Основная образовательная программа (стр. 12 )

Ø Театральное здание. Зрительный зал. Мир кулис.

Ø Посещение кукольного театра.

Ø Театральные профессии. Игра актёров.

Ø Культура поведения в театре.

Ø Театральная афиша, театральная программка.

Ø Виды театрального искусства.

Ø Спектакль – результат творческого труда многих людей.

5 Раздел Работа над спектаклем ( театрализованным представлением) (58 часов)

Ø Прочтение произведения, определение сюжетной линии.

Ø Работа над отдельными эпизодами.

Ø Простейшие этюды-импровизации по сюжету произведения.

Ø Выбор и распределение ролей.

Ø Работа над отдельными картинами и пьесой в целом.

Ø Прогонные репетиции картин, актов, всей пьесы.

Ø Создание декораций и костюмов. Закрепление мизансцен.

Ø Генеральные репетиции всей пьесы.

Ø Показ спектакля ( театрализованного представления) зрителям.

II. Программа кружка «Путешествие по родному краю»

1 класс

История моей семьи

Моя родословная. Генеалогическое дерево семьи. Старые фотографии рассказали. Вклад семьи в развитие своего края. Традиции семьи.            

История моей станицы

История создания ст. Полтавской. История школы и других учреждений города.

Народы, заселяющие нашу станицу. Традиции народов, живущих в станице.     

История создания нашего края

Переселение казаков на Кубань. Выгодное расположение. Велик ли Краснодарский край? Поверхность края. Причуды климата. Тайны географических названий края. Полезные ископаемые Краснодарского края. Древняя история подземных сокровищ Кубани.

Красноармейский район – район рисосеяния

История района. Происхождение названий местных населённых пунктов, улиц.

Символы района. Администрация района.

Краснодарский край –  субъект Российской Федерации

Краснодарский край на карте мира, на карте Российской Федерации. Границы, пограничные территории. Краснодар – столица нашего края. Официальные символы.

Природа нашего края

Представители животного и растительного мира, редкие и исчезающие растения и животные. Красная книга Краснодарского края. Край рек, морей и лиманов. Водные объекты нашего края. Моря – водные  здравницы. Характеристика местных рек и лиманов, использование в хозяйственной деятельности.  Климат и погода. История метеонаблюдений. Современные наблюдения за погодой. Опасные погодные явления. Местные приметы о погоде. Климатическая характеристика района проживания.

Культура и искусство края

Произведения кубанских писателей, поэтов, композиторов, художников; ремёсла и промыслы народов Кубани; жанры устного народного творчества Кубани; яркие события истории, общественной, спортивной и культурной жизни Кубани.

                 2 класс

Моя малая родина

Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города (района).

Природа родного края

Лето на Кубани. Дары лета. Формы поверхности земли. Водоёмы моей местности и их обитатели. Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Бережное отношение к природе родного края.

Труд и быт жителей Кубан

Труженики родного края. Профессии моих земляков. Загадки кубанской зимы. Казачья хата. Православные праздники. Ремёсла на Кубани. Быт казаков. Уклад кубанской семьи.

Населённые пункты Краснодарского края

Родной город (станица, хутор, село). Кубанская весна. Улицы моего населённого пункта. Населённые пункты Краснодарского края. Краснодар - главный город Краснодарского края. События Великой Отечественной войны на Кубани. День Победы - всенародный праздник.

3 класс

Наша Родина

Рельеф Краснодарского края. Природные явления (дождь, ветер, смерч, наводнение). Водоёмы Краснодарского края. Почвы, их значение для жизни растений и животных. Разнообразие растительного и животного мира в прошлом и настоящем. Грибы: съедобные и несъедобные. Правила сбора. Кубань — здравница России. Красота окружающего мира. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

Прошлое нашей Родины

«Лента времени». Древние города. Переселение казаков на Кубань. Основание городов и станиц. С верою в сердце. История Кубани в символах. Добрые соседи. Без прошлого нет настоящего (проектная работа).

История казачьего рода.

