий начала XX века вызывает ваши симпатии? А из современных? В конце урока подводят итоги. Эксперты определяют наиболее подготовленные мини-группы и лучшие выступления обучающихся. Домашнее задание: задание из рабочей тетради (определить особенности российской многопартийности)	Привлечение обучающихся к постановке цели урока, задач и планирование учебной деятельности. Простраивание беседы Организация работы в тетради. Постановка проблемного вопроса Метод погружения в проблему. Ролевая игра	Записи, проектор, раздаточный материал, рабочая тетрадь.

Урок №3