Твоя родословная, Ты и твоё имя. Из истории кубанских фамилий. При солнышке — тепло, при матери — добро. Кто ленится, тот не ценится. Кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу (проектная работа).

4 класс

Родимая земля

Природные зоны края. Заказники и заповедники. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. Краснодарский край на карте России. Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).

Как изучают историю края

История Кубани в архитектуре. Вещи рассказывают о прошлом. Народные ремёсла. Одежда жителей Кубани. Письменные источники. Как изучают историю Кубани. Обычаи и праздники на - родов, живущих на Кубани. Устная история родного края. Екатеринодар - Краснодар. Символика Краснодарского края. Земля отцов - моя земля (проектная работа).

Наши знаменитые земляки

Просветители земли кубанской. Наши земляки в годы Великой Отечественной войны. Труженики полей. Радетели земли кубанской. Ты - наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела

Социальное направление

I. Программа клуба «Спасайкин»

1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. 1. Безопасность. Чрезвычайные ситуации. Общие понятия.
 Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Безопасность на улице. Город, микрорайон, где мы живем. Наиболее безопасный путь домой и в школу. Практическое занятие. Разбор наиболее безопасных маршрутов в школу и домой. Знакомство с дорожными знаками. Пешеходный переход, пешеходная дорожка, движение пешеходов запрещено”. «Осторожно дети». «Подземный переход». Практическое занятие. Иры: «Угадай, какой знак», «Улица города», «виды перекрестков». Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Знакомство с транспортом города. Правила поведения в транспорте. Безопасные места для детей. Мы – пассажиры. Личный транспорт. Особенности передвижения сельскохозяйственных машин. Сигналы регулирования дорожного движения. Светофор и его сигналы. Будь внимателен и осторожен на дорогах! Где можно и где нельзя играть? Практическое занятие на транспортной площадке.

 2. Основы здорового образа жизни  Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»
 Режим дня первоклассника, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья, умственная и физическая работоспособность, нарушение режима дня, профилактика переутомления.
  Основы личной гигиены
 Умывание и купание. Как ухаживать за своим телом. Какие животные ухаживают за своим телом? Зачем животные купаются и чистят свое тело? Где скапливается грязь на теле человека, что способствует скоплению грязи, что происходит с грязнулей, зачем человек моется? У кого самое острое зрение? Кто лучше всех видит ночью? Как устроен глаз человека? Как обращаться с очками? Кто самый ушастый? Как устроено ухо человека? Как беречь уши? Зубы у животных. Молочные и постоянные зубы. Как устроен зуб человека? Болезни зубов. Что бывает при потере зуба? Чем и как надо питаться, чтобы зубы остались здоровыми? Как чистить зубы? Чем отличается рука человека от руки обезьяны? Устройство человеческой ладони. Большой палец и его роль. Где чаще всего скапливается грязь: на руках или на ногах? Заусенцы на руках. Занозы и их причины, извлечение заноз. Как подстричь ногти? Куда не следует совать свои руки (пальцы)? Как уберечь себя от порезов, ожогов, переохлаждений, мозолей, травм? Когда полезно, а когда опасно ходить босиком?

3. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся  Безопасное поведение дома
 Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести себя, когда ты дома один. Не торопись быть взрослым.
 Электричество и газ как источники возможной опасности.
 Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.
 «Опасная высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на балконах и лестничных клетках.
  Пожарная безопасность и поведение при пожаре
 Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.
  Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера
 Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или звонит в дверь. Где можно и где нельзя играть.
  Безопасное поведение на улицах и дорогах
 Наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика.
 Мы — пассажиры, обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.
 

 Безопасное поведение на природе
 Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека. Одежда по сезону. Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения.

II. Программа кружка «Азбука добра»

1.Этика приветствия. Здравствуй, школа! Добрые традиции школы. Доброе утро, учитель! Здравствуйте, ребята! Зачем нужны вежливые слова.

2. Добро и зло. Ежели вы вежливы. Почтение родителей- уважение себе. Старших надо уважать, малышей не обижать. Доброе слово, что ясный день.

3. Энциклопедия этикета. Мы идём в школу, столовую, библиотеку, медпункт, театр. Мы идём на экскурсию, домой. Мы идём по улице.

4. Жизнь по законам добра. Узнай себя. Из чего сделаны девчонки? Из чего сделаны мальчишки? Ладушки-ладошки(мой сосед по парте). Раздели печаль и радость другого. Жить - Родине служить. Если радость на всех одна. Мама, я не могу быть волшебником! Самый «классный» класс. Моя семья(выставка рисунков, знакомство с семьёй).

5. Добро побеждает зло. Сказка ложь, да в ней намёк! (путешествие в волшебную страну). Нам счастья не сулит обида чья-то. Мы рисуем добро. Мы несём добро бабушкам и дедушкам. Мы несём добро нашему краю, станице. Добро, что солнце. « Собери радугу добрых дел». Подведение итогов учебного года.

3.Программа духовно-нравственного развития

и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Духовно-нравственное развитие граждан России является первостепенной задачей в системе начального общего образования, это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности учащегося сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

Обеспечение духовно-нравственного развития гражданина России является ключевой задачей современной начальной школы. Важно сформировать осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, области, края; законопослушность, правопорядок, доверие, качество труда и общественных отношений.

Образовательное учреждение создаёт условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Духовно-нравственное развитие личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей ее полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом

Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся предусматривает согласование усилий многих социальных субъектов: образовательного учреждения, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Первой ступенью педагогического воздействия на духовно-нравственное развитие гражданина России является начальная школа, выстраивающая партнерские отношения с другими социальными субъектами воспитания и социализации, такими, как семья, институты гражданского общества, общественные организации, СМИ.

Духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках начального образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей:

· семейной жизни;

· культурно-регионального сообщества;

· культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей традиционных российских религий;

· российской гражданской нации;

· мирового сообщества.

Духовно-нравственное развитие гражданина России обеспечивает развитие страны, процесс ее глубокой модернизации в его конкретно-человеческом, социально-личностном выражении. Духовно-нравственное развитие личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей ее полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом.

Современная начальная школа призвана содействовать консолидации нации, ее сплочению на основе духовно-нравственных ценностей и отечественных традиций перед лицом внешних и внутренних вызовов. Начальная школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

В воспитании Россиянина — гражданина и патриота — особо важная роль принадлежит начальной школе. Ценности формируются в семье, неформальных сообществах и иных коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д.

Но наиболее системно, последовательно и глубоко они могут воспитываться всем укладом школьной жизни.

Цель программы

Важнейшей целью современного начального образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание высоко - нравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России. В новом федеральном государственном образовательном стандарте начального образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

В области формирования личностной культуры:

-формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»;

-укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

-формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-формирование нравственного смысла учения;

-формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

-развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

-формирование основ российской гражданской идентичности;

-пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

-воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

-формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-укрепление доверия к другим людям;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

-становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- воспитывать любовь к родной школе, уважение к ее традициям;
-формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

-формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

-формирование отношения к семье как основе российского общества;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

-формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

- вести просветительскую работу среди родителей по вопросам возрастной психологии и духовно-нравственного воспитания.

-знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Основное содержание духовно-нравственного развития и формы работы:

1. Духовно - нравственное и гражданско-патриотическое воспитание

- получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);

- ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, на встречах с интересными людьми, с ветеранами войны и труда, проведение уроков Мужества; путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин)

-ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов на кружке «История и традиции казачества», творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий и туристско-краеведческих экспедиций в клубе «Путешествия по родному краю», изучения вариативных учебных дисциплин «Кубановедение» );

-знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);

-знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями; участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, проведения дня школы в честь памяти героев А. Ковалёва, чьё имя носит школа, и Р Леошко, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими)

-получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);

-участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

-получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);

-ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций (путём проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями);

-участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

-ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

-усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

-посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;

-получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

-расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями (законными представителями) творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями)

3.Эстетическое воспитание

-получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

-ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок);

-обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду (разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;)